Министерот за образование Игор Шаров; Јас нема да дозволам жртвување на оваа генерација; Тајни за убавина

Повеќе од еден месец, образовните институции се затворени поради пандемијата на коронавирусите, а курсевите се префрлија на Интернет просторот. Проблемот е што ова доаѓа во контекст во кој Република Молдавија не „свети“ премногу добро во однос на употребата на технологијата. За сето ова време, министерот за образование Игор Шаров дава уверувања дека постојат ефективни решенија за образовниот процес „што помалку трауми“ - но, веруваме, дека станува збор за тоа како „секој наставник разбира да стави рамо во овие тешки моменти“ и бидете со студенти.

Бидејќи имаше доволно напнатост од страна на родителите, наставниците и учениците, разговарав со неколку ученици и наставници за да видам со какви проблеми се соочуваат курсевите и часовите што треба да ги посетуваат на Интернет поради пандемијата на коронавирусите. Бидејќи меѓу испитаниците има малолетни лица, ние нема да обезбедиме лични податоци - ниту податоци за наставниците. Themе ги именуваме по буквите од азбуката, како на училиште 🙂 Еве неколку набудувања и предлози за властите собрани во земјата.

О: „Наставната програма е хаотична и ги збунува студентите кои не се навикнати на дисциплината. Наставниците не направија специфична програма, како што беше на училиште. Испраќам домашни задачи кога ќе се разбудат “.

Б: „Не можете да бидете сигурни дека сите ученици се таму и ја слушаат наставничката, бидејќи многумина ги исклучуваат фотоапаратот и микрофонот и така можат да ја напуштат виртуелната училница, да го остават телефонот на работната маса и да си ја завршат својата работа“.

C: „Нема курсеви по сите предмети. Единствените со кои одржував контакт се наставниците кои предаваат предмети од БАК “.

Д: „Некои од наставниците решија да ни испратат неколку материјали на WhatsApp. Наставниците имаа многу рамнодушен став кон целата оваа ситуација “.

Е: „Само јас немам мотивација или перформанси“.

За оваа статија успеавме да разговараме по телефон со некои наставници. Наставниците велат дека работат многу понапорно отколку што работеле на час. За да се деескалира ситуацијата, беше неопходна интервенција на министерот за образование Игор Шаров, кој најави откажување на испитите за четврто и деветто одделение, советувајќи ги наставниците да не претеруваат со домашните задачи, дека здравјето е поважно од материјалното закрепнување.

Податоците на Министерството за образование го покажуваат тоа секој петти наставник е во пензија, многу од нив немаа пристап до Интернет сè до пандемијата на коронавирусите, ниту пак имаа компјутер, таблет или паметен телефон.

О: „Отпрвин мислев дека полудувам. Имав среќа со моето бебе, што тој беше инициран. После тоа, тие ни одржаа неколку часови. Не одржувам предавања за Зумот секој ден, им испраќам задачи во училницата. Како и сите наставници, и јас го оживувам успехот на моите ученици “.

Б: „Имам впечаток дека обемот на работа е двојно зголемен, дури и тројно. Честопати ги прекинувам часовите преку Интернет затоа што не можам да се справам со техниката или падовите на Интернет. Стресот ме обзема и да бидам во чекор со програмата, понекогаш ја проверувам домашната и на полноќ ".

C: „На училиште беше иста работа, но се чинеше дека лекциите се различни. Лице в лице со студентите, видете како се совладува предметот. Мислам дека не претерувам со лекциите - едноставно нашите ученици ќе бидат надвор од карантин повеќе зависни од гаџети отколку кога влегоа на оваа училишна пауза “.

Тајниот тим побара интервју со министерот за образование Игор Шаров. Еве што одговори достоинственикот.

Бидејќи ниту едно од сценаријата што ги предложи МЕЦЦ не предвидуваше замрзнување на учебната година, моравме да заклучиме за крајно кратко време како да го продолжиме воспитно-образовниот процес, да ја завршиме учебната година без да го загрозиме здравјето на сите, спроведувајќи учење од далечина., стратегија усвоена од многу земји погодени од кризата КОВИД-19.

Со жалење забележуваме дека целиот образовен систем во Република Молдавија не е подготвен да се соочи со таков предизвик.

Дури и ако некои наставници беа запознаени со онлајн алатките за учење на далечина, никој од нив не беше подготвен да го стори тоа во обемот, квантитетот, квалитетот и брзината што ги бара ситуацијата ... Сигурно е дека повеќето тие се вклучија и сфатија дека мора да учат во движење.

Според информациите, презентирани од локалните специјализирани тела од областа на образованието, за периодот на карантин е наведена следната состојба:

далечинско образование е организирано во сите 1232 училишта;
бројот на студенти кои учествуваат во процесот на учење на далечина се зголемува за 9139 студенти (2,88%);
бројот на наставници вклучени во процесот на учење на далечина се зголемува за 750 (6,43%);
бројот на ситуации во кои се одвива образовниот процес преку фиксна/мобилна телефонија или други форми се намалува (поради неможноста за користење на ИКТ ресурси):
се намалува бројот на ученици (до 7182) и наставници (до 620) кои биле изоставени од процесот на учење на далечина.

Природно е што на некои наставници им е тешко и се спротивставуваат. Сега е направено невозможното! Беше можно за многу кратко време да се постигнат работи за кои под нормални услови ќе беа потребни години. Се чини стресно, но убедени сме дека овој чекор ќе донесе дополнителна вредност. Ние прифаќаме и охрабруваме какво било искуство со позитивно влијание.

Ние мора да признаеме дека и наставниците и некои родители беа принудени да ги извршуваат своите дигитални вештини. Со учениците работите беа многу поедноставни. Многу се надеваме дека овие вештини ќе ни бидат корисни во образовниот процес при враќањето во училниците. Сега, во невидена ситуација, технологиите ќе ни помогнат да обезбедиме право на образование.

MECC ги охрабри образовните институции да продолжат со учење на далечина, но не по секоја цена. Ги охрабривме наставниците флексибилно да ги користат методите што ги знаат најдобро. Важно е да се има одговорен однос кон овој процес во однос на учениците и семејството.

Тешко е да се откажеш од комуникација еден на еден со студенти, затоа користењето на онлајн платформи е добра опција во овие услови. Морам да признаам дека учењето на далечина преку платформи преку Интернет е одговорен процес, но исто така и тежок, бидејќи тоа е многу понапорна, посебна и необична активност за наставниците.

МЕТОДОЛОГИЈА за продолжување на далечината на образовниот процес во услови на карантин предлага алтернативни стратегии за спроведување на учење на далечина. Соодветно, тоа не постои задолжително датира преку Интернет. Тоа зависи од училиштето

Методологијата во врска со учењето на далечина му дава на наставниот персонал мисија да го регулира времето пред компјутерите, комбинирајќи го синхрониот и асинхрониот режим на лекцијата. Методологијата нуди голема флексибилност во однос на каналот за комуникација. Ние не бараме наставници одговорни за користените платформи. На нив им го доверивме образовниот процес во училницата, им го доверивме и учењето на далечина.

Во моментов, целта на Министерството за образование, култура и истражување е да го отстрани притисокот од сите: учениците и студентите, родителите, наставниците и менаџерите, од системот и заедницата. Помина многу малку време. Малку е да се зборува за успесите. Квалитетот не може да се „мери“ само врз основа на емоциите. Важно е студентите да продолжат да учат безбедно.

Оваа реалност не предизвика да иницираме неколку проекти. Една од нив е создавање на едукативни видео содржини, што би ја олеснило активноста на наставниците во процесот на подготовка на деца и ученици низ целата република. Вкупно 4800 лекции ќе бидат регистрирани до крајот на 2020 година, по разни предмети, кои ќе бидат зачувани на дигитална платформа (онлајн библиотека) почнувајќи од 15 април и до кои ќе имаат пристап учениците и родителите. Овие видео лекции ќе се емитуваат на еден од националните телевизиски канали за да ги гледаат оние кои биле поограничени во комуникацијата преку Интернет со наставниците.

Како министер, секоја постапка, секоја одлука е добро измерена, затоа што не сакам овие деца да бидат генерација на жртва. Зборувајќи го ова, не зборувам само за матурантите од 2020 година, туку за сите деца, ученици и студенти. Имаме намера да ја завршиме годината на студирање без да го загрозиме здравјето на сите и во предвидените термини, 31 мај.

Со оглед на епидемиолошката состојба во земјата, Министерството за образование, култура и истражување смета дека е соодветно да не се организира национално тестирање во основното и средното образование. Во овој контекст, споменуваме дека на учениците кои завршуваат во деветто одделение оваа година ќе им бидат издадени сертификати за средно училиште врз основа на годишните просечни оценки добиени во текот на 7-9 одделение. Врз основа на овие сертификати, студентите ќе можат да учествуваат во приемот во теоретските средни училишта и институциите за стручно образование.

Во врска со националниот испит за диплома, Министерството за образование, култура и истражување ќе донесе конечна одлука врз основа на датумот кога на студентите ќе им биде дозволен пристап до образовните институции. Приоритетната опција што ја сакаме е заснована на искуството на европските држави, што вклучува спроведување на испити за завршено дипломирање на крајот на јуни и почетокот на јули, ако заврши кризната состојба. Така, одложувањето или, во некои случаи, промената на начинот на одржување на испитите е општ пристап на ниво на ЕУ. Во исто време, морам да нагласам дека неизвесноста за еволуцијата на пандемиската криза може да диктира усвојување на алтернативни решенија, за кои Министерството ќе може да комуницира во средината на мај.

Она што сигурно го знам е дека:

Образованието отсекогаш било гаранција за смиреност и емоционална благосостојба во општеството! Сега мора да остане иста!
Нема да дозволиме студентите да бидат генерација на жртва! Тие се наши деца и ние многу ги сакаме. Ние ќе им помогнеме да се чувствуваат згрижени во земјата каде што се родени!
Сите треба да го организираме нашето време на таков начин што исто така да се грижиме за нашата емоционална, физичка и интелектуална состојба.
Сега, како никогаш порано, работата на наставникот и воспитувачот е разбрана од сите.
Закрепнувањето ќе се случи дури и ако не успееме сега. Подоцна, дури и на есен, ќе можеме да се фокусираме на она што успеавме и на што не успеавме. Време е!
Денес, приоритет ни се здравството и образованието. Потребна ни е активна и одговорна вклученост на сите!

Министре, тајниот тим ви се заблагодарува за интервјуто и ви посакува успех. Земете ги предвид предлозите што ги собираме 🙂 Ние веруваме дека оваа ситуација ќе донесе големи промени во образовниот систем.