Енергијата ди; т

Содржина со теоретска позадина

Се подразбира дека ние (луѓето во индустриското општество) денес користиме енергија. Знаеме дека енергијата има тенденција да поскапува, но не се грижиме многу за нејзината вистинска вредност. Слушнавме за конечноста на фосилните горива и климатските промени, но не сакаме да извлечеме какви било последици од нив.

Физичките поими енергија, работа, перформанси се воведени на лекциите за специјалисти, а се дискутираат климатските промени, енергетската ефикасност и обновливите извори на енергија. Основен дидактички проблем е тоа што енергијата не е „видлива“ и затоа целата група се многу апстрактни за многу студенти. „Преобразбата“ во пари (трошоци за енергија), која често се користи во еколошкото образование, помага само во ограничена мерка, бидејќи на ниво на индивидуални активности релевантни за учениците, финансиската вредност е често само мала и споредбениот стандард не е многу импресивен.

Конечно, треба да се напомене дека едукацијата за животната средина често се фокусира само на проблемите на техничките системи (на пример, јаглен или нуклеарни централи) и затоа понекогаш се смета како латентно непријателски настроена кон технологијата.

Наставната единица има за цел да им помогне на студентите да ги разберат овие односи. Учениците ги споредуваат сопствените перформанси со едноставните и секојдневните машини и на тој начин можат да научат да ја ценат способноста на луѓето да користат надворешни извори на енергија. Findе дознаете што ги придвижува луѓето или машините и на тој начин ќе добиете практичен пристап до концептот на енергија. Извршувате разиграна симулација и дознавате дека индустријата за класично снабдување со енергија ги достигнува своите егзистенцијални граници, на пример кога ресурсите стануваат оскудни или кога издувните гасови ја загадуваат атмосферата и ја менуваат климата. На крајот на краиштата, тие експериментираат со технологија за заштеда на енергија и сфаќаат дека веќе постојат многу технолошки решенија ориентирани кон иднината, кои едноставно треба да се применат пошироко.

цели

Наставната единица би сакала (затоа) да придонесе кон фактот дека учениците

ја препознаваат огромната мера до која луѓето ја потенцираат својата скромна физичка сила преку употреба на машини - и со тоа посвесно ги ценат техничките достигнувања на човештвото,
препознајте дека енергијата мора да се снабдува на двете нивоа - човек и машина - за да може да се заврши работата,
разберете зошто претходната максима на енергетската индустрија - да се обезбеди сè повеќе фосилна енергија за постојано растечки побарувања - повеќе не може да се продолжи и
Запознајте два централни елементи на одржлива енергетска индустрија со енергетска ефикасност и обновливи енергии.

Содржина

(врз основа на рамковните планови на државата М-В)

Подготовка и напор за спроведување

Потребно време

1-2 проектни денови, можеби и 6-8 наставни часови

Барања и подготовка

Наставната единица може да биде во Секојдневен училишен живот да се изведува како дел од 6-8 лекции (или подобро од три до четири двојни лекции).

Наставната единица може да биде во воннаставна локација за учење како Ден на проектот се јавуваат.

Потребните материјали се наведени во документот energiediaet.pdf.

извршување

Ние ги обезбедуваме сите работни материјали и упатства за имплементација тука како PDF документи за да можете да ги испечатите и да ги користите ефикасно.

Овде можете да го најдете „возниот ред“ преку проектот: energiediaet.pdf (120 kB)

дел	Потребно време	материјали
Работа и перформанси на човекот и машината: Експерименти на студенти, евалуација	2 часа	Информации за наставникот energiediaet_02 (PDF, прибл. 50 kB) Работен лист за студенти energiediaet_03 (PDF, прибл. 50 kB)
Работата трае енергија: Од каде енергија - енергија од храна - потрошувачка на енергија во секојдневниот живот	2 часа	Инструкции energiediaet_04 (PDF, приближно 50 kB) Играчки картички energiediaet_05 (PDF, 3,5 MB) Работен лист за студенти energiediaet_06 (PDF, прибл. 50 kB)
Граници на снабдување со фосилна енергија: Игрива симулација на потрошувачка на енергија, евалуација, предавање на наставникот	2 часа	Инструкции energiediaet_07 (PDF, прибл. 50 kB) Играчки картички energiediaet_08 (PDF, 2,5 MB) Работен лист за студенти energiediaet_09 (PDF, прибл. 50 kB) PPT филмови energiediaet_10 (PDF, приближ. 50 kB) Основни информации за наставниците energiediaet_01 (PDF, прибл. 50 kB)
Енергетската диета: Стратегии, експерименти врз стратегиите, сопствени опции за дејствување во секојдневниот живот	2 часа	PPT филмови energiediaet_11 (PDF, приближ. 50 kB) Основни информации за наставниците energiediaet_01 (PDF, прибл. 50 kB) Информации за наставникот energiediaet_12 (PDF, прибл. 50 kB) Работен лист за студенти energiediaet_13 (PDF, прибл. 50 kB)

Искуства и резултати

Проектот беше практично тестиран во летото 2009 година. Тестот го спроведе г-ѓа Диске во Кооперативното сеопфатно училиште Фридланд. На 6 јули + 10,7. 2 лекции беа достапни за секоја од нив. Учествуваа 22 ученици од 8 одделение, средно училиште и нивниот наставник.

Однапред се стравуваше дека наставната единица ќе содржи премногу теоретски придонес - затоа беше распространета во два различни училишни дена. Тестот покажа дека овој страв е во голема мера неоснован, темите се пренесуваат на доволно практичен начин.

Студентите учествуваа многу добро и постигнаа разни „аха ефекти“ - на пример, во врска со сопствените физички перформанси, енергетската содржина на храната (здравствен аспект) или експлоатацијата на изворите на земјата (еколошки аспект) и неправдата на дистрибуција што преовладуваше (социјален аспект) ).

Два аспекти беа проблематични:

Евалуацијата на експериментот за автоматско туркање бара физичко знаење, кое се дава само во класа 10. Затоа, овој чекор беше многу досаден - особено затоа што самиот експеримент ги инспирираше студентите и секоја група студенти инсистираше да добие своја изведба за сите работи.
4-те наставни часови проценети за тестот не беа далеку доволни - треба да се закажат 6-8 наставни часови.

Искуствата беа вклучени во работните материјали презентирани погоре.

Специјални совети

. изобилно се содржани во горенаведените PDF документи.

Литература и контакти

Брошурата Климатски детективи во училиштата (Tilman Langner/Umweltbüro Nord e.V., Stralsund 2009, ISBN: 978-3-00-028955-2) содржи инструкции за испитување на енергетската економија во училиштата.

Ве молиме, користете ги следниве информации на овој сервер: