Романскиот образовен систем произведува идиоти
Последен час
07:28 - Бил Гејтс, најава за микрочипирање: Мораме да ја кажеме вистината
06:58 - heеорге Динчи е уништен! Судиите пресудија. Она што му го стори неговиот адвокат
06:28 - хороскоп од 19 ноември: Кој е главата на знаците? Тој е господар на џунглата
06:00 часот - Пензиска бомба! Што ќе се случи за два месеци? Откровение за милиони Романци
05:00 часот - Платите на работниците и службениците во Ерусалим пред илјада години
04:00 часот - Инвестиции во вредност од 206 милијарди долари во Индија. Пандемично закрепнување
03:00 часот - Министерство: ТАП ќе ја зајакне стратешката улога на Азербејџан во енергетската безбедност
02:00 часот - Владата го одобри. Судовите можат да спроведат далечински судски постапки со видеоконференција
Како што споменува авторот на предметната статија, романските олимпијци по математика се на првото место во Европа и на 10-то место во светот. Повеќето ИТ гиганти ширум светот имаат важни активности во нашата земја и се многу задоволни од техничките перформанси на локалните човечки ресурси. Индустриското производство, гранка со најголем раст на БДП во последниве години, се заснова на добро романско техничко училиште.Сепак, сето тоа не е доволно. Ние мора да признаеме дека перформансите на романското образование, како целина, не се извонредни.
Од многуте причини за кои се крие оваа ситуација, три јасно се истакнуваат: содржина, однос наставник-ученик и финансирање. Ајде да ги земеме едно по едно:
Јас уште од почетокот споменувам дека моето гледиште не е на педагогот, туку на практичарот на андрагогија - наука за образование на возрасни.
Областа во која работам, тоа на обука, е под-гранка на сложениот образовен систем на една земја. Од оваа позиција, јас комуницирам годишно со стотици возрасни. На ниво на целата компанија, заедно со моите колеги, имаме помеѓу 10 000 и 15 000 учесници во училниците во текот на една година. Мислам дека овие бројки ми даваат право да изразам гледна точка на оваа тема.
Романското образование сè уште се фокусира на теоријата и развојот на когнитивната интелигенција, а помалку на обуката на социјалната интелигенција. Резултатот е дека имаме добри инженери и малку водачи. Постојат многу Романци, на пример, кои учат само на 40-годишна возраст како да продадат идеја на група за донесување одлуки, како да водат проект спроведен од хетероген тим, што е емпатија или наметливост.
Решението е едноставно и веќе се преземени чекори во оваа насока: би било добро училишната програма да биде збогатена со семинари и работилници кои развиваат релациона, социјална интелигенција и, неодамна, еколошка интелигенција.
- Однос наставник-ученик
Изгледа дека романските наставници не се загрижени за односот што го имаат со сопствените ученици, за идеите и емоциите што ги имаат. Комуникацијата е еднонасочна, од одделот до салата. Добар час е час со „дисциплинирани деца“.
Мојата сопруга е професор по англиски јазик. Во 90-тите, кога била студентка, таа комуницирала со една британска наставничка, која се восхитувала на начинот на кој се одвива часот по англиски јазик. Тој не разбра, на пример, зошто романските наставници јавно ги коригираат учениците кои прават грешки, без да сфатат дека тие предизвикуваат таканаречен „јазичен срам“, што секогаш води кон одбранбен стил на размислување - отколку да прават грешки и да прават грешки. смејте се, подобро замолчете! И тивко, тој сигурно повеќе не учи англиски јазик!
Со овој пример само сакав да истакнам како мали, инхибиторни гестови можат погрешно да ја обликуваат личноста на генерациите. Да не се прашуваме, тогаш, зошто возрасните Романци немаат иницијатива, зошто немаме претприемачи или лидери.
Постојат два можни извори на финансирање: буџетски и приватен.
Во овој момент, романската држава доделува на образованието 3,5% од најскапиот европски БДП. Според статистиката на NationMaster.com сме на 95-то место во светот. За споредба, Финска, непосреден пример за сите оние кои јавно разговараат за образованието, има 6,9% од БДП наменето на ова поле, а нашите соседи, за да се приближат, имаат околу 5,5% (5,6% во Полска и 5,5% во Унгарија).
Добрата вест доаѓа од областа на приватното образование. По бумот во инвестициите во здравството, кој знае, образованието може да биде ново Ел Дорадо. Она што е сигурно е дека не познавам родител кој не се грижи за образованието на своето дете. Значи, деловниот потенцијал постои!
Дека образованието, во сите свои форми, е основна потреба во пирамидата на потребите на општеството, не мислам дека треба да докажеме. Ниту, пак, постои директна врска помеѓу нивото на образование на луѓето и нивниот животен стандард. Тогаш, ако на сите ни е толку јасно, едноставно не ми е јасно зошто, откако го потпишавме пактот за образование, не сме во можност да го прогласиме ова поле за НАЦИОНАЛНА СТРАТЕГИКА и да се справиме со тоа како такво. Бидејќи инвестицијата на народот во образованието им го носи најдобриот поврат на инвестицијата!
Андреј Гошу, генерален директор на Асцендис
Доколку ви се допаѓаат објавените материјали, ве покануваме да не следите на нашата страница на Фејсбук