Рефлексна интеграција за деца и адолесценти - основач на Катја - енергични третмани

Високо ефикасна програма за поддршка на деца и млади со:
AD (H) S, LRS, дискалкулија

RIT® е многу ефикасен
Програма за поддршка на:

Училиште и проблеми со учењето како што се:

Немир и недостаток на концентрација
Недостаток на контрола на импулсот
Читање и правописни слабости

Проблеми со моторот како што се:

Лоша координација на телото
Несмасност
Нарушувања на рамнотежата
Некоординирани фини и бруто моторни вештини

Дали вашето дете се плаши од училиште? (Абдоминална болка, гадење)

Дали вашето дете се заморува многу лесно кога пишува?

Дали вашето дете често прескокнува букви или зборови додека чита?

Дали вашето дете сака да избега во светот на фантазијата?

Дали вашето дете има проблеми со рамнотежата?

Ова се само неколку прашања што можат да објаснат зошто е тоа така.

Се повеќе деца во градинка и училиште се забележуваат поради моторен немир, недостаток на концентрација, јазични тешкотии и проблеми со учењето и однесувањето, иако нивната интелигенција е добра или многу добра.

Причините за ова често се резидуални рефлекси во раното детство кои не биле интегрирани во мозокот.

Рефлекси на раното детство и поврзаноста со училишните проблеми и однесувањето

Веќе во матката и во првата година од животот, детето се движи според автоматски однапред дефинирани обрасци кои се контролираат од мозочното стебло. Овие се исконски или рани детски рефлекси со задача да ги поврзат областите на мозокот, да ги зајакнат нервните тракти и да ја градат мускулната напнатост, така што фините и бруто моторни вештини можат добро да се развијат.

Во текот на првите 3 години од животот, овие автоматски движења се „инхибираат“ и детето може да се движи се повеќе и повеќе намерно на насочен начин, сè до исправено одење. Меѓутоа, ако остатокот на моделот на таканаречените постојани рефлекси остане активен, ова може да се појави во училишните проблеми и однесувањето.

Ако рефлексните движења во раното детство сè уште се целосно или делумно активни, тие можат да се активираат во секое време и да предизвикаат неволни мускулни реакции кај децата. Ова е знак на нервна незрелост, односно недостаток на нервни врски во мозокот.

Најдоцна по започнувањето на училиште, овие моторни однесувања, кои се неконтролирани за детето, стануваат очигледни и обично се дијагностицираат АДХД/АДС и/или дислексија/дискалкулија.

Добра вест: созревањето на централниот нервен систем може да се надополни.

Искуството покажува дека симптомите наведени погоре се предизвикани од Р.ефлексЈасинтеграцијаТ.технологиите обично се целосно намалени

Процесот - рефлексна интеграција

По тестирањето на постојаните рефлекси, интеграцијата се одвива во мојата пракса на секои четири недели. Детето исто така добива програма за вежбање прилагодена на соодветниот рефлекс за дома. Ефикасниот и траен успех зависи од континуитетот (дневно приближно 5-10 минути) и квалитетот на извршувањето на овие вежби.

За да дознаете дали вашето дете сè уште има рефлекси на раното детство, можете да го преземете родителскиот прашалник. (видете погоре) Ако одговорите на повеќе од 7 прашања со „Да“, препорачливо е да завршите тренинг сесија со вашето дете.

Оваа обука трае помеѓу 6 и 12 месеци.

Во период од 4 недели се испитува дали е попречен посакуваниот рефлекс. Ако е така, дадени се нови вежби за дома.

Пример:

Кај деца со дијагноза АДХД рефлексите на раното детство секогаш биле задржани, што ги нарушува следниве карактеристики: држење на телото, тонус на мускулите, можност за мирување и можност за филтрирање на неважни впечатоци.

Соработката помеѓу задниот и предниот дел на телото зависи од тоа дали можеме да ги исправиме и исправиме грбот. За да се развие оваа способност, бебето мора да научи да ги крева главата и градите во склона положба, да го исправи грбот, да влезе во четириножната положба, конечно да застане и да оди. Одредени примитивни рефлекси се фундаментално важни за овој развој и за соодветниот мускулен тонус на екстензорните мускули на телото. Овие вклучуваат тоничен рефлекс од лавиринт (TLR), рефлекс на Ландау и симетричен тоничен рефлекс на врат (STNR).

Да именувам само неколку примери.

Неколку пример - рефлекси

Моро рефлекс

Реакцијата на борба или бегство е активирана од рефлексот Моро. Со цел да се справат со стресната ситуација, се излева адреналин. Ова го зголемува нивото на шеќер во крвта. Детето се чувствува подобро во моментот, но резервите на шеќер во крвта се користат побрзо, така што детето може да се забележи како резултат на промени во расположението, да е уморно и раздразливо и неговата концентрација да се намалува.

Засегнатите од Моро се забележуваат по зголемената, понекогаш претерана вознемиреност. Имате проблем да стапите во контакт и тешко е да покажете или прифатите нежност. Потребна ви е постојана контрола и опасностите мора да се препознаат навремено. Затоа, зениците се шират за максимална јасност за видот на далечина. Ова носи тешкотии во Читање и копирање подалеку од таблата, бидејќи фокусната должина треба макотрпно да се намали за да се добие остар поглед одблизу. Точноста и брзината се нарушени. Проширените зеници доведуваат до преосетливост на осветленост. Белата хартија, како и сончевата светлина, може да бидат заслепувачки, а треперечката, флуоресцентна светлина е извор на интензивно исцрпување и конфузија.

Тоничен рефлекс на лавиринт (TLR)

TLR влијае на распределбата на мускулната напнатост во телото, т.н. мускулен тонус и со тоа на рамнотежата помеѓу екстензорните и флексорните мускули. На овој начин, нервните сензори во мускулите, тетивите и зглобовите учат да реагираат на промените во држењето на главата. Ако тоничниот рефлекс од лавиринт не биде потиснат рано (најдоцна до третиот месец од животот), телото никогаш нема да биде целосно ослободено од напнатоста предизвикана од рефлексот и рефлексите на позицијата на главата не можат да се развиваат соодветно. Доколку овие високо специјализирани контроли не се загарантирани, чувството на рамнотежа кај детето е нарушено и нивното видно поле е нестабилно. Заради проблеми со рамнотежата, детето секогаш мора да посветува одредено внимание на свеста за да може да ја одржи својата стабилност преку компензација.

Ова поставува барања за повисоки региони за обработка на информации во мозокот. Како резултат, има помалку достапен капацитет за справување со интелектуалните задачи, така што може да страдаат од внимание и одзивност. Поради ова, децата веројатно не се во можност да ги стават фактите и настаните во ред или логичен редослед. Но, ова пак ја формира основата на нашата меморија. Овие деца честопати изгледаат неорганизирани и заборавни. Заради нивните проблеми, децата пропуштаат многу информации и се забавуваат во формирањето на концепти, што ја ограничува нивната способност да расудуваат во апстрактна смисла.

Симетричен тоничен рефлекс на вратот (STNR)

STNR, кој се вбројува меѓу транзиционите рефлекси, се јавува помеѓу 6-ти и 9-ти месец од животот. Тој ги презема следниве задачи:

Асиметричен тоничен рефлекс на вратот (ATNR)

ATNR има неколку важни функции што треба да ги извршува во текот на првите шест месеци од животот: