Интелектуална попреченост Типични симптоми и однесување

Крај на 18-та година.:

19-та година:

приближно 1950 година:

Историја на дигресија:

»Дефиниција:

Интелектуалната попреченост се состои од ...

интелектуална

  • Дефицити во аверзијата кон социјално очекуваните потреби и способности
  • интелигенција
  • Зрелост (= автономија)
  • социјално прилагодување
  • Научи

Секојдневно или справување со стратегиите со кои инвалидното лице бара врска со нивната попреченост, се обидува да развие чувство на самодоверба.

Нарушувањето се појави во рана фаза на развој.

! Талентот е вродена посебна способност што ја надминува вообичаената мерка, на пример, уметнички или музички талент. Луѓето со интелектуална попреченост, исто така, често имаат посебни таленти !

Интелектуален хендикеп, широко ограничување на личниот развој, не само на умот, исто така вклучува и други области.

"Карактеристики:

Повеќе попречености
когнитивни дефицити

до 1 влез:

Терапија:

  • интензивно училиште за сетила (сноезелн)
  • Базална стимулација (концепт за промовирање на рана и перцепција на
    ментално попречен)

==> се базира на невербална комуникација, перцепција и движење

==> Ментално хендикепираните лица треба да научат да чувствуваат и да сфаќаат дека можат нешто да почувствуваат

==> Допирот има сигнален ефект

до 2. Обработка:

==> Учењето треба да се одвива во специфични ситуации

до 3-ти излез: (имплементација)

  • нарушувања на моторот

==> на пр. јазик: низок вокабулар, едноставно формирање реченици

Социјално однесување (ран детски развој, започнува по раѓањето)

  • Нарушување на врската
  • фиксирано на грижа ==> зависно однесување ==> пребарување за безбедност

==> постојани референтни лица
==> ритмичка дневна рутина, структура

  • Ментално хендикепираните лица се навикнати да ги одредуваат други (тешко какво било самореализирање)

Само-концепт

  • Изолација во раното детство (на пр. Исклучување од игра со други деца)
  • Неуспех

»Еретичар: (стар, психијатриски термин)

  • Толеранција на фрустрација
  • брзо се возбудува
  • често прима високи дози на лекови

„Причина:

  • Преголема стимулација
  • Слабост на филтерот за иритација
  • лесно расеан, нарушувачки
  • внимание

»Терапија:

  • Создавање средина со мала иритација
  • едноставна задача
  • стратегии за учење, поддршка

»Епидемиологија:

  • Интелектуална попреченост се јавува кај околу 3% од вкупната популација
  • Менталниот хендикеп е класифициран или поделен на три степени на сериозност:

мала, интелектуална попреченост> 2%, на пример, потешкотии во учењето

умерена, интелектуална попреченост приближно 0,5%

сериозен ментален хендикеп приближно 0,5%

Попреченост во учењето без физички наоди се повеќе се среќаваат во пониските социјални класи.

»Причини за ова се:

- различни начини на воспитување и вредности

- медицинска, образовна, социјална и материјална неповолност
пониската класа

»Сериозност:

Менталниот хендикеп може да се подели на 5 степени на сериозност и форми
организира:

1. Интелектуална попреченост со неспецифична сериозност

==> Ментален хендикеп за кој тест за интелигенција
не може да се користи
(на пример, кај бебиња)

2. Лесна ментална ретардација

==> Интелектуални попречености со коефициент на интелигенција од 50 - 70

==> со 70% најголема група

»Умерена, интелектуална попреченост

==> Интелектуална попреченост со коефициент на интелигенција од 35 - 55

==> Стекнување на многу малку училишни знаења, но
Способност за движење во позната околина и внатре
до надгледуваните институции да извршуваат едноставна работа под надзор
изведува

»Тежок ментален хендикеп

==> Интелектуална попреченост со коефициент на интелигенција од 20 - 40

==> едвај се учат јазични вештини, најтешки, интелектуални попречености

==> IQ под 20 или 25 години

==> Можностите за интелектуален развој одговараат приближно на идиотизмот на постарите класификации

„Причини:

„Егзогена штета

пред раѓање (пренатална)

  • Оштетување на ЦНС како резултат на инфекции ==> рубеола, херпес, сифилис, токсоплазмоза, листериоза, вирус на цитомегалија
  • Оштетување на ЦНС предизвикано од токсикоза на бременоста кај мајката ==> хипотироидизам, крварење, радијација, потрошувачка на алкохол, обид за абортус, анестетици

за време на породувањето (перинатално)

  • механичка траума при раѓање со крварење
  • Недоволно снабдување со мозок преку ==> продолжена асфиксија, ацидоза, хипогликемија, калориски недостатоци, хипотермија
  • други фактори на ризик се ==> брзи флуктуации на притисок за време на есенско раѓање, насилство, нарушувања на коагулацијата

»По раѓањето (постнатална)

  • Инфекции во раното детство ==> сипаници, менингитис, енцефалитис, тумор на мозок, цитомегалија,
  • Дејства на насилство ==> несреќи, траума во Ш.Х.
  • Вакцинации, нарушувања во исхраната

»Хромозомски нарушувања

Даунов синдром (трисомија 21)

  • 1 дете со Даунов синдром на секои 600 - 800 новороденчиња
  • околу секое 7-то дете во групата на ментално хендикепирани лица
  • Децата со Даунов синдром се исто така меѓу оние со пречки во учењето
  • Симптоми: - очите се издвојуваат широко
    - процепите на очните капаци се извлекуваат нанадвор
    - широк мост на носот
    - Устата малку отворена
    - Епикантус пати
    - дебел јазик
    - Рацете и нозете се полни
    - бразда со четири прста
    - заостанат растот и менталниот развој
    - често малформации на внатрешните органи
  • Децата и возрасните со Даунов синдром генерално имаат високо развиени вештини за да бидат отворени и директни со другите и за дружење

»Тарнер синдром (X0 - шема)

  • ментален развој на девојчиња или жени почесто отколку психички
    во пензија

»Развојни нарушувања на мозокот

  • вроден хидроцефалус
  • Срцевина и микроцефалија
  • Тубеозна склероза на мозокот (болест Борнвил-Прингл)
  • разни форми на несоодветно затворање на ембрионалната нервна цевка
  • Факоматози (малформации на ткивата): Малформации кои се појавуваат во други органи освен ЦНС, на пример, кожа, очи

»Метаболни нарушувања

- Генетски утврдените дефекти на ензимите доведуваат главно до потешки
интелектуална попреченост.

- обично се наследува рецесивно

- при раѓање има само дефект на ензимот, симптомите
се развиваат само подоцна и преку храна, нивното нормално
Имплементацијата е нарушена.

- Познати се околу 50 вакви нарушувања, некои од нив уште од рано
може да се третира почетокот на метаболичката компензација

  • Метаболизам на маснотии: на пр. М. Гошер, М. Ниман-Пик, М. Теј-Сакс
  • Недостаток на ТСХ со тежок хипотироидизам
  • Метаболизам на јаглени хидрати: на пр. Галактоземија, гаргализмус ==> доведува до низок раст
  • Болест со јаворов сируп: Болест со хартнуп
  • бубрежен дијабетес инсипидус
  • Мајчин дијабетес: ==> често намалено ниво на гликоза во крвта или зголемување на билирубин во крвта, може да предизвика органско оштетување на мозокот
  • Фенилкетонурија (PKU):
    ==> Нарушување на метаболизмот на аминокиселини
    ==> се јавува кај 1% од сите ментално хендикепирани лица
    ==> Протеинот не е обработен и може да доведе до труење
    ==> од 1-ви Л.Ј. строга диета со низок фенилаланин за умови. првите 10 години

„Фактори поврзани со Милје

  • Хоспитализам
  • ментална злоупотреба
  • недостаток или недоволна поддршка
  • Одбивање

»Однос помеѓу интелектуалната попреченост и околината (социјална состојба):

- постојана грижа на родителите: чувство на вина, презаштита

- „Наоѓање улоги“ во семејството: дете со посебни потреби, родители, браќа и сестри

»Диференцијална дијагноза:

„Деменција

- мозочна дисфункција
- се јавува особено во староста
- прогресивно со дезориентираност, конфузија, итн.
- претежно се присутни остатоци од претходна интелигенција, знаење и знаци на претходна диференцијација

„Псевдодеменција за депресија

- преправање дека се ментално попречени поради сериозни невротични нарушувања

»Когнитивни нарушувања во хронична шизофренија

- не се почести кај ментално хендикепираните отколку кај другите луѓе

„Аутизам во раното детство

- Екстремна тенденција да се изолира и вознемирено-компулсивно треба да се зачува животната средина, изразена фиксација на предмет
- евентуално нарушување на интелигенцијата и развојот на јазикот
- стереотипни движења или автоагресивно однесување
»Трауматска повреда на мозокот (SHT)

»Делумна слабост

- Дислексија: нарушување во развојот на вештини за читање

На ментално хендикепираните не им е потребна терапија освен ако не се ментално болни

" Дијагноза:

„Соматски-невролошки прегледи

»Медицинска дијагностика/карактеристики (= дијагностика на однесување):

- когнитивни дефицити
- директен, отворен емотивен свет
- аутистички црти
- Изглед и движење
- Однесување на детето
- добро расположение
- повеќе физички контакт
- ограничена способност за зборување („едноставни“ зборови или состав на реченици)
- Растојание намалено/-останато

»Психолошки преглед вклучувајќи тестови за интелигенција и личност (= дијагностика на тест)

социјална дијагноза

Анализа на стратегии за справување

»4 важни области се:

тело
чувство
разбирање
социјална вклученост

Зборувајќи за јаки страни отколку за недостатоци

  • различни животни ситуации
  • моментална состојба на развој
  • Дизајн на Милје
  • биографски аспект (поврзан со развојот)
  • Стратегии за справување - стекнување за справување со ситуацијата
    - Стратегии за одбрана како што се избегнување/негирање
    - прекумерна компензација

»Работен лист 1:

Работете до кој степен вие како медицински сестри и негуватели на дијагностицирање
Може да придонесе за процесот,
на што конкретно можете да обрнете внимание и каква задача имаат другите професии-
групи и луѓе.

  • набудувајте специфично однесување во различни ситуации
  • Набудување на социјалното однесување
  • Трансфер и контрапренос
  • Секојдневни вештини
  • Стрес-тестови (возење со автобус, одење на прошетка и сл ...)
  • Обработка на конфликти
  • Способност за донесување одлуки на пациентот
  • јазик
  • Структура на потребите (сака, не сака, стравува)
  • Меморија
  • Моторни вештини
  • Креативни вештини/понуди (професионална/уметничка терапија итн ...)
  • Болка (агресија, соматски заболувања ...)
  • Психолошки: тест, дискусии

»Симптоми: (психијатриски)

  • просторна и временска ориентација претежно добра под едноставни услови
  • ситуациона и лична ориентација, самооценување помалку добро, честопати преценувано, а потоа повторно премала самодоверба
  • Перцепцијата, разбирањето, разбирањето и учењето забави и ограничи
  • Нарушена краткорочна и долгорочна меморија Потешко е да запомните работи што не ги разбирате
  • делумно многу добра парцијална меморија (на пример, за броеви)
  • Тешкотии во концентрацијата (на пример, лесно расеан од бучава)
  • Влијание на нарушувања (на пример, апатија, ексцитабилност, лабилност на расположение)
  • небалансирана диспозиција на интелигенција (на пр., од една страна изразени разузнавачки празнини, од друга страна посебни вештини во музиката)
  • Размислено вознемирено: забавено размислување поврзано со сензорни впечатоци (на пр., Знаејќи само за Христа, она што е познато од сликите)
  • Тешкотија да се отстранат идеите од претходниот контекст и да се користат за нови мисли и ситуации
  • недоволна способност за апстракција при размислување Пример: Религијата е кога одите во црква “
  • Бујност,
    На пример, две спонтани реакции: или тотално свртување или тотално
  • Одбивање
    Силно зависи од надворешни карактеристики како што се фризури, униформи
    Допаѓања или одбивања честопати произлегуваат од интензивна обука од страна на родителите

»Ракување со грижа:

„Прием:

Разгледајте ги можните реакции на пациентот на внесот на KH:

  • Страв од прегледи, странци, машини, неразбирливи објаснувања
  • Чувства дека ве обземаат нови врски, а со тоа и нова несигурност и нова зависност
  • Страв од долгорочен престој, затворено одделение, преселување во засега непознат објект
  • Гнев и гнев поради „не е земен во целост“, заради неразбирливи забрани и наредби, заради смеење или заради прекумерна сожалување и презаштита
  • Досада, спуштен нагон за движење, стрес поради непознати работи
    Дневен ритам, нарушен ноќен сон

" Одржување:

- Пренесете безбедност, смиреност и структура

- јасни правила и договори

- водич и поддршка на АТЛ

- Доколку е потребно, организирајте активности за слободно време, работна терапија

- Преземете ја вообичаената помош од роднини или установа што упатува

- да бидат во можност внимателно да градат и да чекаат врска преку пациентот и разбирање на интеракцијата

- Не претерувајте го пациентот: реални цели на терапија

»Комуницирај:

  • Отворено соочете се со пациентот и одговорете на неговите жалби, зборувајте му и оставете го да заврши
  • трпеливо водете, охрабрувајте, фалете, давајте време и простор
  • Одржувајте нејазична комуникација ако јазичната комуникација е тешка или невозможна:
    ==> контакт со тело
    ==> гестови
    ==> Знаци
    ==> насмевка
    ==> суми
    ==> слики

»Чувства: важен фактор во процесите на учење, тие мотивираат и даваат поттик при апсорпција, обработка и складирање
информации