ПРИМЕР ЗА ОБРАЗОВНИК КВАЛИТЕТ ЗА ЛЕКОВСКИОТ ГРАДИШКА ЗА ЈАЗИЧНИ ЈАЗИЦИ - PDF бесплатно преземање

ОБРАЗОВНИК КВАЛИТЕТ КОРИСТЕТЕ ПРИМЕР НА ЛАНГАНХАГЕН ЗЕМЈАРСТВО ЗА ЗДРАВСТВУВАЕ НА ЈАЗИЧНИОТ ЈАЗИК ПАРДАГАРТЕН П. ГАРВЕ, М. МАРТЕН 1. Цели на зачнувањето и презентацијата 2. Практична имплементација

Цел: Водечка програма со основни идеи Внатрешно влијание Надворешно влијание Динамика Обврзувачки резултат според законот за услуги Презентација

Содржина: Соодветност за секојдневна употреба Логика/Црвена нишка Структури за развој на квалитет проверливи, разбирливи

5 прашања: 1. Кои вредности се применуваат? 2. Кои полиња за учење ги доделуваме на кои вредности? 3. Која е главната цел? 4. Што треба да направам за да ја постигнам целта? 5. Како да знам до кој степен ја постигнав целта?

Кои вредности се применуваат? Искреност Образование Искреност Здравје Самовработување

Кои полиња за учење ги доделуваме на кои вредности? Образование: справување со секојдневниот живот и практичниот живот, образование, креативен дизајн, психомоторни вештини (движење и перцепција), социјално учење, јазик/комуникација, познавање на околината и материјалите, здравје: движење, исхрана, хигиена, психомоторни вештини, спорт, искреност и искреност: образование, родителство, социјално учење, независност: Образование, запознавање на децата, исхрана, култура на јадење, психомоторни вештини (движење и перцепција), социјално учење

Која е главната цел? Децата имаат социјални вештини и го наоѓаат својот пат околу социјалните вештини: разгледување за другите/одложување на потреби правење компромиси его сила/наметливост со вредности и норми решавање на конфликти кои изразуваат потреби/комуникација правејќи контакти како критични

Што треба да направам за да ја постигнам целта? М-р им покажува на децата начини на решавање на конфликтите и им дава помош М-р ги охрабрува децата да се испробуваат повторно и повторно, дури и во случај на пораз. М-р ги охрабруваме и предизвикуваме децата. М-р практикува внимателно и внимателно однесување со децата кон другите луѓе и работи.

Како да знам до кој степен ја постигнав целта? Децата можат да помогнат во решавање на конфликти. Децата решаваат конфликти независно. Децата знаат различни начини на решавање на конфликтите и ги користат. Децата завршуваат со задачите и не успеваат да ги обесхрабрат. Децата пробуваат нови работи. Децата можат да направат компромис. Децата си помагаат едни на други. Децата внимаваат на материјалите за игра. Децата ја толерираат другоста на другите. Децата се отворени за критика.

Рамковни услови, концепција на финансирање

Рамковни услови Зачнување Индивидуална поддршка

Индивидуалноста на индикаторите за деца цели на изведбата го поддржуваат планирањето

1. Медицинска историја 2. Извештаи 3. Постапки за тестирање 4. Дискусии на случај 5. Искуство со детето

1. Медицинска историја 2. Извештаи 3. Постапки за тестирање 4. Дискусии на случај 5. Искуство со детето. во рамките на доверлива врска со детето

Индивидуалност на децата Рамковни услови Поддршка на зачнувањето

концепт на ситуациско опкружување. & Спонтано.

Улога на возрасните Целни перцепции Индикатор Субјективни перцепции Вработени Ситуација Деца

Резиме 1. Индивидуалност и однос 2. Цели и мерки 3. Сопствено однесување и постапки 4. Испитување и прилагодување во дискусиите на м-р 5. Споредба на почеток и крај го покажува развојот на детето помеѓу објективноста и субјективноста