Специјални потреби - Гимназијада Макс-Рил и интернат Рајхерсбеер

Средношколци со посебни потреби

Од основањето во 1937 година, нашето граматичко училиште се посвети на заедничко школување на деца и млади, без оглед на нивната социјална припадност и нивните индивидуални барања. Денес е наша слика за себе да им овозможиме на децата со посебни барања, искуства и потреби да имаат средно образование. Деца и млади, на пример, исто така доаѓаат кај нас

Надареност
Аутизмот на Аспергер
АДХД/АДС, дислексија/ЛРС
Нарушувања во исхраната, алергии
емоционално и социјално оштетување како што е депресија
Оштетување на видот и слухот
Физички инвалидитет
Страв од неуспех и страв од испит и недостаток на самодоверба
Неподготвеност да одат на училиште, одбивање да одат на училиште
социјално негативни претходни искуства како исклучување.

Така што интеграцијата и успешното учење и живот се успешни за секого, ние донесуваме одлука за прием во зависност од соодветната класна и групна ситуација и индивидуалните барања на децата и младите. Управливата големина на нашето училиште и заедница во интернатот овозможува грижа и поддршка ориентирана кон децата. Нашите понуди опфаќаат широк спектар на Финансирање и понуди за поддршка.

Финансирање и понуди за поддршка

Ние сме мала училишна и интернационална заедница со часови во просек од 15 ученици и групи во интернатот со осум до дванаесет деца и млади. Ова овозможува да се воспостави врска со доверба.
Јасна дневна, неделна и годишна структура обезбедува ориентација.
Ние ги поддржуваме децата и младите со обука за обука преку дизајнирање на работно место, креирање планови за учење и секојдневна поддршка. Реинтеграција по долго отсуство од училиште, на пример, по болест, се постигнува преку индивидуална поддршка и дизајн на временски распоред заснован на потреби.
Со празнините на знаење може да се работи преку надгледувано време на учење и дополнителни лекции.
Во текот на лекувањето за читање и правопис, ги поддржуваме децата со дислексија и тешкотии во читање и правопис.
Социјалното учење се одвива секојдневно и со посебен фокус на децата и младите на час, во практиканти, проекти, групни активности во заедницата и социјални услуги во просториите, на услугата, во студентското кафуле итн.
Поради управливоста на нашата заедница, конфликтите не ни се кријат. Ние развиваме стратегии за решавање на конфликти со деца и адолесценти и на тој начин можеме да преземеме ефективни превентивни активности против малтретирање.
Употребата на медиуми е ограничена и контролирана.
Постои единствена просторија за деца со посебни потреби, како што се деца со аутизам или АДХД:
Ние ги земаме предвид особеностите кога станува збор за исхраната. Нашите вработени во кујната се обучени за диетално готвење и знаат за културните разлики.
Имаме размена на дискусии со родители на најмалку четири фиксни датуми годишно за внатрешни деца и на два датуми за дискусии (дискусии на ниво) за ученици од дневно училиште.
Ние редовно советуваме за училишните и социјалните мерки за поддршка на конференции и во размена со надворешни експерти.
Ние гарантираме социо-едукативна поддршка и совети и училишна социјална работа од страна на мулти-професионален тим.
Доколку е потребно, ние сме во постојана размена и во соработка со терапевти и лекари за амбулантно лекување.

Многу читлива статија од Зидојче цајтунг на 27.05.2016 година пишуваше за гимназијата Макс-Рил и локалниот начин на справување со учениците со аутизам. Родителите на две лица со аутизам се борат да осигурат дека нивните деца можат да одат во приватната гимназија Макс-Рил, бидејќи таму се посоодветни условите.

(Прочитајте ја статијата од СЗ „Lивотот на другите“/врска во областа за преземање)