Проект за настава - Хетеротрофна исхрана
Текст на дидактички проект - хетеротрофична исхрана
Единица за образование: Керол Давила Карансебе Пост-средно училиште Датум: 25.03.2014 година Година: I ЕСС Специјализација: А.М.Ф. Наставник: Рада Маријан - Даниел Област на наставната програма: Математика и природни науки
Модул: Елементи на ботаниката (модул II) Единица за учење: Структурата и основните функции на живите организми
Тема Хетеротрофична исхрана Целта на часот: разбирање и познавање на сапрофитната, паразитската, миксотрофната и симбиотската исхрана и важноста на карактеристичните организми. Тип на часот: мешани Специфични вештини:
На крајот од часот учениците ќе можат:
С1 - ја дефинираат хетеротрофната исхрана; C2 - наведете како се хранат паразитските организми и дадете примери; C3 - да препознава бактерии и габи кои се хранат со сапрофити; Ц4 - ја дефинираат симбиозата; C5 - дадете примери на симбиоза. Наставна стратегија:
а) Процедурални ресурси: набудување, објаснување, споредба, хеуристички разговор, учење за откривање
б.Материјални ресурси: курс по ботаника, било која работа, презентација на Power Point.в. Временски ресурси: 50 минути
г. Форма на активност: индивидуална, фронтална
Место на одржување: училница;
Информативна содржина: според програмата. ПРОГРЕС НА ЧАСОТ И ФАЗИ НА ЧАСОТ АКТИВНОСТ НА НАСТАВНИКОТ АКТИВНОСТ НА УЧЕНИЧИ ВРЕМЕНИ РЕСУРСИ/ОЦЕНУВАЕ
1. Организациски момент - обезбедува мир и дисциплина во училницата;
-запиши ги неговите отсуства, - подготви ги неговите тетратки;
2. Ажурирање на знаењето Аутотрофниот час за исхрана се ажурира врз основа на прашањата упатени до учениците1. Дефинирајте ја автотрофичната исхрана?
3. Презентирај ја општата равенка на фотосинтезата? 4. Презентирајте ја структурата на листот?
6. Споредете ја хемосинтезата со фотосинтезата - тие ќе одговараат на прашања 5 минути
3. Фаќање внимание Побарајте од студентите да ја решат сложувалката каде што насловот на денешниот час ќе резултира хоризонтално. - учениците се внимателни и ја решаваат сложувалката 3 минути
4. Објавување на темата, компетенциите и начинот на нивно остварување. Ја презентира темата и ја забележува на табла. Ги презентира компетенциите што ќе се следат за време на часот.
- учениците се внимателни и го пишуваат насловот на часот во тетратки од 2 минути
4. Наставник-режија за учење заедно со учениците го дефинираат зборот хетеротрофен
- врз основа на презентацијата на Power Point ги претставува организмите кои се хранат со сапрофити
- претставува паразитски организми и болести предизвикани од нив- дава примери на месојадни и полупаразитски растенија и го објаснува нивниот начин на исхрана
- ја дефинира симбиозата - се внимателни и го дефинираат зборот хетеротрофен - учениците ја заклучуваат својата улога
- дадете примери на симбиоза 30 минути
5. Проценување и оценување - поставете прашања во врска со научената лекција - се оценуваат најдобрите одговори - учествувајте во оценувањето 8 минути
Шема на часови ХЕТЕТРОТРОФСКА ИСХРАНА Хетеротрофична исхрана е вид на исхрана во која се добива енергија со внесување и варење органски материи од растителна и животинска природа. Се постигнува со:
Голтање на храна преку уста 1. Нутриа сапрофит
- ферментативни бактерии - млечен Steptoccocus lactis
- оцетни гнилост од оцетна микодерма
- габи Saccharomyces cerevisiae
2. Паразитна исхрана Бактериски бактериски растенија (риа од црн компир)
Печурки од печурки (лоза рака)
Паразитски животни - Ascaris lumbricoides
Полу-паразитски растенија vscul
Месојади растенија Utricularia vulgaris
4. Симбионотна исхрана Симбиозата е однос на заемна помош
поврзаноста помеѓу бактериите што фиксираат азот и мешунките