Вид на настава Повторно откривање на селското училиште во Колнер Шадт-Анзајгер
Пријавете се тука
Прегледувајте и уредувајте лични податоци
Преглед на поставките за вашиот билтен
Управувајте со претплатата (вклучително и KStA PLUS)
Сè уште немате сметка? Регистрирајте се тука
Вашата лична област
Претплатнички статус: Во моментов нема активна претплата
Како претплатник на ПЛУС имате пристап до повеќе од 250 статии KStA-PLUS неделно
Имате пристап до повеќе од 100 ПЛУС статии неделно и уживајте во нашиот премиум преглед на статии
Ве молиме активирајте ја вашата сметка
профил
Прегледувајте и уредувајте лични податоци
Билтен
Преглед на поставките за вашиот билтен
Управувајте со претплатата
Управувајте со претплатата (вклучително и KStA PLUS)
Полицијата во Келн трага по сведоци: Victртвата од Фолксгарден им подлегна на повредите
Форма на инструкција: Повторно откривање на селското училиште
Од Елке Ландсхоф
Куртен
Диршеид е црковно село во општината Бергиш, Куртен. Овде живеат околу 2800 луѓе. Сепак, тоа не беше намалување на бројот на ученици, туку убедлив концепт што ги поттикна наставниците во основното училиште да тргнат по нови начини од учебната 2008/2009 година. Децата од четири години сега се учат преку часови - исто како во легендарното селско училиште. И тоа работи неверојатно добро.
Вратата во училницата е отворена. Табели со различна висина се распоредени во групи. Децата седат на столици од различни големини и прават ракотворби. Малите се исто така среќни да помогнат. На пример, поголема девојка покажува на помало момче како правилно да сече со ножици. Атмосферата е мирна и опуштена. „Моите синови со нетрпение ги очекуваат часовите на час“, вели Јута Јостен. Двете деца на претседателите на училишните чувари одат на прва и втора година на училиште, во две различни класи по барање на родителите. Отпрвин мајката беше многу скептична во однос на вообичаените лекции. Но, сега таа е воодушевена од концептот.
На децата им се учи три до четири училишни часови на ден во мешан час. „Лекциите заедно се одвиваат во основните предмети, т.е. германски јазик, часови по математика, материјали, музика, уметност и спорт“, објаснува директорката Елизабет Михалк. Покрај тоа, постојат специфични курсеви по година по англиски јазик, математика, германски и спорт. I-Dötzchen имаат 22 часа неделно, четвртоодделенците имаат максимум 27 часа.
Одлуката да се предава преку одделение беше донесена на училишна конференција на крајот на 2004 година. „Ние сакавме да промовираме социјална интеракција, да овозможиме промени во улогата со стабилна структура и да го поддржиме сопственото темпо на учење на децата“, се сеќава Михалк. Таа покани наставници, директори и родители кои веќе имале искуство со ваков вид на настава. „Исто така, сакавме да знаеме како децата се согласуваат во средните училишта“, вели директорката. По позитивните извештаи, развиен е сопствен концепт. Сепак, поради промената на наставниците, спроведувањето беше одложено до оваа учебна година. „Основата во наставниот кадар и во родителството треба да биде точна“, е сигурен педагогот.
Вратата е отворена и во соседната класа. Овде наставникот седнува на маса со и-дузина и објаснува аритметички проблем. Децата седат на другите маси и читаат или пишуваат. Наставата заедно не значи дека сè е направено заедно. Додека наставникот е зафатен со најмладите, соучениците работат на неделниот распоред. Ова ги поставува целите за учење на децата, вклучително и домашните задачи. „Децата и родителите сами одредуваат кога ќе се обезбеди услугата“, вели Михалк, кој управува со училиштето веќе девет години.
Седум одделенија во основно училиште
Во основното училиште во Диршејд има седум паралелки. Десет наставници се одговорни за предавање на 154 студенти овде. Наставниците кои немаат свој час се распоредени флексибилно, за да претставуваат или да поддржуваат индивидуални деца на насочен начин. За директорката има многу предности од новата организација на часови. „Како наставник, подобро гледам проблеми бидејќи немам 20 првачиња, туку само четворица. Исто така, брзо добивам преглед кој е каде “, вели Михалк. И, ако не можете да бидете во чекор со вашиот час на час, не треба да ја напуштате познатата класна група. „Во минатото, едно дете седеше, денес може да продолжи да учи каде е“, вели наставникот. Исто така, можно е ученик да се префрли во средно училиште по три години, ако има постигнато соодветни перформанси.
Ако се разболи одделенски наставник, еден од „слободните“ наставници може лесно да се вклучи. Содржината на учењето и неделните планови се исти за сите паралелки. Доколку таквата замена не е можна или корисна, часот на болниот наставник ќе биде поделен на останатите часови. „Децата точно знаат каде да одат ако сакаат да се разделат“, вели директорката.
Децата дури би биле среќни за тоа. Нема откажување на часовите. „Еднаш во првите неколку дена дури и не забележав дека одделенскиот наставник е болен“, се сеќава Јута Јостен. Новата форма на настава е исцрпувачка за наставниците на почетокот. „Често се чувствувате како октопод, со 1000 раце и 1000 очи“, е искуството на Михалк. Но, понекогаш е полесно и затоа што децата си помагаат едни на други. Но, директорката е сигурна во една работа: „Долгорочно е позабавно“.