Концепциски и методолошки придонеси на теоријата на активност во теоријата на дистрибуирана акција;

Мајкл Хан Концепциски и методолошки придонеси на теоријата на активност во теоријата на дистрибуирана акција „Најсовремен“ извештај Технички универзитетски технолошки студии Работни документи TUTS-WP-3-2010

Концепциски и методолошки придонеси на теоријата на активност во теоријата на дистрибуирано дејство Извештај за најсовремена состојба Мајкл Хан Содржина 1 Вовед 2 2 Прва генерација 3 2.1 Посредување помеѓу субјект и предмет 3 2.2 Учење и зона на проксимален развој 4 2.3 Резиме 1-ва генерација 5 2.4 Методолошки пристапи 6 2.5 Критика 6 3 Втора генерација: проширување кон социјалното 6 3.1 Три нивоа на однесување на човекот 6 3.2 Внатрешна и надворешна страна на активноста 9 3.3 Резиме 2-та генерација 10 3.4 Критика 10 4 Третата Генерација 11 4.1 Системи на активности 11 4.2 Учење од противречности 14 4.3 Експанзивен циклус 16 4.4 Типологија на противречности 17 4.5 Активност на учење 19 4.6 Резиме на централните аспекти на третата 20 генерација 4.7 Методолошки пристап 21 4.8 Критика 23 5 Современи апликации на АТ во избрани 24 области на развој на информациони системи 25 6 Споредби на теоријата 26 6.1 Искуства на Дви и Виготски ментално наспроти водено учење? 6.2 AT наспроти ANT 31 7 Дистрибуирана акција во AT 39 7.1 Навика и истрага со Dewey 39 7.2 Генерализирана друга, социјален чин и ставови со Mead 43 8 Споредба на концептите на дистрибуирана акција 48 9 Литература 49 1

---