Мала буква К; уметник Што ни велат детските цртежи; Бебе и семејство
Хартија и неколку пенкала - тоа е сè што е потребно за да се создаде уметничко дело. Кога цртаат, сите деца поминуваат низ типични фази. Пет момчиња и девојчиња ги покажуваат своите слики
Повеќе од само шарени лавра: сликите се исто така начин на комуникација за децата
На многу родители не им е смешно кога бебето е креативно калливо со својата каша. Но: Тоа всушност покажува рана форма на уметничко изразување. „Ова е прв пат децата да забележат дека можат да создаваат и изразуваат“, вели професорката Моника Милер, наставник по уметност на Универзитетот за образование во Лудвигсбург. Штом малите можат да користат пенкала, тие почнуваат да чкртаат - и ги развиваат своите вештини за цртање во типични развојни чекори. Моника Милер користи пет детски цртежи за да објасни како функционираат овие. Имавме момчиња и девојчиња кои ги насликаа своите семејства за ова:
Хана, 2 години и 11 месеци:
"Во фазата на чкртање, раката неконтролирано брза низ хартијата. Резултатот го означуваме како чкртање. Колку е поизразена фината моторика, толку пофинито и поцерно е пенкалото. Ова може да се види прекрасно на сликата на Хана: Покрај моментумот-
и таа веќе слика кружни движења во цик-цак-тагови. Долу десно во портокалово веќе може да се види она што е познато како голема топка, од која наскоро ќе се појават првите форми.
Типично во фазата на чкртање: Малата уметничка сè уште нема врска со листот, таа не познава ниту горен и долен дел, хартијата се врти напред и назад по своја волја. Таа го испробува материјалот, користи различни бои, можеби има омилена боја. Сето ова се случува без конкретна идеја за тоа што таа сака да стави на хартија. Експертите зборуваат за значајна застапеност. Кога ќе прашате, детето ви кажува што слика, пет минути подоцна, може да биде нешто друго. Индивидуалните форми можат да застанат за нешто конкретно, линија за јаболко, на пример “.
Луција, 4 години:
"Таканаречените комуникативни слики произлегуваат од необично чкртување. Детето може да и припише значење на трагата што ја остава на хартијата и исто така да ја комуницира. Цефалоподите се типични. Децата ги цртаат луѓето како што се перципираат себеси кога се погледнете се надолу и само можете да ги видите рацете и нозете.
Она што е впечатливо кај цефалоподите на Луција: јасно се гледаат очите, носот и устата. Таа исто така наслика нешто околу устата, можеби мустаќи. Покрај тоа, цефалоподот има прекрасна фризура. Рацете имаат прсти, но само многу. Уметнички дела од деца секогаш покажуваат што им е важно на малите во моментот на цртање: Луција веројатно била целосно апсорбирана во деталите на лицето и не и давала никакво значење на бојата.
Во текот на оваа фаза, децата сè повеќе го користат листот како ориентациона површина. Предметите сега се распоредени рамо до рамо со нозете насочени надолу. Сепак, бројката сè уште лебди во вселената “.
Бен, 4 години и 9 месеци:
"Бен во моментов е во шематска фаза. Тоа значи дека тој сега има поизразено чувство за редоследот на сликата. Фигурите стојат цврсто на долниот раб на сликата, над небото го ограничува цртежот. Бен совладува геометриски форми како кругови и правоаголници и ги користи намерно како глава и трупец. Карактеристично: Децата секогаш го цртаат папокот на луѓето за одреден временски период.
Бен исто така ужива да ги поставува геометриските форми во дезени. Тие се појавуваат на различни места на неговата слика. Тие беа многу важни за него, на пример, поради тоа заборави да ги наслика рацете на луѓето. Само една фигура има уста. Многу типична карактеристика на оваа фаза: она што е од суштинско значење за детето, тоа привлекува особено големо или му дава многу простор.
Многу интересно за сликата на Бен: тој ги меша различните системи на простории. Лентата десно на сликата може да биде улица што Бен ја наслика одозгора. Фигурите, сепак, беа извлечени од предната страна “.
Магдалена, 6 години и 1 месец:
"Типична слика на предучилишна возраст. Јасно можете да видите дека Магдалена целосно ја разви шемата за личност: Нејзините две фигури имаат глава, врат, торзо, раце со раце и прсти, нозе со нозе. Но, таа има и свои луѓе со многу други детали: Фигурата лево има гради, на пример, очите на двајцата имаат зеници, боја на ирис и трепки, како и различни фризури. Исто така е типично за оваа возраст дека Магдалена не ја користела секогаш „вистинската“ боја: Ушите, на пример, се зелени и црвени.
Она што исто така го наоѓаме во многу цртежи на оваа возраст: аголното сонце. Не знаеме зошто децата сакаат да ги сликаат. Широката, жива зелена лента покажува што следува во развојот: цртање во перспектива “.
Изабел, 4 години и 6 месеци:
"Сликата на Изабел покажува дека децата на иста возраст често сликаат многу поинаку. Нејзиниот цртеж може да потекнува и од предучилишна возраст. Небото над него и лентата со трева јасно ја разграничуваат областа на сликата. Изабел веќе може да смета бидејќи нејзината фигура има пет прсти.
Лицето нацртано во детали е многу впечатливо: носот, на пример, веќе е прикажан доста живописно. Очите имаат зеница и трепки. Изабел се обидува прецизно да ги репродуцира своите набудувања. Со ова се вклопува и точно исцртаното знаме на Германија. Срцето што малата уметница го наслика за нејзината фигура е многу импресивно. Постојат различни причини зошто децата цртаат многу добро порано од другите. Некои се понатаму во нивниот развој или едноставно се поискусни во цртањето “.
Три прашања за нашиот експерт
Секое дете треба да црта?
Не Некои деца претпочитаат да прават други работи. Сепак, уметноста е средство за комуникација. Затоа, родителите треба да ги охрабрат со обезбедување материјали и да им дадат простор и време на своето дете.
Колку се добри книгите за боење?
Ништо. Децата практикуваат и боење при слободно сликање. Тоа е сосема доволно.
Од каде родителите знаат дека нивното дете е надарено?
На овие три точки: 1. Детето започнува да црта многу порано од другите и слика препознатливи форми на возраст од две години. 2. Детето слика постојано и е целосно апсорбирано во активноста. 3. Детето се развива многу побрзо од своите врсници и е понаодливо.