Добар почеток на учебната година. „Во училиштата има итна операција, наставниците се завршени
ОПШТИНА. Во принцип, училиштата сега се враќаат на истото како и во времето пред Корона. Во основа Бидејќи маските, растојанијата, хигиенските правила и стравот од инфекции суштински го менуваат училишниот живот. На многу ученици им е тешко да се вратат на редовните часови - исто така и наставниците. Извештај за ситуацијата од Баварија.
После неколку месеци исклучителни околности, нормалните „редовни часови“ официјално се вратија во училиштата во Баварија од почетокот на учебната година. Сепак, малку е нормално во училниците и просториите на наставниците во моментот. Родителите известуваат за првачињата на кои им е крајно тешко да се префрлат на фиксни структури поради затворањето на дневната грижа во претходните месеци. Наставниците опишуваат дека дури и постарите ученици тешко можат да се навикнат на новите околности под кои сега се одвиваат часовите и училишниот живот. А, режисерите се плашат колку долго нивните колеги ќе издржат под оптоварување.
Нема подготовки за на училиште, нема очекување меѓу децата
Oshошуа плаче секое утро. За разлика од неговата постара сестра во тоа време, првачето од Нирнберг дефинитивно не сака да оди на училиште. Неговата мајка Стефани З. ова го припишува на трнливиот премин помеѓу дневната и училиштето. „Никогаш не виделе училиште пред да започнат со училиште. Поради затворањата на Кита во врска со короната, оваа година недостасуваше подготовка и исчекување за училиште: Вообичаените посети на деца од предучилишна возраст на час беа откажани, како и традиционалниот училишен митинг или лична регистрација во основното училиште.
Дури и предучилишната установа, која требаше да ја зајакне способноста на малите да се концентрираат, не се одвиваше со месеци. Сега нејзиниот син е тешко да седи мирен, вели мајката на Јошуа. Флоријан Ромер, исто така, забележува јасни разлики во неговиот прваче кога неговиот постар син започнал со училиште, што исто така било изразено со напади на гнев. „Она што се забележува е дека тој е исклучително нерасположен кога ќе дојде дома“, известува човекот од Минхен. „Ако нешто не оди точно како што замислуваше, нешто лета наоколу или тој бега, навреден.
„Не беше толку убав, хармоничен и отворен почеток на училиште“, потврдува Симоне Флејшман од Баварската асоцијација на наставници (BLLV). И додава: „За оние што веќе го знаат, сè е поинаку. Оваа радост да се биде заедно на училиште беше пријатна за сите, сите копнееја по неа, но сега сè се чувствува поинаку од порано “.
Особено учениците од петто одделение страдаат од условите
Ова искуство го направи и Биргит Дитмер-Глаубиг, заменик-директор на средното училиште во Симернстрасе во Минхен. Секојдневниот училишен живот е посебен предизвик за сите деца и адолесценти - но особено за „новодојденците“, односно петтоодделенците. „Во минатото, учениците од петто одделение беа пречекувани во салата од постари ученици со театар и музика, а постарите ги покажуваа малите низ куќата. Оваа година тие беа пречекани на влезот и веднаш мораа да се приклучат на нивната фиксна група “.
Да бидат работите уште полоши, во Минхен од сите средни училишта се бараше да носат маска на час од првиот училишен ден. Она што беше задолжително низ Баварија првите девет дена поради возвратното патување, продолжи од тогаш во главниот град на државата поради големиот број на инфекции - и ги спречува учениците и наставниците да се гледаат едни со други во лице.
Ова не само што го отежнува запознавањето, како што покажува проверениот пример на две момчиња: Тие стекнаа нови пријатели и во ненабvedудуван момент тајно ги извадија маските за да видат како всушност изгледа другиот. Дитмер-Глаубиг споменува уште еден недостаток на маската: „Студентите сметаат дека е многу исцрпувачки затоа што е потешко да се дише. Не е исто како да носиш очила “. По четири часа часови по ред, и таа мора длабоко да здивне во вистинската смисла на зборот.
После едномесечна пауза: Прво навикнете се на предавање лице в лице
Многу студенти исто така треба повторно да се навикнат на фиксните структури. „Во принцип, сите прават многу напорно за да прераснат во секојдневниот училишен живот со различни барања отколку во учењето од далечина“, известува Андреа Зран, директор на основното училиште „Конрадстрасе“ во Хаар. „Различно е дали можам да станам дома и да направам пауза, или дали треба да завршам шест часа по ред, а исто така и според хигиенските мерки. Уште поекстремно е на целодневните часови, кои се на училиште до 16 часот.
Покрај тоа, во повисоките одделенија децата се вратија од домашно школување со многу различни нивоа на учење. Според Зран, огромен предизвик за вработените: „Сите сме многу на границата. Секој се обидува што може да го стори тоа добро за децата. Секој ги надминува своите граници и јас навистина сум загрижен за тоа колку долго ова може да трае “.
Многу училишта немаат капацитет за надминување на понудите што ги рекламира Министерството за образование и културни работи, со кои треба да се пополнат празнините во знаењето, како што известуваат наставниците и директорите. Во основното училиште во Хаар, благодарение на наставникот за поддршка, тие барем можат да фатат малку нешто. „Секако дека мора да направиме нешто во врска со тоа сега, за да можеме да ги носиме децата со нас“, нагласува Зран. „Тоа е огромен подвиг, во однос на персоналот и часовите кога не сме добро позиционирани. Пред сè, студената сезона која се приближува ја загрижува: „Сè е зашиено до работ. Никој не треба да се разболува, инаку оваа филигранска структура ќе пропадне. И тогаш немам повеќе одговори како да го сторам тоа “.
Здружението на наставници BLLV, исто така, е во спротивност со проценката на министерот за образование Мајкл Пјазоло (Бесплатни гласачи) дека повеќето училишта добро ја започнале новата учебна година. „Училиштата целосно работат во итни случаи. Управниот и наставниот кадар на училиштето во Баварија веќе се целосно преоптоварени. Многу во училиштата веќе не се достапни “, се вели во четвртокот во Минхен. „Се разбира, тоа има врска и со пандемијата. Вистинскиот основен проблем често се заборава: сериозниот недостиг на наставници “.
800 нови позиции за „тимски наставници“ - премалку
800-те нови работни места за „тимски наставници“ кои се екстерни и треба да предаваат со поддршка на наставник кој не е пред часот, не направија ништо за да се промени ова. „Премногу малку има за бремените жени, ризичните пациенти, сите заболени од грип кои доаѓаат сега“, нагласи Флејшман. „Haveе мора да даваме помалку часови, да предаваме во смени и да прескокнуваме часови.
Со оглед на позитивниот биланс на министерот за култура, Флејшман зборува за „политичко шоу“ со кое се зачувуваат настапи. Невообичаено груби зборови. Од Елке Рихтер, dpa