ТЕМА за обука на лични асистенти за лица со тешка попреченост Нарачка 3192007
Тема 1: Обезбедување примарна здравствена заштита
Цел: Консолидирање/развивање на компетентноста за правилно извршување на примарната здравствена заштита
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Лична нега |
| - да му помогне на корисникот во примарната здравствена заштита; | Обезбедување/стимулирање на мобилноста |
| - да се обезбедат хигиенски услови на персонализираниот простор. | Делумна/вкупна техника бања |
| Техника за промена на долна облека | |
| Техника на облекување/соблекување | |
| Техника на грижа за возрасни, стари лица, во зависност од видот на попреченост | |
| Техники на трансфер и мобилизација | |
| Примери на практични активности: обезбедување/стимулирање на мобилноста; делумна/вкупна бања; промена на постелнина; ставање/полетување; трансфер и мобилизација; дезинфекција и употреба на хигиенско-санитарни материјали; хигиена за отстранување; грижа за чир; грижа за одредени видови нарушувања, итн. |
Тема 2: Обезбедување на храна и исхрана на корисникот
Цел: Зајакнување/развивање на компетентноста на личниот асистент да му помага на тешко инвалидното лице во јадење и хранење
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Потреби за храна и вода на човечкото тело |
| - да се воспостави дневно мени на инвалидното лице; | Воспоставување на потреби за помош во храна |
| - следете ја усогласеноста и квалитетот на менито | Диета според патологијата |
| храна; | Техники на хранење |
| - да му помогне и да го поддржува корисникот во хранењето; | Подготовка на рецепти за храна/храна |
| - за да се обезбеди удобност/благосостојба за време на оброкот. | Одговор на итни случаи во случај на несреќи при хранење |
| Примери за практични активности: вештачко хранење; хранење луѓе со спастична пареза или во кома; хранење луѓе со нарушувања во голтањето; хидро-електролитичко ребалансирање; поставување на менито за разни болести, итн. |
Тема 3: Прилагодување на животната средина кон потребите на корисникот
Цел: Да се зајакнат/развијат компетенциите на личниот асистент за да се обезбеди персонализиран простор, во согласност со потребите и особеностите на корисникот
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: - да го организираат просторот за живеење на | Основните потреби на личноста и важноста на просторот/нишата за развој |
| корисник; | Начини да се направи простор достапен |
| - да се обезбеди персонализиран простор за лицето со | Спречување несреќи |
| тешка попреченост. | Прилагодување на просторот според недостаток-попреченост-хендикеп |
| Елементи на естетика на животната средина | |
| Примери на практични активности: уредување на просторот според потребите и особеностите на корисникот; обезбедување персонализиран простор; решенија да го направат домот достапен и да ги отстранат пречките |
Тема 4: Следење на здравјето на корисникот
Цел: Да се зајакне/развие компетентноста на личниот асистент за надзор и одржување на здравјето на тешко инвалидното лице
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Познавање на соматски симптоми |
| - да ги идентификува промените во здравјето; | Техники за користење на термометар, тензиометар, за земање пулс |
| - следете ги виталните функции; | |
| - примени ги потребните мерки во случај на отстапување од нормалните вредности на измерените параметри; | Индикатори на зависност, мобилност |
| Техники за нега | |
| - да му помогне на тешко инвалидното лице во одржување на нивното здравје. | Техники за прва помош |
| Администрација на лекови | |
| Примери на практични активности: идентификување на промените во здравјето; мерење на температура, пулс, крвен притисок; администрација на лекови; прва помош |
Тема 5: Комуникација помеѓу личен асистент и инвалидното лице
Цел: Да се зајакне/развие компетентноста на личниот асистент за ефективна комуникација со тешко инвалидното лице, во зависност од неговите/нејзините особености
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Видови комуникација - вербална, паравербална комуникација (тон, ритам, интензитет на глас), невербална (мимика, гестови, движења, мирисни или кожни знаци, дејства, мимичко-гестуларен јазик, дактилеми) |
| - да ги идентификува комуникациските вештини на инвалидното лице; | |
| - да се воспостави начин на комуникација; | |
| - да се постигне комуникација; | Спецификите на комуникација кај различни типови на лица со тешка попреченост |
| - да обезбеди и да добие повратна информација. | |
| Фактори кои ја олеснуваат ефективната комуникација | |
| Избегнување на конфликти | |
| Интимна, лична и социјална дистанца во комуникацијата со лица со тешка попреченост (слепи и глуви слепи лица) | |
| Примери на практични активности: развој на материјали за поддршка земајќи ги предвид недостатоците и особеностите на сериозно инвалидното лице; поддршка и организирање на употреба на информации и технологии за пристап; практични активности за вежбање комуникација во согласност со особеностите во комуникацијата на тешко инвалидното лице во чија услуга е одреден ученик (на пр .: употреба на икони, информатички технологии) |
Тема 6: Помагање на активноста и учеството на тешко инвалидното лице во семејството и заедницата
Цел: Зајакнување/развивање на компетентноста на личниот асистент за обука и помагање на тешко инвалидното лице во различни активности потребни за развој на неговата личност, закрепнување, интеграција во заедницата, поминување на слободното време според неговите особености и преференции
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Важноста на активноста како начин на човечко постоење; фундаментални човечки активности (комуникација, учење, игра, работа) |
| - да му помогне/поддржи на тешко инвалидното лице во активностите што ги спроведува дома; | |
| Вештини и навики; фазите на формирање вештина | |
| - да помогне во формирањето на вештините и навиките на самопослужување и грижа за себе на сериозно инвалидното лице; | Потреби за поддршка |
| Адаптација на алатки (вез, ткаење на искривување, итн.) И работната средина во однос на недостаток | |
| - да му помагаат на тешко инвалидното лице во нивните секојдневни активности и учество во заедницата. | |
| Избор и адаптација на играта и играчките | |
| Прилагодување на просторот за играње (на пример: ограничувања за обележување на слепите лица) | |
| Познавање на семејно образование, со фокус на специфични цели: стекнување минимални информации (на пример: за идентитетот, семејството, околината итн.) | |
| Јазичен развој | |
| Просторна и временска ориентација | |
| Постигнување на перцептивно учење (идентификување на форми, големини, бои во домашната средина) | |
| Развој на капацитет за истражување | |
| Учење сообраќајни знаци и формирање сообраќајни вештини | |
| Едукација/обука на микро-операции на размислување; совладување на односот поставен-број-цифра; едноставни аритметички вежби | |
| Формирање навики на цивилизирано однесување | |
| Слободно време и неговите функции | |
| Предиспозиции, вештини, талент, нивно одгледување кај инвалидното лице | |
| Примери на лица со тешка попреченост кои успеале во уметноста, културата, спортот | |
| Примери на практични активности: стимулирање и поддршка на активноста на корисникот, обука на неговите вештини и навики во однос на обука за мобилност, грижа за себе, само-управување, корисни активности со реализација на финален производ (ткаење, шиење, ткаење, моделирање, употреба на компјутер, итн.); активности за слободно време итн. |
Тема 7: Помагање на училишна интеграција и доживотно учење
Цел: Да се зајакнат/развијат компетенциите на личен асистент за поддршка на училишна интеграција/континуирано образование на тешко инвалидното лице
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Законодавство |
| - да помогне при запишување на тешко инвалидното лице во А. | Училишен и систем за стручно насочување |
| соодветна образовна алтернатива; - да посетува школување и училиште/постојана обука | Важноста на раното образование за закрепнување и социјална интеграција на сериозно попречените лица |
| на тешко инвалидното лице. | Посебни образовни барања; прилагодување на наставните методи и средства |
| Примери на практични активности: запишување и одржување во образовни институции; придружни за пристап до услугите за образование; обезбедување персонализиран простор и услови за подготовка на часови; соработка со училиштето и семејството за да се обезбеди личен развој на тешко инвалидното лице, итн. |
Тема 8: Помагање на професионална интеграција на тешко инвалидното лице
Цел: Да се зајакнат/развијат потребните компетенции на личен асистент за помош на тешко инвалидното лице во насоки за кариера, вработување и одржување
| Референтни цели | Основни содржини на поглавја/низи на теоретска или практична обука |
| На крајот од оваа тема, студентите ќе можат: | Законодавство |
| - да му помогне на тешко инвалидното лице во потрагата по работа; | Видови поддршка на работното место |
| Информации за институциите вклучени на пазарот на трудот и форми на поддршка на лицата со попреченост | |
| - да се подготви тешко инвалидното лице за работата; | |
| Информации за извори на доставување работа | |
| - да им помогне на односите на сериозно инвалидното лице со работодавачот и соработниците; | Знаење во врска со подготовка на CV (биографија), писмо со намери |
| - за поддршка на тешко инвалидното лице во одржување на вработувањето. | Примери за практични активности: барање работа; подготвување на тешко инвалидното лице да добие работа/да започне сопствен бизнис; помагање на тешко инвалидното лице во односите со работодавачот и соработниците и за одржување на работата; соработка со агенции за вработување и локални власти, итн. |
Тема 9: Следење на почитување на правата на инвалидното лице
Цел: Да се развие компетентноста неопходна за поддршка на лице со тешка попреченост во знаењето и остварувањето на неговите/нејзините права и обврски како член на заедницата