Центар за странски книги Ситка
- Речници
- Граматика
- Вокабулар
- Литература
- Специјални книги
- Испит
- навики
- курсеви
- Извори за наставници
- Адаптирана литература
- Игри
- ДВД/ЦД/Мултимедија
Книга за граматика во употреба на англиски јазик со одговори Книга за самоучење за референци и практики за средни ученици на 5-то издание
Немате ставки во вашата кошничка!
Во моментов сте на:
Достапност: На залиха
- Автор: Лук Продрому со Пенелопе Продрому
- ISBN: 9786068773193
- Издавачката куќа: Ситка
- Јазик: Англиски
- Датум на објавување: 16.06.2020 година
- Формат: 21 х 29,7 см
- страница: 144
- Тежина: 320 гр
- Категорија: Курсеви
- Возраст: Адолесценти
Предложениот учебник е во согласност со барањата на училишната наставна програма за 8-мо одделение и продолжува со развојот на комуникациските аквизиции освоени во 5-то, 6-то и 7-мо одделение, создавајќи простории за развој на комуникациски вештини специфични за крајот на гимназискиот циклус. Учебникот е исто така во согласност со европските стандарди за знаење, вештини и ставови на студентите.
Од гледна точка на структурата, учебникот се состои од 8 единици за учење, кои се групирани околу големи, важни теми. Единиците 1 и 7 се однесуваат на важни прашања поврзани со животната средина (Theивотната средина и одржливо живеење). Единиците 4 и 6 се вртат околу темата на глобализацијата (Размислете за глобално и дајте му шанса на мирот), проследено со реципирање. Единиците 2, 3, 5 и 8 го презентираат образованието за здрава исхрана, за мултикултурализам. (Дали некогаш сте. Здрав начин на живот, мултикултурно општество и образование).
Единиците за рекапитулација присутни на крајот од две единици имаат за цел да ги поправат неодамнешните аквизиции.
Секоја единица има елементи на вокабулар, граматика, активности за читање, зборување, слушање и пишување. Во секоја од нив, студентите и наставниците ќе бидат задоволни да откријат специфични англосаксонски културни компоненти, но исто така и на егзотични заедници (од Нов Зеланд, Индија, Африка, итн.). Не недостасуваат текстови засновани на неодамнешните статистички податоци, информации од типот „дали сте знаеле дека“ од различни области, од curубопитност во животинскиот свет, до оние поврзани со биографијата на вистински личности - Малала Јусафзаи или Марк Закерберг Преминувањето од една во друга единица е природно, обезбедува напредок, прирачникот ја истакнува кохерентноста и единството.
Прашањата за вокабулар и граматика се правилно и исклучително привлечно дизајнирани; објаснувањата се јасни и концизни, вежбите се различни и со прогресивен степен на тешкотија (вежби за етикетирање, совпаѓање, вкрстување непарен збор, точно/неточно, пополнување, итн.). Создадените контексти се стимулативни, прилагодени и според содржината и според големината и обликот на возрасните особености на учениците, се наменети да доведат до развој на креативноста и независното размислување и да формираат ставови за почит и толеранција. Предложените активности за учење имаат за цел и индивидуална и работа во парови или во групи, поттикнувајќи интеракција и соработка. Покрај тоа, со употреба на автентични текстови, тие ја стимулираат личната реакција на секој студент на одредени животни ситуации, со што доведуваат до формирање ликови и однесување.
Културната компонента не само што создава разновидност, туку исто така им нуди на студентите пријатни искуства од познавање на англосаксонскиот простор, искористени преку вежби за проверка на разбирањето на текстот и употребата на нов вокабулар. На крајот од прирачникот, насловен Изгради ги своите компетенции (CLIL), наоѓаме конзистентни и интересни лекции по култура и цивилизација, на кои може да се пристапи независно од претходните единици. Пријатно изненадување е додавањето на крајот на учебникот за активности наречен Говорна пракса, кои користат исклучително добро избрани мини-видеа и кои го зголемуваат интересот на учениците (и) преку визуелна стимулација.
Инспирираните единици за самооценување наречени: „Испитај ги своите компетенции“ се составени од објективни, полуобјективни и субјективни ставки. Тие доведуваат до отчетност на учениците и до стимулирање на нивните сопствени перформанси од една страна, а од друга страна до зголемување на самодовербата. Тие го мерат нивото на изведба во рамките на разгледаните специфични компетенции. Рекапитулацијата има за цел аквизиции како што се разбирање на слушан или напишан текст, производство на усна или пишана порака, но исто така и употреба на граматички ознаки што ги интернализираат правилата.
Може да се заклучи дека дидактичкиот пристап предложен од учебникот е преку содржина и форма насочен кон ученикот и е од типот на учење според вршењето. Преку ставот што го промовира, предметниот учебник придонесува за отвореност за комуникација на англиски јазик. Разновидната содржина, соодветна на возраста за која е дизајнирана, ригорозно поддржана од научни методи, интегративниот пристап и привлечната графичка презентација се доволни аргументи за да се препорача анализираниот учебник за објавување, убедени дека тоа ќе биде корисна алатка за наставниците и ефективна за учениците.