Психосоцијален развој на адолесцентот
Адолесценцијата е помалку вознемирувачка фаза на психосоцијален развој од претходниот, младиот човек се ориентира од една страна кон проблемите на надворешниот социјален свет, а од друга страна прави упад во сопствената психа, со цел да формира слика за себе. За време на адолесценцијата, младите се помалку влијаат на групата пријатели и, со оглед на фактот дека физичките и сексуалните трансформации се во голема мера завршени, младата личност се чувствува поудобно во сопственото тело. Од психосоцијална гледна точка, адолесцентите се соочуваат со неколку суштински предизвици: развој на самосвест, воспоставување автономија, прифаќање на приватноста и нечија сексуалност и постепено интегрирање во вредностите на животот.
Сексуална активност варира кај адолесцентите 14, 15 - 18, 20 години, но сите тие се заинтересирани за средба и дружење со млади од спротивниот пол. Овој став, заедно со зголемената потреба да се тврди независност, може да доведе до конфликти со родителите. Успехот во решавањето на овие конфликти зависи од историјата на односите родител-дете, како и од подготвеноста на родителите да имаат отворена комуникација со младите. Физичката слика има многу важна улога во текот на самата адолесценција, како во формирањето на а позитивни слики за себе, како и при воспоставување на некои успешни социјални односи. Од оваа гледна точка, ризик од адолесценција е социјалната изолација произведена од слика која се смета за непривлечна - акни, дебелина.
После возраста на 18 - 20 години, за време на продолжената адолесценција, младите се свртуваат кон светот околу нив и луѓето околу нив и групните пријателства се претвораат во индивидуални односи. Адолесцентот станува способен да развива пријателства засновани на лојалност и блискост, во споредба со детските пријателства, засновани на доверба и взаемна поддршка. Интимните односи се помалку површни и стануваат дефинитивен аспект на идентитетот на младиот тинејџер. Некои тинејџери почнуваат да се прилагодуваат предизвиците на универзитетскиот живот, и другиот дел од младите го земаат тоа патот на животот на возрасните, обидувајќи се да ја утврдат нивната автономија и финансиска независност.
Воспоставување на самоидентитет во адолесценцијата - психосоцијален развој по Ериксон
Според него Ерик Хомбургер Ериксон, психосоцијалниот развој на човечкото суштество е резултат на разрешување на кризата произведена од конфликтот помеѓу постепениот процес на созревање и конструирање на личен идентитет од една страна и културни предизвици и реакција на нив од друга страна. Психосоцијалниот развој според Ериксон опфаќа неколку фази и адолесценцијата (14 - 20 години) спаѓа во петтата фаза: криза ИДЕНТИТЕТ наспроти УЛОГИЈА НА УЛОГА.
За време на адолесценцијата, младиот човек има улога да воспостави а самоидентитет и успешно да се интегрираат во општеството. Улогата конфузија ја претставува негативната перспектива во која тинејџерот не успева да сфати кој е тој навистина или преземете негативни улоги (на пр. деликвенција). За успешно решавање на оваа криза на идентитет, младиот човек се обидува да ги интегрира мислењата на важните луѓе во неговиот живот во сопствената слика за светот, сè додека не добие унифицирана животна филозофија. Некои млади воспоставуваат самоидентитет со усвојување на морални вредности и исполнување на очекувањата на нивните родители, а други адолесценти претпоставуваат а негативен идентитет, спротивставување на родителите и општеството, истовремено приклучување кон група млади на иста возраст - нергови, џуџиња итн. Има и млади луѓе кои остануваат изолирани, не успеваат да се идентификуваат со ниту еден модел и не се вклопуваат никаде во општеството. Последните пристигнуваат возрасни карактеризирани со нестабилност - често ја менуваат работата и партнерот, немаат јасно поставени цели во животот.
• Концептот на самоидентитет претставува организиран збир на цели, вештини, вредности и ставови за кои младата личност смета дека се карактеристични и кои ги дефинира како личност. Зрелото размислување му овозможува на адолесцентот да „додаде“ нови црти на себе, позитивни или негативни, како што поминува низ разни животни искуства: учење вештина, стекнување блиски пријатели, успех во училиште итн. Овие социјални искуства ќе му помогнат да има добра слика за себе и да усвои однесување на возрасните.
• Самоафирмација Тоа е уште едно „горливо“ прашање за време на адолесценцијата - младите чувствуваат итна потреба да бидат препознаени по своите заслуги и квалитети како возрасни, особено од нивните родители. Занемарувањето е болно искуство за тинејџер. Со цел да се добие самоафирмација, младата личност се обидува да се истакне преку надворешната слика, јазик, однесување итн.
• Истражувањето на сексуалниот идентитет во адолесценцијата се одвива во рамките на „претпоставка за хетеросексуалност“ карактеристично за повеќето културни простори. Воспоставување на сексуален идентитет зависи од примено сексуално образование и изложеност на сексуалност. Како и со процесот на воспоставување на личен идентитет, воспоставувањето на сексуален идентитет може да вклучува улоги конфузии - младите со други сексуални ориентации најпрво поминуваат низ обидот да се идентификуваат со моделот на сексуалност прифатен од општеството воопшто, поточно хетеросексуалниот. Некои тинејџери имаат сила да се спротивстават на општеството и честопати семејството да го прифати сопствениот сексуален идентитет, додека други продолжуваат да се прилагодуваат на социјалните склоности што ја обвинуваат хомосексуалноста, што доведува до социјална изолација, вина, злоупотреба на наркотици или дури и самоубиство.
• Воспоставување автономија тоа значи стекнување независност, но не со изолирање на семејството и пријателите, туку независност во општествените односи. Самовработените млади имаат способност да донесуваат свои одлуки, да живеат според нивните правила и се помалку емотивно зависни од своите родители.
• Друга цел на психосоцијалниот развој во адолесценцијата е да се воспостават некои интимни пријателства, блиски, засновани на доверба, искреност и комуникација. Следејќи го моделот на овие пријателства, младите учат да имаат здрави романтични врски со можен животен партнер.
• Односот на младата личност со семејството се менува за време на адолесценцијата. Отпрвин, потребата за независност ги прави младите луѓе се оддалечи од семејството и да стане многу во прилог на пријатели. Овој став често доведува до конфликти помеѓу родителите и децата, како и до провокативно и пркосно однесување на адолесцентот. Но, родителите и семејството мора да останат емоционална поддршка и прибежиште за детето. Подоцна, и тинејџерот созрева семејните односи повторно стануваат блиски и, овој пат, добива особина на зрелост.