Измислувањето приказни е детска игра со комплетот за приказни Камишибаи

Создавањето приказни е детска игра со комплетот за градење приказни

Прилог од Ева-Марија Мејвалд кај 11 мај 2016 година во: Раскажувањето е лесно

Со комплетот за приказни, децата и возрасните можат да измислуваат приказни и да ги раскажуваат без да ја изгубат централната тема. Го развила раскажувачката Хелга Грушка. Градителите на приказни избираат прилики, места и луѓе од картичките за акција и ги користат за движење по прашалните полиња на планот за приказната. Откако ќе се воспостави основната рамка, приказната може да се збогати и да се исполни со живот до содржината на вашето срце.

Лесно е да се измислуваат приказни со комплетот за изградба на приказни

Дон Боско Медиен нуди готов комплет за приказни со 144 карти за акција за Камишибаи (уредување на 24 април 2020 година: НОВИОТ МОДЕЛ со книга со инструкции е достапен овде). Ова го олеснува тоа вие и вашите деца да измислувате приказни.
Но, исто така можете да измислувате приказни без комплет за приказни Дон Боско - само треба малку повеќе иницијатива. Еве водич.

Ти треба:

план за градење приказна (за бесплатно преземање од Дон Боско) на кој се нумерираат индивидуалните наративни чекори, кои се развиваат од другиот и се поврзани со црвена нишка.
Кутија за блокада на приказни, мала кутија со индексирани картички, DIN A8, опремена со индекс картички во зелена, црвена, кафеава, лаванда, жолта и сина боја (по пет парчиња за почеток) и поголема количина бели картони (достапни од специјализирани продавници).
Фото-лепенки за лепење картички на планот.
Хартија и пенкало за да ги запишат мислите и додатоците што ги имаат децата за индивидуалните наративни чекори.

Метод:

Ги прашувате децата за секоја компонента на приказната. Ги собирате сите предлози и ги запишувате на парче хартија. Важно е дека ниту еден предлог не е одбиен. Сè е вистина. Децата потоа гласаат за кој термин се користи или секогаш можете да му дозволите на детето да биде среќна бајка и да го одредите поимот случајно со слепо тапкање на листот хартија.

Различните градежни блокови:

1 место - зелен картон: КАДЕ

Место каде започнува приказната, како изгледа таму?

Имагинативно место е исклучително клучно за успехот на една приказна, на пример, езерско огледало, болви на магионичари, пекара за торти.
Споените поими што се всушност туѓи едни за други се забавни (фантастични биноми). Потпрената кула што може да зборува, шкаф во кој светлото е секогаш вклучено или шума во која мириса на лимони ја поттикнуваат имагинацијата и го олеснуваат започнувањето.
Кога сте одбрале место со децата, во вториот чекор побарајте што повеќе сензорни впечатоци: видете, слушнете, мирисате, вкусите, почувствувајте ...
Колку е голема пекарницата, како мириса? Која боја преовладува? Што слушате кога грицкате во тешко мраз? Како вкус на розова торта? Како се чувствува тестото за торта?
Запишете ги дополнителните мисли и концепти на парче хартија. Ако градите приказна со група, замолете некој да одвои записник (едукатор, наставник, итн.).

2 место - црвен картон: СЗО

Кој живее таму, како изгледа нашиот херој, што носи, што може да направи?

Повторно, собрани се сите предлози на децата, измислени ликови (на пример, исклучително ретката и магична блескава був), ликови од бајките, ...
Во вториот чекор, хероината од нашата приказна треба да биде соодветно опремена со прашања. Дали херојот живее на споменатото место, дали е само во посета или дури во бегство? Кое е неговото име Што носи тој/таа? Бајковит изглед е важен за децата. Златото и сјајот му припаѓаат, бојата на косата, брадата и сл. Но, за да биде херој, тој/таа има потреба и од карактерни црти, потреби и посебни способности. Тоа го прашувате и од децата. Ако децата не можат да смислат ништо, прашајте дали нивниот херој е З. Б. може да труби како слон, без разлика дали јаде само пудинг од јагоди, ...
Напишете го сето ова на вашиот лист хартија.

3-то место - бела, празна картичка: ШТО

Каква активна потреба има херојот, што тој/таа сака, што/не добива на ова место и зошто?

на пример пријатели, помфрит во изобилство, ...
Во овој момент децата го изведуваат најважниот личен придонес во целиот процес на развој на приказната. Тука мислите стануваат приказна, тука децата се идентификуваат со херојот во нивната фантазија. Херојот почнува да живее и да ги доживува и децата со него.
Децата, со кои се измислува приказна за прв пат, ќе ве водат нежно прашувајќи: што, зошто и зошто и можеби на крајот на краиштата? да смисли нешто и да каже нешто. Планирајте многу време за ова.

4-то место - кафеав картон: КОЈА

Кој волшебен предмет му е потребен на главниот лик за патувањето? Или кој предмет може да помогне на патот? Како изгледа тој? Што може да стори предметот?

На пр., Магична јагода, наметка што ве прави невидливи, ...
Во овој момент, приказната е во точка каде што развива свој интензитет. Ова значи дека ако херојот веќе бил опремен со магични предмети и вештини (види 2-то место), децата сакаат тој да ги земе со себе и да ги користи. Потоа напишете што сакате на празен кафеав картон и залепете го на планот.

5-то место - виолетова картичка: ШТО

Со што патува тој/таа?

Превозно средство за одење, возење, скокање, летање или пливање
z Б. летачки тепих, маса што може да плива и лета, кревет влечен од крилест коњ. Исто така е смешно: моторизирана банана, магаре кое оди само кога некој пее, итн.
> Резиме: Во овој момент, пред да дојде конфликтот (противникот кој сака да го спречи патувањето), важно е приказната да биде сумирана и раскажана за прв пат.

6-то место - жолт картон: СЗО

Кој се обидува да го спречи херојот да патува? Противник го запира херојот и го вознемирува. Зошто, со што?

На една приказна и е потребен конфликт за да биде возбудлива. Противникот не мора да биде лут, тој само треба да се обиде да го одврати херојот од неговиот план. На пр. Кенгур кој може да скокне точно два метра висок, полжав што копнее по пријател или слон кој сака да спие во кревет ...

Седмо место - бела, празна картичка: ЛАЈК

Како херојот го победува својот противник?

Битка и победа на херојот. Овој наративен чекор треба да се најде со и од самите деца. Во овој момент, потребно е внимателно управување. Може да се избегне убиство и пораз со сила, само прашајте тивко за другите желби и решенија. Зборувајте со децата за тоа и дозволете им го она што е потребно за да се намали агресијата со чувство за пропорција. Обидете се да ги потсетите децата на вештините, средствата и итрината на нивниот херој во изнаоѓање на ненасилно решение.
Ако приказната не продолжи, во овој момент може да се користи и џокер со магична моќ, на пр. На пр.: Волшебник, самовила или вештерка. Користете го ова помагало само во најголема потреба!

8-то место - син картон: КАДЕ

Каде завршува патувањето? Која средна станица или крај е таму?

z Б. подводен замок, џунгла, град или место познато на децата
Всушност, местото на сините картони е наменето и има за цел да остави приказната да заврши тука. Соодветно на тоа, тој е опремен со посебни својства преку прашања. На пример, Водолијата во подводниот замок може да има кутија полна со чоколадо во својата комора за богатство. Меѓутоа, понекогаш, историјата веќе има развиено толку многу свои моќ што едноставно не е можно да се донесе тука до крајот. Потоа, ќе направите трик во овој момент, има задоцнување, застој, искуство помеѓу тоа, но барем има навестувања и помош за решението.

9-то место - бела, празна картичка: ЛАЈК

Како се исполнува желбата на херојот?

Прашајте ги децата: „Што стори или прими херојот за да ја оствари својата најголема желба? Како се чувствуваше, што рече? Кој или што му помогна? “На децата им е многу важно да ја исполнат својата херојска желба. Во приказната тие ги обработуваат сопствените желби и копнежи.

10-то место - бела, празна картичка: КРАЈ

Пронајдете среќен крај, свадба или домашно враќање.

Малите деца сакаат кога херојот ќе се врати во семејството, дома. Постарите деца сметаат дека е возбудливо кога херојот наоѓа пријател или партнер далеку и останува со него и станува среќен.

11-то место - бела, празна картичка: НАСЛОВ

Која е приказната?

Насловот би требало да покрене прашање во умот на слушателот, да ја разбуди неговата curубопитност.
Обидете се да ги вклучите чудните и магични поими во насловот.