Како да ги напишете целите на ефективниот план за лекции

Целите, познати и како цели, се првиот чекор во силниот план за лекција за пишување. Оваа статија содржи описи на целите на плановите на лекциите, како да ги напишете, примери и совети.

Совети за пишување на цели

Кога и да е можно, напишете јасно дефинирани и специфични цели (цели) кои се лесни за мерење. На тој начин, на крајот од вашиот час, ќе биде релативно лесно да се утврди дали ги исполнувате вашите цели или ги промашивте и за колку.

Поставување на цел

Во областа на целите на вашиот план за лекција, напишете прецизни и исцртани цели за она што би сакале вашите ученици да можат да го постигнат по завршувањето на лекцијата. Еве еден пример: Да речеме дека напишавте план за лекција за исхрана. За овој план на уредот, вашата цел за лекцијата за студентите е да именувате неколку групи на храна, да ги идентификувате групите за храна и да дознаете за пирамидата на храната. Вашата цел треба да биде специфична за броевите и да се користи каде што е соодветно. Ова ќе ви помогне да утврдите дали сте ги постигнале своите цели или не по завршувањето на лекцијата.

Се прашувате што

За да помогнете во дефинирање на целите на лекцијата, поставете си ги следниве прашања:

Што ќе постигнат учениците за време на овој час?
Да се земе предвид каква одредена вредност (т.е. 75% точност) студентот постигнува одредена задача со цел лекцијата да биде задоволителна?
Како точно студентите покажуваат дека ги разбрале и научиле целите на вашиот час? Дали ова ќе се случи преку работен лист, групна работа, презентација, илустрација и сл?

Покрај тоа, сакате да бидете сигурни дека целта на часот е соодветна на областите и државните стандарди за образование за одделенското ниво. Размислувајќи јасно и темелно за целите на вашиот час, ќе бидете сигурни дека го користите најголемиот дел од вашето часовно време.

Примери

Еве неколку примери за тоа како би изгледала целта во вашиот распоред на часови.

По читањето на книгата „Lifeивотот во дождовната шума“, споделувањето дискусија на час и цртањето растенија и животни, студентите ќе можат да постават шест специфични својства на дијаграмот на Вен за сличностите и разликите меѓу растенијата и животните, со 100% точност.
Додека учат за исхраната, студентите ќе водат дневник за храна, ќе создадат балансиран оброк, ќе создадат пирамида на храна (или послужавник за храна, како што сега се нарекува), да напишат рецепт за здрава закуска и да ги именуваат сите групи на храна и храната што е во корелација со нив.
Додека учите за локалната самоуправа, целта на оваа лекција е компонентите на локалната самоуправа да ги идентификуваат студентите и да можат да генерираат четири до шест реченици користејќи факти и вокабулар од локалната самоуправа.
Додека учениците учат за моделот на варење, до крајот на лекцијата, тие ќе знаат како физички да посочат области на дигестивниот тракт, како и да кажат конкретни факти за тоа како храната што ја јадеме може да се претвори во гориво што им е потребно на нашите тела .

После целта, ќе ја дефинирате антиципативната реченица .