Можете ли да се ослободите од мрзеливоста (училиште, здравје, психологија)
Отсекогаш сум бил мрзлив. Дури и во основно училиште, наставниците ме критикуваа за тоа. Во средно училиште бев тестиран дури и за попреченост во учењето. Резултатот „тој е само мрзлив“. Сега го имам мојот Abitur, но јас сум премногу мрзлива за да работам.
Само сакам да направам најмалку или ништо, а потоа да се вратам на моите соништа.
Сега на моето прашање. Вродено е, затоа што отсекогаш сум го имал или нешто може да се направи во врска со тоа?
22 одговори
Нормално, ова расте заедно со текот на годините веднаш штом откриете посебни цели за себе - било да е тоа да направите АБи, да завршите особено интересно учење/да се стремите за одлична работа или слични планови - класичната „судбина“ на доцните цветачи со овој став за изведба започнува само подоцна.
Се разбира, удобен до флегматичен талент може да биде вроден или карактер и никогаш не можете да излезете од вашата кожа. Ако сте опуштен, мрзлив тип по природа, во суштина ќе останете така -----> но можете да научите да се справувате со тоа и да се навикнете на малку „брзина“. Може да биде супер корисно ако поставите цели што може да се постигнат само со одреден напор . не е важно кои, но тогаш ќе работи:) Бидејќи мора да научите:)
Се најдобро за вас:) И верувајте во вас. затоа што тогаш можеш повеќе. Би постигнале многу повеќе ако поретко помислуваме дека едно е невозможно:)
. и не би ја изгубиле забавата на училиште
Сега тоа е виновно во училиштето. Но, никој не мора да го трпи тоа.
О не? . и што правиш без диплома, на пример ?
Ако можете да им се препуштите на вашите соништа сè додека не заврши потребата да сонувате, „вашиот проблем“ веројатно би бил решен. Вистинскиот проблем е што од вас се бара да правите работи што не би ги правеле сами. Вие не се грижите за вашите интереси, туку за зададените задачи.
Giveе ти дадам пример за тоа што всушност се случило. Во САД постои школата на долината Садбери. Таму студентите прават само работи што ги интересираат цел ден. Ништо не е дадено. Лекциите се даваат кога еден или повеќе ученици го бараат тоа.
Пред неколку децении имаше едно момче кое рибареше секој ден од десет до петнаесет години. На никој не би му паднало на памет да го забрани тоа и наместо тоа да го присили да учи математика или кој било друг предмет.
На 15-годишна возраст престана да лови риба преку ноќ; само затоа што. Дали тој научил нешто во ова време? Да, тој мора. Почна да се интересира за компјутери и на 17-годишна возраст има своја компанија со двајца пријатели. Тие продаваа и поправаа компјутери. Приходите ги искористи за да ги финансира студиите на колеџ. Како возрасен работел како специјалист по компјутер во Ханивел.
Ниту сте мрзливи, ниту имате потешкотии во учењето. Во одреден момент повеќе не сакате да сонувате, но сакате да направите нешто поразлично. За жал, на другите луѓе им е дозволено да ве вознемируваат и да ви кажат што да правите наместо тоа. Но, токму тука лежи проблемот. Не си ти.
хм секогаш излегувај со истиот пример, ва?
но барем овој пат не е „училиште каде што не ве учат ниту да читате ниту да пишувате математика“.
Имаме и училишта засновани на овој концепт што го презентирате овде. училишта во валдорф. но се приватни училишта. моето најдобро отиде кај една и таа исто така вели дека има навистина многу паметни деца таму, но дека има и лоша страна.
подоцнежните проблеми да се вклопат во структурираното општество и да вршат редовна работа.
Една од нејзините соученици и ги откинала нозете на училишниот хрчак само за забава и се грчела (тогаш, се разбира, сиромашното животно умира бедно), друг пукал со вистинска секира, а друг украл сè што не било заковано и заковано. и наставниците? го погледнаа, бидејќи во спротивно ќе го „ограничеа“ развојот на децата.
но најчесто поминуваат со неконвенционални стратегии за учење и начини на размислување. што дури е потребно во одредени области на студии.
Јас секогаш доаѓам со мојот пример кога одговара на прашањето.
Училиштето во Валдорф не е демократско училиште и во демократско училиште учениците што ги спомнавте ќе беа избркани од училиштето.
Ако напишам дека секој може да научи што сака, тоа не значи дека нема правила.
како да се пука со секира ?
Не знам дали е ова вродено. Во секој случај, мрзеливоста не е болест против која сте немоќни. Можете да направите нешто во врска со тоа, чекор по чекор откачувајќи се. Како прво, треба да откриете во каква работа би уживале и која професија ви е интересна. Потоа аплицирајте за стажирање за оваа професија. Потоа треба да вложите повеќе напор за време на обуката отколку што правевте на училиште. Запомнете дека откако ќе започнете да работите во оваа професија, можете да заработите добри пари и да ги исполните своите желби и соништа. Ако го имате првото чувство за достигнување, на пр., Добијте добри оценки во обуката, тогаш ќе ви биде полесно да ја освоите вашата мрзеливост и да бидете повнимателни и поодлучни во иднина.
Психолозите кои се занимаваат со феноменот што го опишавте како „мрзеливост“ одамна открија дека тука нема едноставна суштинска компонента, но дека недостатокот на погон што го опишавте може да има многу диференцирани причини.
Веќе постои „примарно искуство“ на доенчето дека пријатниот внес на храна е достапен без напор - тоа е, практично бесплатно. Оваа ситуација се јавува кога дупката во гумената цуцла на шишето со храна за бебиња е преголема. Тогаш содржината ќе биде вовлечена за кратко време, без никаков напор. Со мајчините гради, детето треба да се бори половина час за да се засити и со тоа го има „примарното искуство“ дека како резултат на напор, се јавува чувство на похотна ситост. Примерот изгледа банален, но многу психолози го сметаат за многу кохерентен модел на учење.
Значи, ако некое лице преку разгалување научило дека може да се добијат посакуваните награди и пријатни чувства дури и без перформанси, напор, одрекување и отпор, тогаш неговата подготвеност за работа обично е само малку развиена. За жал, ова е многу трагична ситуација за реалноста да се очекува подоцна. Вашиот пример покажува колку овој дефицит може да биде проблематичен во реалниот живот.
Несомнено, цуцлата не е единствениот извор на недостаток на погон. Но, и сите други лошо однесување на родителите или другите старатели во детството може да го фаворизираат недостатокот на погон. Најнеповолна работа е наградата без претходни напори или перформанси. Ако детето е секогаш „полнето“, т.е. ако постојано се лизгаат од слатки и други мали предмети на желбата, тогаш од нив тешко може да се развие мотивирана структура на личноста.
Резиме: Недостатокот на погон што го опишавте, секако не е вроден, туку се стекнува со погрешно насочено воспитување во кое негувателките секогаш „добро го мислеа тоа“, но за жал „не го сторија тоа добро“.
Патем, таквата корекција на држењето на телото преку терапија не е едноставна работа. Треба да се направи доста професионално ако сакате.
Не можам да ви кажам дали е вродено ова (но интересно е што тука има толку многу експерти за генетика кои со сигурност знаат дека не е така;))
Но, верувам дека можете да направите нешто во врска со тоа:
- Обидете се да развиете интерес за она што го учите. Се чини како само да го перцепирате ова како скучна работа, но може да развиете интерес за многу (скоро сè!) И секогаш е добро да го продолжите образованието. Можеби ова помага.
- Ако промените нешто (поголемо) во вашиот живот, тогаш може да се смени и вашиот став или перцепција на работите.
- Ако можете да го направите тоа: Обидете се да бидете толку „вредни“ како што би сакале да бидете некое време. Колку подолго истраете (без да се заситувате!), Толку побрзо целата работа ќе оди сама по себе во оваа насока. Се навикнувате на такво нешто.
- Додадете нешто друго на тоа. На почетокот не звучи многу интуитивно, да се надополнувате уште повеќе ако не можете да ги правите вашите „нормални“ работи. Но, според мое искуство, ако веќе сте направиле многу, релативно е лесно да додадете повеќе (нов спорт, хоби, учење јазик и сл.). Но, ако не правите ништо, освен една работа (на пример, учење за на училиште/за вашите студии), тогаш се чувствувате презаситени и имате премала мотивација да направите НИШТО.