Нацрти на лекцијата
Област за учење 10.5: Прашањето за значењето - успешен живот
Очекување на компетентност:
Учениците критички гледаат на различните понуди на среќа (овде: убавина и култ на тело) и ги опишуваат своите идеи за успешен живот.
Преглед на патеката за учење
Можни пристапи кон темата:
а) Галерија прошетка (базен на методи, pdf) на тема убавина
б) Дизајн на колаж: убави луѓе
в) Филозофски разговор на тема убавина
Многу аспекти на темата „убавина кај луѓето“ се дизајнирани како мапа на умот или снимени на друг начин за секого.
АБ "Козметичка хирургија: помеѓу медицински чувствителна и манија за оптимизација"
Презентација на резултатите на пленарна седница
Разликување на понатамошната работа со М2, М3 или М4:
Помеѓу фитнесот и култот на телото
Убавина и медиуми
Модификации на телото - тетоважи и пирсинг
презентација на резултатите
М1 Козметичка хирургија (doc/pdf)
М2 Помеѓу фитнесот и култот на телото (doc/pdf)
М3 Убавина и медиуми (doc/pdf)
М4 Модификации на телото - тетоважи и пирсинг (doc/pdf)
Дискусија на час: „Што е дел од исполнет/успешен живот“
Импулси:
а) Извадок од филм: Teenie Model - Вистината на моделот бизнис
б) бајки од Русија
Соберете парчиња загатки за исполнет/успешен живот
Компјутер, проектор, интернет конекција
М5 Бајки од Русија (doc/pdf)
Загатки парчиња за учениците
Теологирање на дискусија на час за блаженства.
ГА: Трансфер на блаженствата на денешен јазик.
Креативен дизајн на избрано, преформулирано блаженство.
Информации и дискусија со Работа на „Си-воч“ за
- Секвенци на филмови
- АБ "Sea-Watch" се претставува
- АБ "Прашања до капелан за итни случаи за неговата мисија на Лампедуза"
Обезбедување приход преку картички за умереност
Дипломирање: Завршување на големата загатка со идеи од последните неколку часа
Видете исто така: Религиозни стручни училишта Курсбух, стр. 121
Погледнете: Постер 1-6 SuS (pdf)
Компјутер, проектор, интернет конекција
М6 „Sea-Watch“ се претставува (pdf)
М7 Прашања до капела за итни случаи. (док/пдф)
Дизајн на лична загатка на прашањето: „Кои делови од сложувалката ми припаѓаат на исполнет/успешен живот?
Конечна рефлексија со „цел“ (метод рамка 58, pdf)
DIN A6 - загатки за ученици, пликови
М8 Рефлексија прашања (док)
Опис на патеката за учење
Подгответе и иницирајте учење
Следните пристапи кон темата им овозможуваат на учениците
- внесете свои мисли
- критички да се справи со различни мислења
- да ги сфати различните аспекти на предметот
- да поставите свој фокус на интерес
а)Галерија прошетка (Базен на методи, pdf) на тема „човечка убавина“ (1 Х.)
Наставникот бара различни слики на Интернет (предлози за избор може да се најдат на умната мапа „Што е убавината кај луѓето?“).
Задача за ГА:
- Изберете слика што покажува убава личност за вас.
- Презентирајте ја вашата слика пред групата и образложете го вашето мислење.
- Заедно најдете критериуми за човечка убавина.
б)Дизајн на колаж: „Убави луѓе“ (1-2 часа)
Задача за ГА:
- Побарајте соодветни слики во прикажаните списанија. Дизајнирајте го колажот и разјаснете во групата кои критериуми го одредуваат вашиот избор.
в) Филозофски разговор на тема „Убавина“ (1 Х.)
Сите пристапи бараат резултатите да бидат собрани и подредени.
Можни прашања:
а) Каква улога игра убавината во нашето општество? (Убавината е важна во многу области, на пр. Работа, кариера, партнерство, мода, шоу-бизнис ...)
б) Како може да се поткрепи оваа проценка? Многу луѓе обрнуваат големо внимание на нивниот изглед (фитнес, диети, боди-билдинг, козметичка хирургија, индивидуален дизајн на тело преку пр. Тетоважи, пирсинг ...)
в) Кои предности ги комбинира нашето општество со убавината (да биде ценет, популарен и признат; среќа и успех во работата и приватниот живот; полесно да ја достигнете целта ...)?
г) Што прифаќаат луѓето за да се усогласат со сегашните идеали за убавина? (Модификации на телото од сите видови)
Отворете ја и дизајнирајте ја патеката за учење
работа во групи со АБ (М1 Козметичка хирургија: Помеѓу медицински разумен и желбата за оптимизација, doc/pdf) (1 САД).
Резултати од тестот без прашање 4 (М1 SuS, jpg), ова беше направено усно.
Задачи:
Изменете ја 1-та, 2-та или 3-та задача заедно со 4-тата задача!
Забележете ги вашите мисли.
а) Прочитајте ги информациите за естетската хирургија. Што велат тие за односот на човекот кон неговото тело и неговиот однос кон убавината?
б) Кои фактори може да влијаат на луѓето во желбата да го моделираат своето тело?
в) Кои се очекувањата и надежите поврзани со естетската хирургија?
- во смисла на самооценување,
- во однос на меѓучовечките односи,
- во однос на професионалниот успех.
г) Според вас, што може да направи естетската хирургија за добар/успешен живот?
Студентите си ги презентираат своите резултати едни на други.
Информативни материјали на тема убавина:
1) Википедија: идеал за убавина и убавина
2) Ва (ж) убавина, дидактичко ДВД (филмски секвенци + работни материјали)
Понатамошна работа со групна работа заснована на поделба на трудот за диференцирана анализа на темата (1 САД).
Учениците избираат помеѓу следниве предметни области:
а) Помеѓу фитнесот и култот на телото (М2, док/пдф)
б) убавина и медиуми (М3, док/пдф)
в) модификации на телото - тетоважи и пирсинг (М4, док/пдф)
Резултати од тестирањето (M2 SuS, jpg; Ученици од М3, jpg; Ученици М4, jpg)
Материјали за можно истражување на Интернет од страна на учениците (Заклучно со февруари 2016 година):
Фитнес и култ на тело:
Обезбедете и примајте ориентација
Извадок од филм: Teenie Model - Вистината на моделот бизнис
Видео клип (02.11.2016) до ". Ги ставивме на диета"
Клипот прикажува избор на конкуренција на девојки за „кариера на модна писта“ и појаснува дека на девојчињата се гледа само како на добра.
Л.: Би сакал да се спротивставам на поинакво разбирање на убавината.
Бајки од Русија (М5, док/пдф)
Студентите добиваат АБ и работат на задачите
Предлог за вежбање 1)
Софија Лорен: „Убавицата не одлучува кого сакаме, но loveубовта одлучува кој ќе го најдеме убав“ (исто така можен наслов)
Ученици на задача 2)
- затоа што тој ја сака
- затоа што таа се грижи за него
- затоа што тој и верува
- затоа што тој се чувствува безбедно и сигурно со неа
Контролиран подрум:
Л.: За каква убавина станува збор?
- Убавина која има многу врска со убовта
- Убавина што ти ја припишуваат луѓе кои те сакаат
- Убавина што не може да се направи, нема посебни надворешни карактеристики
Л.: Основата на оваа убавина е односот помеѓу мајката и синот.
Таквите врски го прават нашиот живот богат! Покрај односот родител/дете ....
Според мое мислење, богатството или успехот во нашите животи имаат многу врска со добрите, успешни врски.
Според вас, што друго е потребно за исполнет/успешен живот?
- Одморете се да извлечете сила
- задоволство
- благодарност
- Искуства (позитивни и негативни) од кои учам
- спомени
- Симболи кои ме потсетуваат на одредени луѓе или настани и ми даваат сила
Некои од одговорите на ученикот се големи парчиња загатка напишано и закачено на табла или поставено на подот.
Зајакнување и проширување на компетенциите
Справување со библиска идеја
на среќен живот
Теологизирање на класна дискусија за блаженствата:
Л.: Ги наоѓаме луѓето кои го нарекуваат Исус среќен во Блаженствата (Мт 5, 1 - 10).
- читање на текстот -
Некои формулации се развиени или толкувани попрецизно, на пр. Б.
• милостивиот: оние што се грижат за другите; кои се грижат како се чувствуваат другите; другите помагаат и се грижат; кој не може да гледа кога луѓето страдаат; чие „срце има милост“; ...
• имате чисто срце: немајте грижа на совест; немаат предрасуди; имаат големо срце за луѓето; Прави добро без да бараш своја добивка; ...
Работа во групи:
Учениците ги преведуваат Блаженствата на денешен јазик.
Новите формулации се презентираат едни на други во наставната група и се ценат, можеби со водена рунда со „импресивно или успешно, мислам ...“; „ме стимулира да размислувам понатаму ...“ и „Тешко ми е ...“
Крајот на лекцијата е графички дизајн (на пр. Со лакови за пастелни масла) на ново формулиран Блаженство што секој ученик го избира
(види постер 1-6 ученици, pdf).
Информации и дискусии за работата на „Sea-Watch“
- Филмски секвенци за Работа на „Си-Воч“
Можни филмски секвенци:
а) Информативен вовед од утринското списание ЗДФ
б) Сцени на мисија z. Б. Операција надвор од Лезвос: Итен интернат
Понатаму (секогаш актуелни) написи може да се најдат на „You Tube“ под клучниот збор „Sea-Watch“
За информации за наставникот:
а) http://sea-watch.org/ - меѓу наведените поддржувачи се наоѓа и Еванг.-Лут. Црква во Баварија
б) Информации за наставниците за проектот „Море-набудување“ - „Sea-Watch“ ни се претставува (М6, pdf)
- Понатамошна работа со работната група „Прашања до пастор за итни случаи ...“ (М7, док/пдф)
Г.А. за обработка на задачите, обезбедување приход преку картички за модерирање
Последователното претставување на резултатите од групата на пленарна седница
Дипломирање:
Завршување на големата загатка со идеи од последните неколку часа.
Проценете и размислете за учењето
Дизајн на лична загатка на прашањето:
„Кои парчиња загатка ми припаѓаат на исполнет/успешен живот?
Загатките се ставаат во плик од учениците откако ќе бидат обележани и дадена е нивната адреса. Ова ќе ви биде испратено по пошта во догледно време.
(Материјал: „Празни загатки DIN A 6 бела за да се насликате себеси“: send-it-2-me.de - Јункер Верлаг ГмбХ, ул. Холцхаузер 58, 77866 Реинау, можно е купување преку Амазон)
Прашања што треба да се рефлектираат на лекцијата со „цел“ (метод рамка 58, pdf) (М8, док)