Дигитално учење Наставниците губат знаење, учениците од основните училишта учат компјутерски науки
Што менува учењето со таблетот? Дали учениците од основните училишта веќе треба да се занимаваат со дигитални медиуми? Градот и регионот на Хановер велат да и го започнаа проектот за модел Калиопе Мини. Новата технологија ќе промени многу и за наставниците.
Аналогни училишни книги веќе неколку години не постојат во Герден Обершуле. Учењето се прави само дигитално и веќе не само во училницата, туку и во ходникот или надвор. Бидејќи Интернетот е насекаде тука, слободата и креативноста се столбови на концептот. Поради оваа причина, групата Епл му додели награда на средното училиште во 2017 година за својот иновативен концепт за учење. Но, Обершуле не е единственото училиште во регионот што е многу понапредно од повеќето во однос на дигитализацијата: Градот Хановер започна модел на проект за дигитално учење во шест пилот училишта. На пример, во Герхарт-Хауптман-Реалшуле, сите ученици работат со таблети - со исклучок на осмо одделение и десетто одделение. На лекцијата по биологија од Регина Спикерман, учениците од шесто одделение не само што учат сè за лилјаците, туку и што се авторски права и дека не можете само да преземате слики од Google и да ги вметнувате во електронски профили. За наставникот, дигиталното учење значи и да имате неколку аналогни работни листови со вас во итен случај. Секогаш може да има таблета за одржување или да е заборавена дома.
„Разговаравме доволно долго“
Значи, тука се моделите училишта, во кои е прикажано ракувањето со дигитални уреди, медиуми и содржина, што многу други училишта сè уште сакаат или треба да ги научат. Но, како всушност изгледа дигитализацијата во училиштата? Дали ова го превртува целото учење наопаку? И, дали дигиталниот поттик е навистина одговорот на нивните проблеми за сите училишта?
Во секој случај, политиката тргна по долга дискусија: На 15 март, Федералниот совет едногласно одлучи да го измени Основниот закон за да може дигиталниот пакт да стапи на сила. „За тоа се дискутираше и преговараше доволно долго“, вели министерот за образование на Долна Саксонија, Грант Хендрик Тоне. „Сега сакаме да направиме пари на располагање за нашите училишта, така што учењето со дигитални медиуми може подобро да се спроведе“, вели министерот. Секое училиште треба да добие 30.000 евра. И згора на тоа, пари за други работи како што се опрема за WLAN, структури на сервери и табли .
Но, дигитализацијата го надминува тоа. Широкопојасен интернет, хардвер, софтвер - техничка одредба е една работа. Теоретската надградба е другата. „Учењето целосно се менува“, вели Клеменс Скибицки на конференцијата на тема мобилни училишта, што неодамна се одржа на Универзитетот во Олденбург. Професор по маркетинг истражува дигитална трансформација на Келнскиот бизнис школ и исто така е дигитален амбасадор на министерот за економија на Северна Рајна-Вестфалија од 2015 година. Скибицки вели: Денес, информациите веќе не се дистрибуираат хиерархиски од горе надолу, филтрирани од наставникот, туку се снимаат истовремено и од секаде и се разменуваат во реално време. Ова не е ништо помалку од револуција: наставникот ја губи својата предност во знаењето .
Промовирајте ги студентите поединечно
„Како се чувствува кога старите наставни методи веќе не вредат ништо?“, Го прашува 46-годишниот Скибицки од својата публика во Олденбург - околу 950 наставници од цела Германија. „Не е убаво, нели?“ Треба да се збогувате со мислата дека нешто е подобро само затоа што сте го научиле така. „Татко ми еднаш ми рече дека помладите луѓе не можат да читаат карта на патот затоа што се потпираат на нивниот GPS во автомобилот“, вели Скибицки. „Па, не можам да направам оган со два камења“, одговори тој.
Дигитализација - тоа е многу повеќе од обична размена на табли за табли или хартија за таблет компјутери. Технологијата може да помогне да им се даде на учениците индивидуална поддршка дека тие би добиле премногу ретко во денешниот училишен живот со 30 ученици за еден наставник, со задоволство велат ентузијастите. „Наставниците потоа можат полесно да анализираат каде кое дете е во материјалот и каква поддршка им е потребна“, вели Јорг Дрогер, управен директор на Центарот за развој на универзитети, во интервју за ХАЗ.
Предности што Рајнер Луберт може да ги разбере: „Јас лично ја оценувам дигитализацијата позитивно.“ Но, за раководителот на училиштето Песталоци во Андертен има поитни загрижености од прашањето дали часовите по математика се одржуваат на компјутери, табли или креда: „Бројките на учениците минуваат низ Има огромно зголемување на промените во типот на училиштата и имиграцијата во средните училишта “, вели Луберт,„ На овие ученици им е многу тешко да најдат ново училишно место. Нашето училиште нема бројни простории. Според програмата за стандардни простории на градот Хановер, која се користи само за нови згради и темелни реновирања, веќе ни недостасуваат триесет и шест простории како двокласно училиште “.
Опремата треба да се подобри
Директорот јасно вели: „Редовните часови се можни само во најтешки услови. Понатамошни ученици од шест до деветто одделение веќе не можат да бидат прифатени. “Барањето на Луберт за плановите за дигитализација:„ Се разбира, не е доволно да се постават кабли. Техничката опрема на училиштата мора значително да се подобри, а потоа и да се прилагоди. Потребно е одржување на системите од страна на специјалисти. Покрај тоа, наставниците мора да бидат обучени и придружени “.
Дигитализација - во училиштата не е невообичаено ова да биде тежок состанок на желбата и реалноста. Се зборува за дигитално снимање на статусот на учење и индивидуализирана содржина, но WLAN не работи во училиште. И кога компјутерот е расипан, честопати нема услуга за одржување, па затоа колегата со најдобри компјутерски вештини треба да си ја испроба среќата. Не смее да се меша едното со другото, предупредуваат научниците. Дигитализацијата не е лек, а не работи на ѓаволот. На крајот на краиштата, станува збор за избор на различни алатки - пенкало, таблет, мобилен телефон или табла со креда се секогаш средство и никогаш не се цел.
„Твитањето не е глупаво“
Дури и кога користите дигитални медиуми: Станува збор за луѓе, а не за технологија, вели Клеменс Скибицки. „Твитер не е глупав само затоа што го користи американскиот претседател Доналд Трамп.“ Скибицки смета дека не е во ред да се прави разлика помеѓу светот на Интернет и офлајн, помеѓу вистински разговори и разговори, помеѓу вистински пријатели и пријатели на Фејсбук. „Сè е реално.“ Бидејќи 64 проценти од Германците се постари од 35 години, скептицизмот кон технологијата на момчињата е разбирлив, вели Скибицки. Но, часовникот повеќе не може да се враќа назад. „Луѓето го прават она што секогаш би го правеле кога би имале можност.“ Станува збор за зближување на вистинските луѓе во мрежен свет. Податоците се клучот. Важно е да се направи разлика помеѓу заштитата на податоците и безбедноста на податоците. „За мојата 14-годишна внука тоа е заштита на податоците кога ја блокира нејзината мајка на Инстаграм и нејзината баба и го дозволува тоа.
И на крајот на краиштата, не сите проблеми можат да се решат одеднаш. Аксел Сибом од Институтот за осигурување на квалитетот на училиштата во Шлезвиг-Холштајн повикува на смиреност. „Дигитализацијата не се случува со еден удар, тоа е повеќе еволуција отколку револуција“, вели Сеебом .
Калиопе: Топла линија до утрешната технологија
Тие развија коцка со измама и сопствен јазик за разговор, тие создаваат „Среќен роденден“ со помош на компјутерски команди, поставуваат мермер во движење на мермер без да го допираат, сметаат со нивниот микроконтролер колку често одговарате или ја допирате врелата жица. Децата во класа 4а од основното училиште Хајнрих Вилхелм Олберс во Дорен веќе се добро упатени во користењето на Калиопе мини .
Градот и регионот на Хановер сега сакаат да го користат микроконтролерот „Калиопе“ во модел на проект во 15 основни училишта за да ги направат децата соодветни на дигиталниот свет на возраст соодветна. Другите локации исто така треба да имаат корист од ова подоцна. За Торстен Колер, наставник во училиштето Олберс, врската помеѓу старата работа и новата технологија е особено привлечна - учениците од четврто одделение користат градежни гарнитури Китец за да конструираат топла жица или мермерна патека направена од дрво и да ги контролираат со помош на Калиопе мини . „Областа за компетентност на технологијата обично се занемарува во основното училиште“, вели наставникот Колер. Децата на оваа возраст, без оглед дали се девојчиња или момчиња, немаат страв и инхибиција во врска со темата. „Не можете да започнете доволно рано за да научите како да се справувате со новите медиуми на доверлив начин.“ Секој што се занимава со ИТ и технологија во основно училиште, подоцна ќе ги земе природните научни предмети здраво за готово. Промоцијата на технологијата е секогаш дел од регрутирање за пазарот на трудот.
Две девојчиња во 4а развија своја програма за разговор. „Тоа беше многу забавно“, вели деветгодишната Туана. „И не ти треба ни мобилен телефон“, додава Мелис, која е на иста возраст. „Сакам да работам ракотворби“, вели Дејвид, поради што лекциите со Calliope Mini се особено интересни. Не мора постојано да седите на столот, можете да нескопосник и да ги испробате работите, фалат студентите. Софи (10) и Лиах (9) се горди на својата коцка Калиопе, која ја програмираа - „не можете да изневерувате со неа“.