Калории и без витамини - Колку и кои медиуми ги прават децата добро MedienConcret
Родителите сакаат јасни упатства за тоа колку и што од тоа што медиумите треба да ги чинат децата. Но, медиумите не се ниту лекови ниту масло од треска, тие не дебелеат и не сте паметни. Нема лекови за патенти за „здраво“ користење на медиумите; различните личности, условите за живот и вкусот во семејствата се премногу големи. Како и да е, медиумското образование секако може да успее, на пример, ако родителите внимателно ги погледнат себе си и своето дете.
На толпата
Колку портокали дневно се добри за децата? Колку крем од ореви? Колку вежбање Колку книги? Дали нешто зборува против 50 книги? Па - зависи што правиш со тоа! На пример, може да се фрлаат книги - ова може опасно да ги повреди другите! Или можете да ги користите за кревање тежина. 50 може да биде премногу. Можете исто така да го користите за изградба на кули - тогаш тие се сосема безопасни. Но, можете да ги замените со градежни блокови. И патем, секојдневната работа со телефонскиот именик би била потполно бесмислена за интелектуалното образование.
Овие примери имаат за цел да појаснат дека на прашањето колку и кои медиуми се добри за децата не е лесно да се одговори.
До приемот
Но, тоа е само „страната на снабдувањето“ - секое дете е различно. Ренијанска изрека вели: „Ват еден човек е славеј“ е името на друг - за една утка, за друг славеј. Многу гладната гасеница за ученици од четврто одделение е убиец! Убиец за мотивација за читање! Сосема непогоден во однос на животот - за деца од две години, од друга страна, секогаш прекрасна книга, по можност како картонска верзија отпорна на плунка, во мал формат за да се читате сами! Истото важи и за ТВ-емисии, компјутерски игри и интернет сурфање.
На прашањето
Прашањето зошто ова прашање дури постои, ми се чини многу поинтересно. Со портокалите, нутелата и движењето, ова прашање родителите не го поставуваат толку често и се дискутира јавно! Една од причините може да биде: нема лично искуство! Развојот на медиумскиот свет денес е толку брз што генерацијата родители веќе заостанува зад развојот на медиумскиот свет кај децата - и денес и од аспект на технологијата и содржината. Денешните родители немале Втор живот, ниту ученик В.З. и Јутјуб во нивното детство. Дури и за време на нивните основни училишта, тие имаа исклучително исклучителен пристап до компјутерот. И мобилните телефони не излегоа дури во 90-тите години на минатиот век. Денес компјутерот е универзален медиум во сите семејства, како и телевизијата. Според нивните родители, децата на четиригодишна возраст можат дури и да користат 30% од своите компјутери, вклучително и Интернет, самостојно - на подниот уред, како и на мобилниот телефон, им е дозволено да ги користат овие уреди и врски и тоа можат да го сторат технички во рамките на нивните граници.
Ова се однесува на момчиња и девојчиња, а исто така и преку културните граници за семејствата имигранти. Од друга страна, генерацијата родители денес интензивно ги користи новите медиуми - професионално и приватно - и доживува поплава од информации и за себе. Медиумите на нивните деца честопати се присутни само на аголот на нивните очи. Бидејќи секако е илузорно да се известува за количината и содржината на секоја медиумска употреба на децата кога има неколку деца и едно свое работно место - па дури и без нив. И ниту едно дете не го сака тоа, затоа што медиумите служат и за разликување од генерацијата на родители. Некои претстави не се забавни со родителите на софата! Студентскиот В.З исто така може да се остави под опсервација! Тоа е исто како да зборувате на телефон со голема loveубов во дневната соба под очите и ушите на вашиот татко.
Уметнички модели и херои
Не, медиумите сакаат и треба исто така да ја поттикнуваат имагинацијата, тие треба и сакаат да овозможат приватност. Медиумска понуда - позитивно - можност за индивидуализација. И тоа е важна образовна цел, ние сакаме да ги придружуваме нашите деца таму. Ова не се случува преку ноќ, затоа што мора да се навикнете на слободата, мора да научите да го користите обемот! Не постои такво нешто како „добар“ херој за секого, но се чини дека моделите за улога имаат смисла во развојот на децата се чини несомнено. Загрижувачки е што моделите за улога денес стануваат се повеќе медијални. Луѓето во нивното приватно опкружување се чини дека губат се поголемо значење за децата, ако погледнете споредбени податоци од студијата КИМ.
Децата имаат бројки за медиумска ориентација уште од рана возраст - тие се индивидуални и функционални во групата на нивни врсници во дневната и во училиштата. Над 65% од децата од четири до пет години во тековната студија со над 300 деца од детска грижа (КидСмарт) веќе имаат постојан медиумски херој, кој исто така се следи конвергентно и за кои децата би сакале понатамошни производи или медиуми. Ако херојот „колк“ е на кутијата за ручек, и вие припаѓате! Ова може и треба критички да се гледа како родител - но ниту за ова не постои „мерка“, која одредува колку производи за трговија може да има едно дете. Индустријата за рекламирање зборува специјално за децата - ги користи медиумите и потребите на децата за да ги зголеми своите профити. Тие користат херојски карактери од медиумите за да ги продаваат своите производи. Се разбира, тие сугерираат дека нивниот производ помага да се стекнат својствата. Да! 4-ти
Проф. Гудрун Марци-Бојнке предава на ТУ Дортмунд и го предводи истражувачкиот центар за млади - медиуми - образование.