Колку се важни првите 7 години од животот на детето
Се вели дека најважните фази на развој на детето се јавуваат до возраст од 7 години. Всушност, големиот грчки филозоф Аристотел рече: „Покажи ми дете до 7-та година и ќе ти кажам како ќе биде кога ќе стане возрасен“.
Првите седум години од животот можеби не значат сè, но студиите покажуваат дека овие седум години се најважни во развојот на социјалните вештини на детето.
Во првите години од животот, мозокот рапидно го развива својот систем за мапирање
Научниците велат дека во првите години од животот, мозокот на детето брзо се развива. Додека младенчињата старат 3 години, нивниот мозок веќе формира еден милион нервни врски во минута. Овие врски стануваат систем за мапирање на мозокот, кој се состои од комбинација на природата и храната, особено интеракцијата „дај и врати“.
Во првата година од животот, плачот е вообичаен сигнал и за бебето и за лицето кое се грижи за него. Интеракцијата на давање и враќање се случува кога негувателката реагира на плачењето на бебето со хранење, менување на пелена или заспивање.
Сепак, како што растат бебињата, врската „дај и земи“ може да се изрази и преку игри на верност. Овие интеракции им покажуваат на децата дека внимавате на нив и дека ве интересира што се обидуваат да кажат. Всушност, тие можат да бидат основа за тоа како детето учи социјални норми, развива вештини за комуникација и врска.
Стресорите - како што се финансиските грижи, недоразбирањата во врската и болеста ќе имаат негативно влијание врз развојот на вашето дете, особено ако тие ја нарушуваат врската „дај и земи“. Родителот не може да се смета за лош ако има напорен распоред на работа или многу го користи мобилниот телефон.
Важно е родителите, дури и ако имаат стресен начин на живот, да се вклучат што е можно повеќе во образованието на своите деца, уште од првите години од животот. Вниманието е една од алатките што ги учи да бидат поприсутни во животот на нивните деца.
Обрнувајќи внимание на неа кога и е потребно, ќе знаете што сакаат вашите деца, какви се нивните очекувања и така можете да станете најдобри пријатели.
Свеста е важна вештина. Начинот на кој комуницирате со детето може да влијае на неговиот стил на приврзаност и развојот на идните односи зависи од него.
Стилите на приврзаност влијаат на тоа како детето развива идни односи
Стиловите на приврзаност се уште еден клучен дел од развојот на детето. Во 1969 година, истражувачката Мери Ајнсвут спроведе студија за бебиња и дојде до чудно откритие. Забележала како реагираат бебињата кога нивната мајка излегува од собата и како реагираат кога таа ќе се врати. Врз основа на нејзините набудувања, беше заклучено дека постојат четири стилови на приврзаност што можат да ги имаат децата:
Ајнсворт откри дека безбедните бебиња се чувствуваат вознемирени кога нивниот негувател заминува, но се задоволни кога тој или таа ќе се врати. Од друга страна, нетрпеливо-несигурните деца се вознемируваат пред да замине негувателката и се нетрпеливи кога ќе се вратат.
Вознемирените деца не се вознемирени од отсуството на нивниот старател и не се задоволни кога тој ќе се врати во собата.
Неорганизираната приврзаност важи за физички и емоционално малтретирани деца. Тешко е да се чувствуваат заштитени од луѓето што се грижат за нив.
„Приврзаноста е неопходна за да се справите со животните предизвици“, рече Хилари obејкобс Хендел, психотерапевт специјализиран за приврзаност и траума. „И сигурната приврзаност е идеален стил“, рече специјалистот.
Децата кои се сигурни во приврзаноста на своите родители може да се чувствуваат тажни кога ќе заминат, но се возбудени кога родителите ќе се вратат. Оваа состојба покажува дека нивната врска е доверлива. Како што стареат, децата со сигурна приврзаност имаат пријателски односи со родители, наставници и пријатели. Тие гледаат на овие интеракции како „безбедни“ места каде што се задоволуваат нивните потреби.
„Стиловите на приврзаност се воспоставени на почетокот на животот и можат да влијаат на задоволството на една личност во зрелоста. Како психолог, видов како стилот на приврзаност може да влијае на нивните интимни односи. На пример, децата кои се чувствувале помалку заштитени од своите родители затоа што нивните емоции биле запоставени се повеќе склони кон анксиозност “, вели Хендел.
Возрасните честопати се плашат од овој близок контакт и дури можат да ги „отфрлат“ другите за да се заштитат од болка. Вознемирените и несигурни возрасни лица може да стравуваат од напуштање, преосетливи на одбивање.
Кога учениците ќе достигнат прво или второ одделение, децата почнуваат да се дружат. Тие исто така бараат да бидат прифатени на еднакво рамниште и се подобро подготвени да зборуваат за своите чувства.
„Кога мојата ќерка имаше 7 години, таа можеше да ја вербализира својата желба да најде пријател. Како родители, не можеме да го контролираме секој аспект на благосостојбата на нашето дете. Но, она што можеме да го направиме е да ги охрабриме, да ги водиме. Можеме да им покажеме како управуваме со нивните чувства, така што кога ќе се соочат со сопствените неуспешни врски, развод или стрес на работа, да размислат како реагирале нивната мајка или татко кога биле млади “, вели Хендел.