Лекција; Здравата исхрана; 2-ри час! Основно ниво - Форум за наставници
Би сакал да направам лекција за пирамида на храна со 2 час следната недела. Сега сум сè уште несигурен како најдобро можам да ја воведам темата и би бил многу среќен да добијам совет.
Сè уште учам и ќе ја одржувам лекцијата како дел од мојата пракса. Јас би бил навистина благодарен за повратните информации (без разлика дали се позитивни или негативни)
Досега го разгледував следново:
Цели:
Студентите треба да ја оценуваат храната како здрава и помалку здрава
Студентите треба да ја препознаат врската помеѓу перформансите и здравјето
1) Влез: се одвива во кругот на седиштето. Им раскажувам на студентите приказна за момче кое е многу уморно и млитаво во моментот. Студентите учат за неговата диета
Потоа ставив корпа за шопинг во средината на нашиот круг како „тивок импулс“ - таму учениците гледаат како изгледа корпата за момчиња (главно чоколадо, кола и пица) .
2) Сега следете ги бесплатните SÄ и претпоставките. Бидејќи минатата недела разговаравме многу за зеленчукот, учениците многу брзо ќе дојдат до темата на часот. Затоа, студентите имаат претходно знаење на оваа тема.
3) Зафатете се со темата СПБ „Пирамида на здрава исхрана/храна“. На студентите им е дозволено да се вратат на местото. Ја отворам таблата, има пирамида од храна како илустративен материјал и разни видови храна од другата половина (целта е да се украси пирамидата заедно со учениците)
Некои студенти можеби се запознаени со таквата пирамида на храна.
4) Студентите сега самите добиваат АБ, на кое е прикажана пирамида со храна. Сега имате задача да ја доделите храната. (Сопствени искуства, култура на храна дома - упатување на околината)
5) Сега на студентите им е дозволено да ја отворат својата книга HSU и да ја споредат својата пирамида со онаа прикажана во книгата. Заедно сега ќе разговараме која храна треба да ја јадеме најмногу, а која помалку. Разговараме и за ЗОШТО зеленчукот е здрав и зошто чоколадото во големи количини не придонесува за перформанси.
6) Студентите ми помагаат да ја организирам пирамидата на храна на табла .
7) Се наоѓаме во кругот на седиштата. На средина е корпата за купување и разни видови храна што претходно ги распоредивме во пирамидата на храна.
Сега на учениците им е дозволено да ја полнат кошничката за купување, така што момчето повторно ќе стане фит во нашата приказна.
Најважно прашање прво: Дали немате ментор за време на стажирањето? Што вели таа за твоето планирање? Што предлага таа? Како ќе биде вклучена во лекцијата?
Второ прашање: дали е ова вашата прва единечна лекција? Очекувајте неочекувано. Очекувајте повеќе време. Секогаш имајте резерва на време. И по можност резерва „глупости-час-е-веќе-над“. Ве молиме, проверете дали никогаш нема да завршите час во кој децата исекле нешто и го залепиле половина.
Моја проценка:
Изгледа сакате да зборувате многу. Може да се заврши, може да работи добро, може да биде побезбедна опција - особено ако децата се навикнати на тоа од нивниот учител. Не е добредојден на стажирање. Не можам да проценам како е на пракса и, исто така, не во која мера го оценуваат вашиот предавач (или кој го надгледува вашето практикантство од универзитетот).
Покрај тоа, првичните и завршните активности се однесуваат само на неколку деца, а останатите треба да „внимаваат“. Тоа може да стане многу немирно на 2-ри. Овие фази треба да бидат брзи и да не траат премногу долго.
Во детали:
Во однос на 1)/2): Децата се навикнати да влегуваат во седечкиот круг и тоа функционира?
Како треба децата да дознаат за исхраната на момчето?
Дали би можеле да го „доживеете“ ова (мислам дека сакате да зборувате) и да ја оставите кошничката како нем импулс по физичката состојба на момчето? Децата треба да сфатат кој е проблемот и најверојатно ќе дојдат до решение во овој момент, особено ако зеленчукот е веќе третиран.
Времетраење, вклучувајќи го и почетокот на лекцијата, секој оди на своето место, станува тивок, последниот се враќа од тоалетот итн. Стр.: Со обучен круг на седиште приближно 10 мин, без 20.
3) Како изгледа пирамидата? Ако сè уште нема храна таму, дали можете да ја препознаете како пирамида на храна? Ако е тоа сигурно: добро. Слободно дозволете им на децата да го кажат своето, но не дозволувајте да талкаат надвор од темата. 5 мин
4) Тука основното прашање е како ќе го направите тоа. Во 2-ри семестар од 3 одделение имав исечени делови на пирамидата за исхрана и залепени на нив. Ниту една индивидуална храна не мораше да се исече, туку парчиња сложувалка: Секоја линија беше поделена на 2 дела и тие требаше да бидат распоредени на образец. Поголемиот дел од времето, задачата траеше од 15 до 30 минути и, спротивно на очекувањата, децата имаа проблеми при составувањето. (Претежно ученици со многу слаби перформанси во фокусот.) За почетокот на 2 одделение би пресметал + 10 до 15 минути во споредба со 3 одделение.
Ако имате само индивидуална храна да исечете, тоа дефинитивно ќе биде уште повеќе, затоа што тогаш децата немаат ориентација за тоа каде оди индивидуалната храна.
И: Што прават децата по 15 минути кога на нивните соученици им требаат 40 минути?
Или само сакате да бидете поврзани? Тогаш би закажал 10 минути.
5) Сега што ако споредите, а некои деца го имаат погрешно? Што точно прават тогаш? И, ако тоа е само проформа споредба заснована на мотото: „Одлично, сите го сфативме како што треба и сега да видиме дали и оваа пирамида е во книгата“. - Која е поентата на сето тоа?
Јас би се обидел да ја доведам веројатноста за успех во точка 4 на скоро безбедно ниво (студенти со високи перформанси, покрај оние со проблеми, практиканти и ментори им помагаат на децата со големи проблеми, алтернативно полесен лист за нив) и ќе ја оставам книгата таму. Книгата може да се користи за повторување на следниот час. (Освен што „отворањето книга“ на почетокот на 2 одделение е поврзано со одредени ризици во однос на бројот на страници, плачење деца поради заборавени книги, книги што треба да се бараат подолго време.)
Goе одев директно на чекор 6 и ќе им дозволам на децата сами да ја организираат пирамидата. Синџир на пораки: секој организира прехранбен производ и го повикува следното дете. Договорете се за знак ако децата не се согласуваат: Известете со двете раце, на пример - тогаш мора да има кратко објаснување за класификацијата и кратка дискусија. Исто така тука 10 мин
Пополнување на кругот на седиштето и корпа за купување: 10 мин
Средување на работното место: 5 мин
Генерално, според моето оценување и искуство, тоа би траело од 50 до 85 минути. Можеби вашите второодделенци се многу побрзи од нашите ученици и моето оценување е погрешно. Секако, не знам со сигурност, затоа што не го познавам часот. Да бев јас, ќе се покриев, бидејќи една од првите мои лекции што некако треба брзо да се заврши затоа што е спорт и масите треба да се избришат, а рацете да се мијат, а работите спакувани заедно е фрустрирачки.
Дали постои можност да облечете нешто? Тогаш варијантата со поврзување би била можна. Во спротивно, ве молиме разговарајте со вашиот ментор каде тоа може да биде пократко и концизно.
________________________________________
Јас би го сторил тоа повеќе вака со нашите студенти:
1/2) Круг на седење: физичка состојба на момчето, корпа за купување, претпоставки - 10 мин
3) како што е опишано, пирамидата се нарекува Е-Пир. препознатлив. - 5 мин
4) Вие и менторот шетате со картонски кутии/вреќи и сл. Секое дете црта слика на храна и размислува каде припаѓа во пирамидата. Класификација на храна, синџир на пораки, непосредна корекција од страна на учениците - 10 мин
5) Круг на седишта, корпа за шопинг, децата повторно го полнат (со слики од храна околу себе, секое дете избира еден). Секое дете го објаснува својот избор во цела реченица. Ако детето не може да го стори ова, соседот може да помогне. - 5 до 10 минути, во зависност од можностите на децата
6) Играјте во круг, на пр. „Goе одам на шопинг и ќе земам.“ Со (a la „Го спакувам куферот.)
Или „салата од зеленчук“ (а ла „овошна салата“) - преостанато време
Оваа точка е „точка за итни случаи“ што може да се изостави ако е потребно повеќе време на друго место или се случи нешто неочекувано.
Работен лист за пирамидата или како домашна задача или на следниот час.
Мења Завут Болцболдова.
За Миријам: меня совут болцболдова
За MissJones: менува солут болицболдова
За loversубителите на речениците: Меня совут болицболдова.
Се разбира, тука се споменува и MarieJ.