Крива на учење - Дорш - Лексикон за психологија

(= Л.) крива на учење], [КОГ], како L. повторно функција која го разгледува времето за извршување на вештината како функција на помината вежба (вежба). Централното емпириско откритие е дека забрзувањето на времето на обработка е многу изразено на почетокот на вежбата, но се намалува со зголемената практика (негативно. Забрзано Л., Jamesејмс, 1890). Бидејќи овој Л. се покажува во широк спектар на активности (на пр. Трагање на обратен обратен образец, тркалање пури, задачи на реакција при избор, читање на превртен текст), Newуел и Розенблум (1981) претпоставија таканаречен закон за моќ на вежбата:

со RT = време на реакција; a = асимптота, на која се приближува времето на реакција со зголемена пракса; b = време на реакција на почетокот на обуката; c = стапка на учење и n = блокови за вежбање).

Иако оваа моќна функција беше веќе критикувана во средината на 1980-тите во стекнувањето моторни вештини (на пр. Велфорд, 1987), таа важеше во когнитивната област. Вештините веќе долго време се практичен тест за модели на когн. Стекнување вештини (Логан, 1988). Меѓутоа, на почетокот на новиот милениум беше ставено под знак прашалник на овие простори. Од една страна, не е јасно дали подобрата адаптација на функцијата на моќност кон прогресијата на вежбата е резултат на несоодветни пресметки на средната вредност (артефакт на функцијата на моќност; Myung et al., 2000). Второ, претпоставката за континуитет, претпоставена од законот за моќ, е доведена во прашање (Хајдер & Френш, 2002). Јадрото на оваа критика е дека функцијата на напојување исто така може да се прилагоди на процесите на вежбање доколку тие се прекинат врз основа на индивидуални процеси на учење (учење) (Галистел и сор., 2004).

---