Искажете ја промената - Јан-Мартин Виарда
Пред Бундестагот, Ања Карличек храбро најави промени. Таа мора да го испорача сега. И уште повеќе: претходно ќе мора да ги објасните подетално.
МИНИСТЕРОТ ЗА ФЕДЕРАЛНИ ИСТРАУВАА АНА КАРЛИЧЕК повика „поголема динамика и поголема храброст“ во Бундестагот минатата недела со цел да се зајакне иновативната сила на Германија. „Не станува збор само за парична поддршка“, рече таа, „туку и за паметна стратегија и културни промени“.
Извонреден беше пленарниот говор на политичарот ЦДУ. За само неколку минути, Карличек успеа да ги претстави своите политички упатства за следните неколку години, како за образование, така и за истражување. Нивниот удар може да се сумира во полу-реченица, која гласи: да се добие повеќе од достапните пари.
По скоро четири месеци на функцијата, јасната објава одговара на убедувањето на Карличек, но исто така реагира и реторички на промената на рамката за финансиска политика.
За прв пат по многу години, буџетот на BMBF стагнираше на околу 17,6 милијарди евра. Не е виновен министерот. Но, повеќе од нејзините претходници, таа чувствува притисок на очекување да искористи аргументи за да го поддржи огромното зголемување на федералните трошоци за истражување (и образование) во текот на изминатите десет или 15 години. Таа самата го кажа во својот говор на следниов начин: "Мојата цел е да не можам да трошам повеќе пари секоја година. Мојата цел е да ги извршувам добро задачите што се поврзани со буџетот".
Ако продолжите да ја слушате Карличек, би можеле да почувствувате дека е сериозна. И таа знае дека овој повик за „поголема динамика и поголема храброст“, „за паметна стратегија и културни промени“ ќе бара храброст од една личност пред сè: од самите себе. Затоа што за да ја постигнат својата цел, што е еднакво на промена на парадигмата министерот мора да продолжи да дава јасни изјави. Дајте приоритет. И постојано повторувајќи не, мора да разочарам.
Но, што значи тоа конкретно за образованието, што за истражувањето?
Карличек ја истакна - како и секогаш од стапувањето на должноста - вредноста на стручното оспособување, како и предизвиците и можностите за дигитализација за сите возрасни групи. Две теми на кои таа им ја посветува својата посебна амбиција. Во врска со Универзитетскиот пакт, таа рече дека треба да се продолжи „со нова намера“: „Сега има доволно капацитети на универзитетите. Сега се фокусираме на повеќе квалитет“.
Реченица што, видете погоре, е целосно во согласност со основната грижа на Карличек. Иако неодамна беше слушнат од неа на сличен начин. Исто како и нејзиниот акцент на микроелектроника и здравствени истражувања, од основно истражување до вештачка интелигенција и придружен процес на политичка стратегија.
Она што изненадуваше повеќе од говорот на Карличек беше колку таа директно се вклучи во дебатата за истражувачка политика што ја започна тука во блогот политичарот на ФДП, Томас Сателбергер. Сателлбергер ги опиша не-универзитетските истражувачки организации како „навистина дебели мачки“ и додаде: „Не е јасно што ќе донесе за три проценти зголемувањето на буџетот што Макс Планк, Хелмхолц, Фраунхофер и Лајбниз го гарантираа секоја година за истражувањето и општеството во целина“. Се изјаснија и политичари од Унијата и СПД.
Пред Бундестагот, Ања Карличек ги нарече изјавите на Сателбергер „донекаде непочитувани“ и додаде дека сака јасно да противречи, бидејќи драга ФДП: „мачките“ Лајбниц, Макс Планк, Фраунхофер и Хелмхолц се крајно флексибилни и иновативни! Овие не треба да се ставаат „на диета“, рече шефот на BMBF - што може да се сфати како јасна посветеност за продолжување на редовното зголемување на буџетот за не-универзитетите, како што е договорено во Пактот за истражување и иновации (PFI) меѓу федералната влада и сојузните држави.
И бидејќи Карличек веќе го достигна животинското царство благодарение на Сатлбергер, таа ја спореди агенцијата за иновации во скок планирани за 2019 година со „куче кодош“ што треба да биде ослободено „за да може да се следат визионерски идеи надвор од класичното истражување“. Како што нагласи таа, „нова слобода и дополнителни ресурси“.
Освен агенцијата за „кучиња кодоши“, инаку толку јасната министерка остана нејасна во однос на прашањето за последиците од истражувачката политика на агендата „да добие повеќе од парите“. Наскоро ќе треба да конкретизира точно од што треба да се состои културната промена што ја предизвикува во истражувањето и финансирањето на истражувањето. Повеќе комуникација, поголема размена, повеќе трансфер во општеството: Се согласувам. Но, со какви средства сака да го постигне сето ова? Што значи „поголема динамика и храброст“ за распределбата на средствата на Универзитетскиот пакт и ПФИ?
Се разбира, Карличек не може да ги предвиди преговорите што само што започнаа со земјите на Заедничката конференција за наука (GWK). Но, ние би сакале да знаеме дали е всушност подготвена да предложи суштински промени во архитектурата на двата пакти во согласност со нејзината агенда. Кои нови достигнувања и кои сертификати за достигнување сака да ги побара од универзитетите, научните организации и федералните држави со цел да ги промовира? Ова е токму местото каде на Карличек ќе и биде потребна храброста за која зборува.
Прашања се јавуваат и надвор од двата најголеми пакти. Со какви средства и институции (клучен збор: германска наставна заедница?) Министерот има намера да ги поддржува иновациите во наставата во иднина, на пример. Или како има намера да постигне поголем приоритет за научна комуникација, што досега беше само подвлечено реторички. И обратно, со кои истекуваат програмите за финансирање, дали сака да направи кратења? И многу централно: Како точно сака да го реформира BAföG?
Секако: одговорите на сите овие прашања не би се вклопиле во едно пленарно обраќање. Со право беше пополнет со формулацијата на упатствата на Ања Карличек, кои за возврат добро се усогласуваат со времето во кое живееме. За жал, усогласете се кога станува збор за придушување на буџетските соништа. И за среќа, тие се усогласуваат во однос на нивниот акцент на нови идеи и стратегии.
Со својот говор Карличек најави вистински промени, вистински промени. Сега не мора само да ги испорачаме овие промени. Но, први детално објасни го патот до таму. Нејзината свест за важноста на вештата (научна) комуникација треба да и помогне во ова.
Клаус Диполд (Четврток, 12 јули 2018 година 18:18 часот)
Агенцијата за нови скокови може да ги спаси. Тоа е чист карго-култ. DLG би бил замислив и исто така добар. Да видиме што ќе се случи. MPI иновативен? Ние мора да дефинираме што всушност значи иновативно.
Моите 2 центи за денес.
Блуб (Петок, 13 јули 2018 19:21 часот)
„Квалитетот на наставата“ треба да биде во центарот на новите пакти.
Зголемувањето на квалитетот на наставата е во фокусот на „Пактот за квалитет на наставата“ (QPL) во последните неколку години. Проектите на околу 150-170 универзитети во Германија се финансирани и се финансираат. Целта на овие проекти е да им помогнат на наставниците да го подобрат квалитетот на наставата. Ова обично се прави преку наставни совети или друга поддршка. За оваа задача, „Центри за настава“ се формирани на универзитетите во последниве години - финансирани од QPL.
Од организациска гледна точка, мисијата на „Центрите за настава“ е „промена на наставната култура“ на универзитетите. Наставната култура тука подразбира наставно однесување и наставни навики на наставниците. Општо, следново се однесува на проектите за културни промени: Засегнатите не сакаат едноставно да ја променат својата култура (под дадените рамковни услови), инаку веќе би било поинаку.
Наставата е заштитена и со слободата на предавање. Оваа заштита се однесува не само на предаваната содржина, туку и експресно на изборот на дидактички метод. Следува дека само оние наставници кои имаат своја желба да ја подобрат наставата или на кои им се нудат соодветни надворешни стимулации (со истовремено право на основна опрема) вложуваат енергија во подобрување на наставата.
Под овие рамковни услови и со оглед на големината на организациите што треба да се променат, процесот на културни промени и зголемување на квалитетот на наставата напредува стабилно, но бавно.
Сепак, оваа бавност во голема мера се должи и на проектниот карактер на наставните центри. Според перцепцијата на некои од наставниците во државните службеници, проектите за „подобрување на квалитетот на наставата“ се само привремен моден тренд кој поминува и кој - како и многу други проекти во претходните години - може и треба да се издвојат. Оваа перспектива добива силен дух од сегашната дискусија за продолжување на политиката, што го остава отворено за во предвидлива иднина дали и во каква форма овие „центри за настава“ ќе продолжат да постојат. Според сегашниот статус, само средствата треба да се стабилизираат.
Втората фаза на финансирање на Пактот за квалитет на настава не е ни поминати на половина пат, но според сите извештаи неизвесноста веќе пристигнала во финансираните проекти. Тендерите за работилници BMBF, кои се користат за да се донесе одлука за понатамошно финансирање по 2020 година, се однесуваат на овие мелници.
Добри две години пред крајот на проектот, менувачите на културата во „Центрите за настава“ сега самите се во процес на организациски развој: на почетокот на процесот на преструктуирање. Кои се привремените вработени кои очекуваат сами да се преструктуираат?! Многу што не може да се докаже со бројки како доказ за успешна работа - изглед наместо да се биде - или што може да се покаже корисно само на долг рок е губење на тежината. Катастрофално за културната промена што честопати е тешко да се изрази во бројки. Во натпреварувачкиот спорт, кој е опседнат со статистика, таканаречените „нематеријални“ се препознаваат како мерка за квалитет и, исто така, постепено се земаат предвид при контролата. Наставната култура е дел од неа.
За оние кои во моментов го унапредуваат квалитетот на наставата, моменталната состојба е од мала помош: Поради нејасниот понатамошен развој, периодот до 2020 година е посветен на дискусијата за преструктуирање и стабилизација. Но, дури и со политичка одлука за продолжување на пактите, судбината на соодветниот проект сè уште не е разјаснета. И, ако навистина има големи промени, ќе бидат потребни уште 1-2 години додека овие не се варат организациски.
Сумирајќи: Тековната политичка дискусија за продолжување на пактите со цел зголемување на „квалитетот на наставата“ во следните години ќе ги врзува оние кои во моментов придонесуваат за зголемување на „квалитетот на наставата“.
Рут Химелрајх (Вторник, 17 јули 2018 година 15:00 часот)
„Квалитетот на наставата“ треба да се сфати сериозно. За мене, тоа започнува со разумни големини на групи, особено на универзитетите со нивните слаби соодноси студенти-наставници. Ако групите се толку мали што се даваат индивидуални повратни информации, ми требаат многу помалку зафати поврзани со проекти, како што обезбеди „Пактот за настава“ толку изобилно (и за ограничен период).
Најдобар начин да научите академско пишување не е во академски центар за пишување, подучен од вработен во Е13 кој може да има напредна обука за да стане „тренер за академско пишување“, туку од специјалист во мојот курс кој објавува научно самата. Ова не е можно во вежбите со 80 учесници.
Идејата да се добие повеќе од достапните пари е добра. Сепак, г-ѓа Карличек очигледно е доволно „обучена во куќата“, ако толку добро го совлада рефлекс на одбрана за студенти кои не се универзитети. Ако овде обрневте внимание на ефикасноста, би можеле на пр. Б. погледнете ги извештаите на државните канцеларии за ревизија кога тие извршиле ревизија на институтите Макс Планк.