9 совети против хаосот во расадникот
Потребна е мала нарачка! Покажуваме како родителите можат да го контролираат хаосот во детската соба без да ги расипат малите забавувајќи се играјќи.
Попладнето беше убаво и мирно. Моите деца имаа малку гости. Во голема мера останав сам. Само навечер најдов објаснување за измамен мир. во расадник леташе наоколу сè што може да лета наоколу, вклучително и работи што всушност воопшто не можат да летаат. Лего цигли, парчиња загатка, пруга, гумени топчиња, распаднати празлички стапчиња и лепливи чаши сок. Хаосот беше украсен со облека, пенкала, остатоци од тоалетна хартија, истурено мастило, недовршени уметнички дела, попис на превртена куклена куќа и внатрешноста на ампутираното мече.
Децата се враќаат на местото на настанот
Бев лут: "Дали ти оди премногу добро?" Ана и Jonонатан легнаа пред ТВ и останаа опуштени: „Ние не бевме“. Аха, и кој беше тогаш? „Матс превртуваа вода“, објасни синот. „И Серена падна на куќата на куклата“, додаде ќерката. Тоа воопшто не ме смири. Шмркнав и го исклучив телевизорот. „Престани сега, ја чистиш просторијата. Опуштеноста ги остави малите лица. „Thatе го сториме тоа подоцна, сега сакаме.“ - „Не!“ Моите деца знаат кога работите ќе станат сериозни и ќе се разбегаат на местото на настанот да бидат на безбедна страна.
Со цел да ги поштедам нервите, се повлеков и ги чекав првите извештаи за нивото на водата. Но, имаше само пренасочувања („Ја ставив целата загатка во кутијата и ahона не направи ништо“). Последно решение: „Вратата останува затворена - сè додека сè не е во ред.“ Се најдов себеси доста добро. Бев таму без татнеж. Дали децата ќе ги почувствуваа последиците од нивните постапки и ќе ги охрабраа да се однесуваат подобро.
Тажен крај на среќно попладне
Но, не можев навистина да бидам среќен сè додека не го видам резултатот. Ирнав низ клучалката - и видов две фигури што липаа. Дали тоа требаше да биде тажен крај на среќното попладне на игри? Не можев да си помогнам и влегов внатре. Нашминкавме (колку е убаво!) И потоа отидовме на работа заедно. За неколку минути, земјата беше на повидок. Децата дури со нетрпение учествуваа во радоста од тоа.
Срамота е, помислив, дека вечната борба за расчистување на семејниот мир секогаш е толку лошо нарушена. За да го задржам хаосот во рамките на границите, треба постојано да ги надгледувам децата - сè додека едвај се осмелуваат да извадат кутија за играчки од полицата. Како можеме да го смениме тоа? Експертите за образование препорачуваат мешавина од толеранција и конзистентност.
Премногу сериозност? Тогаш децата веќе не се креативни
Возрасните треба да размислат што можат да очекуваат деца на која возраст. Барањата на училишните деца се значително повисоки отколку во возраста на градинките. Учениците учат подобро кога можат барем да го одржат својот хаос во детската соба податлив. Помалите девојчиња и момчиња едноставно се оптеретени со општи команди како „исчистете ја својата соба!“. Доволно е децата од предучилишна возраст да ја покажат својата добра волја и да следат индивидуални упатства како што се „Ве молиме ставете ја оваа топка во полето за топки“. Ако темата за средување излезе од контрола, децата брзо ја губат желбата за игра. Ако секој пат кога ќе се извади играчка, се коментира со строги опомени („Но и ти ќе го однесеш тоа!“), Тогаш децата тешко можат да станат креативни.
Наместо да се закануваат со казни, возрасните треба повеќе да ветуваат награди („Ако сè изгледа убаво, ние сме среќни заедно“). На децата им треба многу време да развијат сопствено чувство за ред. За да го направат ова, тие прво треба да направат свои искуства - на пример, дека нема да најдете нешто повторно ако ништо не е на своето место. Или дека е позабавно да започнете нешто ново кога просторијата е разумно средена. И тоа средување доведува до видливо чувство на достигнување што ве прави среќни и задоволни.