Основно социјално образование

Наставници

Тимот за двата предмети се состои од:

Г-дин ЛАс Харт
Г-дин С.Д. М.А. Херлејн
Г-дин ЛАС готвач
Г-дин СТР Крнигер
Г-ѓа Стрин Рубел
Г-ѓа Стрин Шнелер
Г-дин Стр Др. Штраснер

Анкети за перформанси

Политика и општество:
2 училишни задачи годишно (8-10 одделение), плус мали сертификати за изведба
Општествено практично основно образование:
Само мали сертификати за достигнување

Содржина на наставната програма (Г9, 8-10 одделение)

Политика и општество (гранка за социјални науки)

8 одделение

Свесно доживејте ја и обликувајте ја фазата на млади
Размислете за основните општествени вредности и норми
Ориентирајте се во животот - испрашувајте ги моделите, идолите и влијателите
Разберете ја политиката како средство за обликување на соживотот
Испитајте ја прекуграничната соработка на лице место
Разбирање и обликување на домови
Следете политички настани и разговарајте за актуелни теми
Другите и јас - живееме заедно во социјална група
Liveивејте свесно, јадете здраво

9 одделение

Доживување на ефектите од политиката - политика за младите, политика од страна на младите
Се држиме заедно и тогаш и сега - разбирање на социјалните промени
Помогнете да ја оформите политиката во општината и во Слободната држава Баварија
Разберете ја глобализацијата и помогнете во нејзиното обликување

10 одделение (исто така: гранка на модерен јазик)

Вредностите живеат во демократска држава
Преземете политичка одговорност за себе и за другите
Разберете ја интеракцијата на политичките институции во Германија
Запишете ги главните карактеристики на меѓународната соработка

Општествено практично основно образование

9 одделение

Разберете го воспитувањето како помош за личен развој
Разбирање на вклученоста и интеграцијата како заедничка задача
Дизајнирајте го слободното време и потрошувачката на медиуми на рефлексивен начин
Ценете ги природните основи на животот и постапувајте одговорно
Развијте го однесувањето на потрошувачите

10-ти час

Препознајте и дискутирајте за предизвиците на животот на возрасните
Имајте преглед на медиумскиот пејзаж и ценете го неговиот плурализам
Дискутирајте за етички прашања во нивната социо-политичка димензија
Испитајте ги можностите и предизвиците на социјалната работа

Г8 Основно познавање на социјални студии за тековните оценки

8 одделение

1. Индивидуата како дел од заедницата

Социјализација: човечкото суштество незабележливо прераснува во заедница
Примарен С.: Инстанца за социјализација е семејство/делумно семејство
Средно С.: Инстанци на социјализација: градинка, училиште, групи на врсници, итн.
Воспитување: намерно, планирано учење на вредности и норми
Норма: правила на однесување кои го регулираат начинот на живеење на луѓето заедно
Норми на задолжителноста: обврзувачки законски одредби (закони)
Целни норми: правила на однесување што се дефинирани со уредби (на пр. Училишни правила)
Може ли норми: однесувања кои се обликуваат од културниот идентитет (обичаи, мода)
Санкции: позитивни или негативни реакции на одредено однесување
Групи на врсници: групи на луѓе на иста возраст, важни за процесот на одвојување од родителскиот дом
Улога: Очекувања во однесувањето за носител на позиција
Конфликт на улоги: Членството во различни социјални групи со различна улога во очекувањата значи дека поединецот треба да посредува и да ги измери барањата, барањата и загриженоста на соодветните улоги

2. Адолесцентни животни средини

Младост: Дефиниција: фаза на живот помеѓу детството и зрелоста.
Диференцијација според возраста: Во Германија од 14 - 18, ООН 15 - 19 (тинејџери) до 25 млади возрасни лица
По карактеристики: физичко: пубертет; психолошко и социјално созревање
Курс за адолесценција силно зависи од соодветната средина за живеење (земји во развој, историски примери)
Младите како адресанти на рекламирање
Внимание - Интеррест - ireелба - Акција = АИДА рекламна формула
Вештини за рекламирање: Како правилно да го користите рекламирањето за да ги идентификувате неговите цели и методи.
Избегнување на преголемо влијание на рекламирањето врз однесувањето на потрошувачите.

3. Конфликти и решавање на конфликти

Конфликт: Некомпатибилност на целите или вредностите на луѓето, социјалните групи, организациите или државите.
Теорија на санта мраз: Самиот конфликт е често само мал дел од другите сублиминални проблеми кои не се вербализирани.
Области на конфликт: Конфликти се можни и меѓу поединци, меѓу групи и меѓу држави.

4. Политиката како постојан обид за решавање на проблемите за општеството и државата

Општество: група на луѓе кои живеат на едно место
Држава: секој политички поредок што опфаќа заедничка територија разграничена како државна територија, придружен државен народ и вршење моќ над нив
Основен закон: чл. 1-19: основни права з. Б. Човечко достоинство, слобода, еднаквост, слобода на уверување и совест, слобода на информации ......
Независна работа со ГГ е потребна од 9 одделение.

9 одделение

1. Толеранција и социјална интеграција како предуслов за мирен соживот

Толеранција: Овозможување на применување на туѓите верувања, начини на постапување и обичаи
Интеграција: Интеграција на малцинство во поголема социјална група/општество
Предрасуди: Карактеристики: еднострана, нецелосна, често емотивна, дискриминација (= деградација) на другите, функција на жртвено јагне, ценење на сопствената група
Група на раб: Карактеристики: стигматизација (= откажување), тешко каква било организациска способност или конфликтна способност (= недостаток на перформанси како средство за притисок, затоа нема можност за закана од штрајк), просторно и социјално растојание до населението, надворешно определено
Напис од ГГ на тема 1: член 1 (човечко достоинство и права), член 3 (еднаквост), член 16а (азил)

2. Младите и медиумите

3. Младите и Европа

Мотиви и цели на европското обединување: чување мир, заштита на човековите права,
Подигнете го животниот стандард, развијте заеднички пазар, прекуграничен
Решавање на проблеми, зајакнување на соседството. Односи
Станици на пол. Договор: Почеток: Совет на Европа (1949): Заштита на основните слободи и
Човекови права, ЕЕЗ (1956): на пр. Четири слободи (капитал, услуги, стоки, луѓе)
Тековен статус: Договор од Лисабон (2007)

10-ти час

1. Основи на нашиот уставен поредок

2. Можности за учество во демократско општество

3. Основни карактеристики на политичкиот поредок во Германија

Кратенки: БК = Сојузен канцелар, Брег = Федерална влада, БП = Федерален претседател, БР = Федерален совет, BVerfG = Федерален уставен суд, ГГ = Основен закон, ГР = Основно право (и), Д = Демократија

Г8 Основно знаење Општествено практично основно образование за тековните оценки

8 одделение

1. Посветеност кон заедницата

Почесна канцеларија: Почесна канцеларија е јавна канцеларија што се извршува на скратено работно време доброволно и без никакви надоместоци (но често со додаток за трошоци).
Области на одговорност: партии, групи на гласачи, граѓански иницијативи, спортски клубови, добротворни организации, цркви, групи за самопомош итн.
Граѓанско општество: заедница во која граѓаните можат да помогнат во обликување и обликување на судбината на заедницата преку нивно вклучување во самоорганизирани здруженија и со користење на можности за учество.
Активно граѓанско општество е предуслов за жива демократија.
Анкета: репрезентативна студија (често анкета) на одредена тема

2. Улични модели и идоли

Улични модели: луѓе кои поттикнуваат имитација; честопати само избрани, позитивни особини или однесување што се восхитуваат; ве мотивира да ги преиспитате или поправите сопствените ставови. Уложните модели служат како водич.
Идоли: првично: идоли; денес: луѓе кои се страствени, честопати недостижни (култ на славните!), опасност од лажни идеали; Cultвезден култ често со ирационални одлики.
Дигресија. Интервју:
отворена форма: истражување на тема за која на испитаникот му е дозволено да раскажува; Проблем: Нема опции за споредба со различни партнери за интервју; комплицирана проценка.
Затворена форма: Пред интервјуто, се создава прашалник и на разните партнери за интервју им се даваат истите прашања. Предност: добра споредливост при евалуацијата

3. Човечка одговорност за природните основи на животот

Диета: не само што служи за одржување на физичките функции, туку има и социјална и културна компонента.
Диета: често избегнување на одредена храна (еднострана диета), претежно како средство за слабеење, ризик од развој на нарушување во исхраната: непожелен развој на внесувањето храна, често активиран кај жените од идеали за убавина пренесени во медиумите. Анорексија (анорексија), повраќање (булимија);
БМИ = индекс на телесна маса: мерка за пресметување на телесна маса, несоодветна за млади (раст); исто така, генерално контроверзно, бидејќи индивидуалниот раст на лицето не се зема предвид.
Здрава диета: урамнотежена исхрана, што е можно поразновидна, многу овошје и зеленчук, избегнување на особено зашеќерени пијалоци, наместо чај и сок шприц, слатки само во ограничена мера, сезонски производи, по можност од околината.

9 одделение

1. Детство и развој

Потреби за образование на луѓето според теоријата на Портман: луѓето заземаат средна позиција помеѓу повисоките и пониските развиени цицачи и се „нормализирано предвремено породување“: Развиени се сензорни органи, но е потребно и учење да се оди, да се зборува, итн., Благодарение на специјално развиениот мозок, исто така е можно.
Хоспитализам: оштетување v. а кај деца како резултат на воспитување во домот без соодветна социјална грижа, симптоми се можни и со долг престој во болница: на пр., нарушувања на контактот, апатија, депресија, агресија
Стилови на воспитување: авторитарен/автократски: многу упатства, без оправдувања, тешко какво било разгледување на желбите и потребите на децата, физички. Казни, тесни граници, laissez faire: тешко какви било упатства и граници, „нека го сторат тоа“, демократски: оправдани мерки, со-одлука на детето, лична одговорност во границите
Барања на државата за градинки според Баер. Закон за градинка: на пр.: Религиозно и социјално образование, предавање на основни комуникациски вештини, разбирање на околината и природата, креативност.

2. Комуникација и манипулација

3. Аспекти на информатичкото општество

Важноста на компјутерите и Интернетот: информации (на пр. Википедија, google); Комуникација (на пр. Платформи како што се ICQ, SchülerVZ), забава, игри, обработка на текст и е-трговија
Опасности од Интернет: Зависност од Интернет; Измама на Интернет (на пример, сомнителни даватели на услуги кога купувате преку Интернет, фишинг); Видеа и игри кои го величаат насилството
Добивање информации на Интернет: диференцијација помеѓу сериозни и сомнителни даватели на информации; Способност разумно да се справува со добиените информации

10-ти час

1. Социјална група

2. Држава на социјална помош и светот на работата

3. Предизвици и можности за социјална работа

Социјално Работа/младинска работа - даватели и организации: Држава (општини, области), цркви, здруженија, здруженија за социјална помош
Принципи на грижа: на пример: почитување на достоинството г. Луѓе, грижа од специјализиран персонал, промовирање на сè уште расположливи ресурси, зајакнување на здравствено-свесно однесување, одржување на највисок можен степен на независност, вклучително v. Роднини, придружба на умирање
Видови на попреченост: ментална (Даун-С.)/Физичка (епилепсија), с. Раѓање поради болест/несреќа/старост
Димензии/фази на стареење: биолошки. Условни карактеристики, толкување преку социјалното опкружување, информации од партнерот за интеракција, (социјален) еколошки притисок, напуштање на поранешните улоги, претпоставка за возрасна улога

Посебни активности

Како дел од лекцијата или денот на екскурзијата, на пример, можно е следново: Посета на градскиот совет, „Прозорецот кон светот“, мисијата на станицата, Музејот за комуникација, улична крстосувачка прошетка низ градот ...

Еден фокус е студиското патување во Берлин со програмските ставки: Бундестаг, Бундесрат, затвор во Штази Хоеншенхаузен, Мариенфелде, Wallиден споменик, споменик на холокауст ... Покрај тоа, се разбира, култура (музеи, кабаре).

Лево

Информации за политички и социјални теми може да се најдат на:

Можете да дознаете повеќе за работата и структурата на парламентите на:

Информации за нивоата на влада може да се најдат на: