Лекарот за инфективни болести, Виргил Муста, за враќање на децата на училиште „Родителите мора да имаат
Епидемиолошката тријажа што ја вршат секојдневно родителите, организирање на курсеви преку Интернет за деца со други здравствени проблеми или одржување на два метра оддалеченост помеѓу наставници и деца се меѓу мерките што може да се преземат за да се спречи ширењето на коронавирусот откако ќе започне училиштето, вели докторот за инфекции Виргили Муста, од инфективната болница „Виктор Бабеш“ во Тимишора, според news.ro.
Забелешки на доктор:
Во студија спроведена на 70.000 лица заразени со САРС CoV-2, откриено е дека само 1,3% од нив биле деца, а од нив само 30% имале потреба од хоспитализација (0,4% од сите случаи). ), од кои повеќето се асимптоматски и лесни. Од позитивните деца, само 1,7% барале хоспитализација во одделот за ICU. Според студиите, бројот на деца кои биле позитивни на САРС CoV-2 бил навистина помал од оној на возрасните, при што многу малку од нив земале посериозни форми, особено оние кои веќе имале други здравствени проблеми како што се вродени дефекти, дијабетес. дијабетес, дебелина и сл. Огромното мнозинство на форми кај деца е асимптоматско или минимално симптоматско, што го отежнува откривањето на позитивни деца. Во исто време, децата кои се заразиле со вирусот можат да го пренесат, во семејството или на други луѓе со кои доаѓаат во контакт, и ако овие луѓе се поранливи, може да развијат тешки форми.
Од гледна точка на образованието, придобивките од посетувањето на училиште се очигледни, како за човечката, така и за професионалната врска помеѓу наставниците и учениците, за социјализација меѓу децата, за децата кои немаат можности за онлајн училиште, за родителите кои немаат кој да ги остави дома и така натаму… Значи, имајќи ги предвид горенаведеното и поедноставувајќи ги работите, ќе мора да најдеме оптимален пристап (совршен веројатно не постои), преку кој да се справат со што е можно подобро ризиците опишани, да соработуваме што е можно поблиску со сите вклучени (службени лица, лекари, родители, наставници, деца) така што секогаш е јасно на целиот овој однос на ризик/корист за донесувањето одлуки да бидат толку информирани. Бетон, Мислам дека е добро учениците да се вратат на училиште (очигледно под услов да немаме избувнување на пандемијата до тогаш или подоцна), но затоа што ќе биде многу тешко да се контролира контаминацијата, ќе треба да се фокусираме на спречување на сериозни форми на болеста, како за децата, така и за нивните семејства.
Препораки на докторот Вергилиј Муста:
- родителите мора да играат клучна улога во секојдневната епидемиолошка тријажа. Тие се оние кои треба да ги знаат можните манифестации на детето и да одлучат да не го испраќаат на училиште. Се разбира, има потреба од јасен водич за упатства до сите родители во врска со ова (плус консултација со матичен лекар), затоа што е од суштинско значење децата, кои веќе имаат можни симптоми на ковид-19, да не одат на училиште, ниту оние чии родители знаат дека стапиле во контакт со луѓе кои се покажале позитивни ковид-19.
- деца кои се поранливи и повеќе склони кон сериозни форми, односно оние кои веќе имаат други здравствени проблеми како што се вродени дефекти, дијабетес, дебелина и сл.
- истите мерки за онлајн курсеви треба да се преземат и за деца кои имаат директен семеен контакт со ранливи возрасни лица, на кои би можеле да го пренесат вирусот, и може да развијат сериозни форми (стари лица, дијабетичари, срцеви, итн.). Или ако ги испратам на училиште, да го намалам контактот на децата со овие категории луѓе дома.
- едукација на деца и родители на деца, на нивниот јазик, специфични за секоја возраст (исто така, врз основа на препорачан водич) за разбирање и прифаќање на основните мерки за превенција, но и за можно препознавање на можни симптоми.
- следење од страна на родителите на усогласеност со мерките за заштита на децата и кога не се на училиште (избегнувајте преполни места, носење маски и трајна хигиена на рацете) за да не се контаминираат во заедницата.
- училиштата мора да бидат организирани на таков начин што ќе се избегнуваат активности со висок епидемиолошки ризик (тука секоја активност едноставно мора да се анализира според потенцијалните ризици и преземени специфични специфични мерки, на пр. спортски часови што не смеат да се одржуваат во мали спортски сали и непроветрено итн.).
- во некои училишта треба да се избегнува пренатрупаноста во училниците, некои ученици може да останат дома за да посетуваат часови преку Интернет по ротација (можеби со приоритет на Интернет за оние во ризик или кои имаат ранливи луѓе во семејството). Но, тука е многу важно групите формирани да останат во истата структура, така што ако открие позитивен случај, само групата од тоа дете да биде засегната од изолација, а другата да дојде на училиште (на пример, ако едниот час од 30 ученици е поделена во две групи од по 15 ученици, групи за да ја задржат истата структура и да дојдат на училиште за возврат, по 2 недели секоја група, и доколку има позитивен случај во група, ќе бидат изолирани само таа група).
- училиштата мора да обезбедат дневна дезинфекција на училниците, како и можност за рачно миење на деца.
- за време на паузите, училниците треба да се вентилираат и би било идеално за групи деца кои се на училиште да се држат на растојание едни од други, дури и ако излезат во училишниот двор (знам дека ова е тешко да се постигне, но не и невозможно ако одреден проток и евентуален распоред на часови), или барем маската е задолжителна кога се среќаваат различни класи на деца (бидејќи во група на деца присутни на училиште е практично невозможно да се одржи трајно физичко растојание помеѓу децата. барем различните групи не приоѓаат).
- наставниците мора да бидат многу свесни за можните симптоми на колвида 19 и да не доаѓаат на училиште ако забележат такви манифестации.
- наставниците мора да одржуваат физичко растојание од 2 m во училницата од учениците и да носат маска за време на часот и воопшто во училиштето.
- да има во секое училиште внатрешна регулатива посветена на мерките covid-19, потпишана и почитувана од наставниците и учениците, како и регулатива што ја преземаат и родителите.
- да има постојана, отворена и конструктивна комуникација помеѓу наставниците, родителите и учениците за информации, консултации и одлуки.