Што се случува кога момчињата и девојчињата одат на училиште три години одделно? Факт Гуру
Разликите меѓу мажите и жените, меѓу момчињата и девојчињата, несомнено се големи. Двата пола се развиваат одделно во рана фаза и извршуваат различни активности и цели. Влијанието на општеството врз овие класични родови улоги секако не треба да се потценува. Момчињата и девојчињата почнуваат да играат различни игри, па дури и да размислуваат поинаку во градинка. Како и да е, тие поминуваат низ исто училишно образование. Токму поради оваа причина, сепак, некои училишта во Русија спроведоа необичен експеримент.
Оваа статија ве запознава со овој интересен проект и неговите резултати. Училиштето број 34 во Каменск-Уралски ги објави првите резултати од експериментот, започнат во 2014 година. Наставниците кои учествуваат во проектот се убедени дека овој вид на училиште е подобар и им користи и на децата. Експериментот изгледа вака: Момчињата и девојчињата се учат одделно едни од други, но можат да учествуваат во социјални активности заедно, бидејќи тие експлицитно ги мешаат половите.
Укинување на разделбата
Оваа поделба е прекината и за време на паузите, во кафетеријата, на училишни патувања или за време на воннаставни активности, така што двата пола можат да комуницираат и да комуницираат едни со други. По завршувањето на основното училиште, часовите се спојуваат. На овој начин, комуникацијата меѓу половите се префрла од социјалните медиуми во вистинска сфера.
Клучна фаза
За време на периодот на средно училиште, тогаш треба да има можност да оствари блиски пријателства. На оваа возраст, децата донесуваат важни одлуки и ја развиваат сопствената личност. Часовите што се состојат исклучиво од момчиња се фокусираат првенствено на спортски активности како хокеј. Од оваа причина, главно, наставници од машки пол, исто така, учат со цел да им понудат на учениците функција на модел.
Разлики на час
Наставниците ги учат учениците во основите на прва помош или се спортски наставници и тренери. Да се најде машки директор тука најверојатно ќе биде тешко. Девојчињата, пак, добиваат часови по танчерска кореографија и ракотворби. Треба да се промовираат традиционалните родови улоги, но во исто време се нуди соодветна настава.
Одвраќање помеѓу половите
Девојчињата и момчињата го одвлекуваат вниманието од часот. Психолозите се убедени во ова. Ако дури и еден ученик од спротивниот пол е присутен на час, двата табора ќе се обидат да се импресионираат едни со други. Ова дури може да се направи и потсвесно. На овој начин, групите се одвлекуваат од часовите, што на крајот предизвикува неуспешна наставна задача.
Опасност за мажественоста
И родителите и научниците се свесни за фактот дека младите ученици ги заостануваат девојчињата за околу две до три години во нивниот физички и ментален развој. Вашиот лев мозок созрева побавно. Девојчињата имаат предност во конвенционалните училишни системи. На овој начин, дури и комплекс на инфериорност може да се етаблира во умовите на момчињата, што на крајот резултира со агресија кон соучениците.
Момчињата го испробаат
Момчињата имаат тенденција да ризикуваат бидејќи ја тестира нивната волја и самодоверба. Донесувајќи вакви одлуки за себе, ги истражувате сопствените граници и се чувствувате како херои. Но, како може да се развие таквата самодоверба кога момчињата постојано се охрабруваат да молчат и да повторуваат подготвени одговори?
Девојките претпочитаат детали и јасни упатства
Ако училишните часови се одделени по пол, ова им олеснува на наставниците да ги земат предвид индивидуалните психолошки околности на двете групи. Девојките имаат тенденција да покажуваат срамежливо, воздржано и прецизно однесување во учењето. Тие обрнуваат внимание на деталите и обично ги решаваат задачите брзо и сигурно. Сепак, за нив често може да биде тешко да се придржуваат до упатствата кога се на час со многу момчиња. Ова е поврзано со нејзината срамежливост.
Момчињата одат по свој пат
Момчињата учат лекции најдобро за себе.Не завршуваат задачи чекор по чекор, туку бараат решенија користејќи свои методи. Секој нов предизвик е авантура за нив, бидејќи тие поставуваат свои правила за секоја инструкција од наставникот. На задачите им пристапувате со поголема емоционалност и креативност.
Девојките сакаат да работат во групи
На часовите од експериментот, девојчињата се покажаа надарени за решавање задачи во групи. Во нив тие ги идентификуваат улогите, разговараат за вежбата и заедно го наоѓаат решението. Притоа, тие постапуваа срамежливо и неодлучно, дури и ако веќе го знаеја одговорот. Наставниците откриле дека ова е причината зошто девојчињата секогаш треба да бидат пофалени дури и кога прават грешки.
Момчињата заземаат лидерска улога
Момчињата, пак, не се плашат да го кажат своето мислење, дури и ако мораат да кршат норми. За време на експериментот, тие не се однесувале агресивно, туку скоро достоинствено. На мешани часови, од друга страна, тие сакаат да ги импресионираат девојчињата и затоа се расправаат меѓу себе.
Поголема почит кон наставниците
На одделни часови, девојчињата почесто се здружуваат, а момчињата поретко се караат. Дури и ако понекогаш потребни се неколку обиди, наставникот наскоро ќе го привлече вниманието на учениците. На пример, еден наставник заборавил да ги потсети момчињата да ја чистат училницата. Следното утро студентите сами ја исчистиле просторијата и го оправдале тоа со фактот дека биле скоро возрасни.
Подобрена ментална состојба и здравје
Како резултат на експериментот, се подобри не само менталната состојба, туку и здравјето на учениците. Момчињата веќе не седеа искривени и веројатноста за заболување се намали. На мешани училишни часови, учениците изгубиле тежина во текот на првата половина од годината. Ова се објаснува со стресот и прилагодувањето кон новите околности. Спротивно на тоа, овој феномен не може да се забележи во одделни класи.
Подобрени оценки
Момчињата и девојчињата се заинтересирани за различни работи. Ако им прочитате бајка, различни аспекти ги импресионираат. Невозможно е наставникот да го привлече вниманието на двата пола или на сите ученици. Затоа, тие се обидуваат да го постигнат ова преку примена на дисциплина и покорност. Меѓутоа, ако учениците се природно внимателни, тие учат поефикасно и добиваат подобри оценки.
Успешен експеримент, со ограничувања
И позитивните и негативните гласови се поврзани со експериментот. Критичарите сметаат дека родовата поделба е чекор наназад. Директорот на училишниот експеримент, пак, укажува на зголемување на бројот на бремени ученици, за што верува дека се должи на прекумерна активност меѓу половите. Тој е загрижен за зголемувањето на стапката на бременост низ Русија.
Јавни гласови
Некои гласови тврдат дека експериментот е првиот чекор кон расизам и сегрегација заснован на физички и ментални карактеристики. Покрај тоа, сите машки класи претпочитале средина во која се одгледувале лудаци.
Сепак, овие аргументи не се држат во пракса досега. Наместо тоа, експериментот резултираше со пониски стапки на агресија и подобрена комуникација меѓу учениците, без оглед дали се момчиња или девојчиња.
Кое е вашето мислење за овој експеримент? Споделете го овој напис со вашите пријатели за да поттикнете дискусија на оваа тема!