Како се игра социјалното однесување; rdert; Бебе и семејство
Споделете, бидете внимателни и договорете се - нашите експерти објаснуваат како децата развиваат социјални вештини додека играат
Можете да дознаете зошто социјалната акција има многу врска со движењето и како можете да ја охрабрите во упатството „Бебињата во движење“.
Понекогаш песочникот и детската соба се како блиски борбени арени. Двегодишни деца ја бранат својата кофа како да е златен саксија. Четиригодишни деца низ солзи разговараат кој сега може да ја игра мајката. И шестгодишниците се разбеснуваат ако нивните ликови бидат исфрлени од играта непосредно пред голот во Менш-анге-дих-нихт. За родителите, ова понекогаш е досадно и исцрпувачко, но за децата е дел од важен развој.
Играњето ја формира личноста
Истражувачите проценуваат дека децата на возраст до шест години играат околу 15 000 часа. Барем ако им дозволите. „И треба: Ако имате премалку можности за игра, ова може да го ограничи вашиот развој“, вели Мариетрес Вашк, дипломиран социјален работник и наставник по игра.
Она што често е забава за родителите, значи многу повеќе за децата: Во игра, тие се занимаваат со својата околина и со себе и развиваат - во различни фази - моторни и когнитивни вештини. Вие ја развивате сопствената личност и социјално однесување и учите да споделувате, да се договарате, да бидете внимателни и понекогаш да изгубите.
Отпрвин: вежбајте самосвесност
На почетокот има мир. Малите не се држат до лопатата во песокот, а формата несвесно ја бранат само ако случајно седнат на неа со своето пелено дно. И не затоа што тие се природни таленти во фер-плејот. "Малите сè уште имаат ограничена перцепција. Тие се многу силно егоцентрични", вели куративната наставничка и воспитувачка од Дизелдорф, Сузана Евердинг.
Таканаречената функционална игра е на почетокот на развојот на играта. До двегодишна возраст, децата главно ја обучуваа својата перцепција за себе - претежно едни покрај други, не заедно. За нив не е интересно кому припаѓа кофата, туку дали нејзината површина се чувствува мазна или ребреста, како има вкус и дали може да се наполни.
Малите деца учат да споделуваат
„Тоа често се менува во втората година од животот“, вели наставничката по драма Мариетерес Вашк. Тогаш сопствената лопата се чува и брани, без разлика колку мама и тато ќе побараат да предадат играчки. "Децата на оваа возраст почнуваат да се издвојуваат. Тие повеќе не сакаат да ги споделуваат своите играчки. Особено не кукли, бидејќи тие често се идентификациски фигури за најмалите", објаснува Вашк.
За родителите тоа значи: останете кул, почекајте, гледајте. „Ова се социјални искуства што децата треба да ги имаат. Треба да интервенирате само ако видите дека детето долго време ги отстранува играчките од ден на ден, ги одвлекува сите далеку и останува сам.“ Но, не жалете се на детето, туку потенцирајте дека другите сакаат само да си играат со нив. „Децата всушност брзо забележуваат дека помалку се забавуваат кога им недостасуваат партнери за игра“, рече Вашк. Потоа, научите да споделувате сами.
Бидете внимателни: Важно е да се проценат другите
Jостинг пред слајдот, исклучувајќи ги другите деца од играта - не баш пријателски. Но, не мора да е причина за морални проповеди. Наместо тоа, на детето му треба нешто поразлично: „Овде фокусот е на добрата сензорна перцепција“, вели наставничката во градинката Сузана Евердинг. Родителите треба да дадат многу време, простор и стимулација за децата да можат да ги изостри своите сетила, да ги обучуваат своите моторни вештини и на тој начин да развијат добра физичка способност и самодоверба.
За Сузана Евердинг, како и за наставникот по игра Вашк, ова е основниот услов за да може да се проценат чувствата на другите деца, да се соживеат со нив и на крајот да се покаже внимание. „За да го направат ова, на децата им треба можност да испробаат работи, да си играат со други деца и да истражуваат граници“, вели Вашк. Затоа, таа е критична кон возрасните кои секогаш стојат зад своите потомци на игралиштата и внимаваат: „Може да обрнете внимание на другите само ако ги знаете сопствените граници“.
Се согласувам: Барање за играње улоги
Малите, исто така, честопати учат да се помират во играта. „Тоа се случува особено во прекрасната фаза на играње улоги, помеѓу четири и шест години“, вели Мариетрес Вашк. Многу родители се запознати со дискусиите за тоа кој може да биде лекар, а кој може да биде пациент - и часови игри татко-мајка-дете, во кои возрасните се секогаш деца, се разбира. Нема што да се каже против ставање под знак прашалник за оваа распределба на улогите: „Ако„ понудата “на детето не се жали, може да се разговара за ситуацијата во играта“, вели Вашк.
Децата го прават истото едни со други. "За нив е јасно дека нема игра без договор. И децата сакаат да играат", вели квалификуваниот социјален работник. Возрасните треба да интервенираат само доколку навистина не се гледа договор: „Тогаш тие треба да даваат импулси и идеи за други улоги“. Покрај тоа, родителите треба да бидат свесни дека децата на оваа возраст ги озборуваат границите: "Борбите за моќ се водат и меѓусебно. Тоа е сосема нормално".
Учење да изгубиме: потребно е одредено ниво на развој
Во играта со улоги, социјалните норми и вредности се поставуваат за прв пат. Децата се согласуваат за обврзувачки правила: Што се игра кога, колку долго и каде? Оваа фаза означува премин кон редовни и натпреварувачки игри. Победата и загубата е често во преден план - со што не сите деца се справуваат подеднакво добро.
"Клучно е тие да бидат навистина подготвени за тоа. Честопати возрасните имаат голем интерес конечно да се префрлат на игри на табла. Но, многу деца се уште се во фаза на играње улоги", вели Мариетерес Вашк. Важно е малите да покажат интерес самоиницијативно. "Покрај тоа, родителите треба да им појаснат дека она што се случува во играта нема никакво влијание врз реалниот свет. Вие не сте полоши затоа што губите", објаснува Вашк.
Следете јасни правила кога играте
Наместо да ја потенцирате конкуренцијата, радоста од играњето и споделеното искуство треба да бидат во преден план. „Затоа е најдобро да изберете игра што ќе има еден вид еднакви можности“, советува наставникот по игра. Покрај тоа, правилата на играта исто така може да се модифицираат и поедностават заедно. „Но, тогаш тие мора да бидат обврзувачки“, рече Вашк. Да им се дозволи на децата да победат, не е паметно: „Ако тие тогаш играат на друго место, се програмираат фрустрации и гнев“.
Децата исто така треба да научат да не лажат: „Ако го сторат тоа, тогаш запрете ја играта, разговарајте со нив за тоа и кажете дека правилата гарантираат дека играта е забавна“. Одредена фрустрација не може да се избегне, особено на почетокот. "Децата прво треба да научат да се справуваат со тоа. И семејството е добро место за тоа", вели Вашк.
Во ред е ако децата луто газат. Во случај на понасилни реакции, таа советува алтернативи: "На пример, кооперативни тимски игри. Или оние чиј механизам на играта е толку возбудлив што повеќе не обрнувате внимание на победата или поразот".