Наставник по француски јазик
Автор: Елиза Ене Корбеану/Датум на објавување: 15-01-2020 00:01
Елена Стамате беше вид на наставничка која не можеше да не се возубиш. И покрај тоа што францускиот јазик не беше еден од омилените предмети на средношколците, никој од нив не беше во училницата. Елена Стамате не беше убава жена, прилично пријатна, но нејзиниот нежен и пелтичен начин да ја објасни граматиката на францускиот јазик, ве одредува да ја слушате како да сте разбрале.
Но, пред се, беше многу блиска до студентите, зборуваше на нивниот јазик, не креваше веѓи и не го креваше носот пред премногу кратки здолништа или прекумерна шминка.
-Сè додека умот е вистинската должина од мене, нема да чуете критики, им рече таа на студентите.
Децата се смееја и сметаа дека тоа е свое. Елена Стамате исто така беше наставничка во десетто одделение Б и е излишно да ви кажам за односот што го имаше со тие ученици.
Едно понеделник наутро, кога само што влегол во училницата и седнал на столот како и обично, забележал дека нема очила. Тој започна бучно да буричка низ торбата, мрморејќи:
-Тоа е како Мери Попинс со торбата полна со изненадувања. Повеќе сакам да ја најдам Ајфеловата кула скриена во џеб отколку оние проклети очила. Деца, не старејте, тоа е навистина грдо.
-Можеби сте ги заборавиле во канцеларија, одговори студент од првата банка.
-Исклучено, утрово дури и не влегов во канцеларијата. Има само сјајни лица таму и ми беше тешко. Сигурен сум дека сум дома, на кујнската маса. Како да ги гледам како се забавуваат, знаејќи дека сум луд на училиште!
-Ако сакате, можам да одам да ги земам за вас! Космин понуди. Beе се вратам за 20 минути.
-Тоа не би било лоша идеја. Денес имам многу часови. Земете некој друг со вас за да не одите сами.
-Одам, Ана стана на нозе.
Наставникот им ги предаде клучевите задоволни:
-Како што влегувате во куќата, лево е кујната. Тоа е сигурно.
-Дали имате куче, госпоѓо директорка? Ја праша Космин.
-Имам само една стара мачка, но тој не зборува странски јазици. Ако слушнете кора, тоа не е од него.
Космин и Ана ги слушале упатствата, по што заминале.
-Зошто сакаше да дојдеш со мене? - праша момчето.
-Што мислиш? Кој е одговорот?
-Имам свои причини, одговори девојчето.
-Сакате да го правите мистериозниот. Мислев дека сакаш да бидеме заедно.
-Остави ги овие соништа, момче! Дај ми ги клучевите на пророкот.
-Јас сум под моја грижа, протестираше Космин. Јас не ти давам ништо.
-Добро, признавам, сакав да дојдам со тебе затоа што ми се допаѓаш, Ана го смени расположението. Ако ми ги дадеш клучевите, ќе те бакнам.
Космин му ги предаде, задоволен:
-Бев сигурен! Го чекам бакнежот.
-Сакам да минам пет минути со татко ми во работилницата, праша Ана. На пат е, не доцниме.
-Не знам дали е добра идеја. Ако рече дека сум бил надвор од час ?
-Те молам Треба да и кажам нешто итно.
Таткото на Ана имаше мала работилница за столарија, последната од ваков вид во градот. Тој изостри ножеви, мултиплицираше клучеви, па дури и научи да ги поправа ѓоните за чевли.
-Чекај ме надвор! Ана го запре. Татко ми не сака да ме гледа со момчиња.
Посетата беше навистина кратка.
-Спремен? Можеме да одиме да ги земеме очилата на пророкот ?
-Ти оди! Те чекам тука, морам да му помогнам на татко ми за работа, одговори Ана. Кога ќе се вратиш, ќе дојдеш и да ме земеш.
-Тоа не беше наше разбирање, Космин беше вознемирен. Ако не те очекував, веќе бев на училиште.
Девојчето го бакна во образ за да го избрка своето незадоволство.
-Ова е подобро ?
-Подобро. Beе се вратам за десет минути.
За 20 минути, двајцата влегоа во училницата, носејќи очила на наставничката Елена Стамате.
-Ви благодарам деца. Имате бела топка на кормилото.
-Повеќе би сакале француски, се осмели Ана.
-Ти верувам. Како и да е, вашата ситуација не е премногу розова. Потребни ви се седум во вашата теза, инаку останувате точни.
Уморна од прикривање на своите недостатоци, професорката по француски јазик и постави ултиматум. Нејзината nessубезност имаше граници, а Ана беше една од оние студенти кои целосно го искористија уживањето на жената. Целиот час знаеше дека е скоро невозможно Ана да добие толку висока оценка во својата теза.
-Ветувам дека ќе однесам оценка десет овој семестар!
-Seeе видиме следната недела откако ќе завршам со исправката, одговори наставникот.
Сабота е вечер и Елена Стамате се потпираше над листовите хартија напишани на кујнската маса, што исто така служеше како нејзино биро.
Правилно ги коригираше француските тези од десетто одделение Б. Воопшто не задоволен од начинот на кој учениците ги решија барањата, тој се намурти и ги шепотеше зборовите со шепотење:
-Јас сум премногу добар со нив. Јас сум прилично добар. Морам да ја ставам ногата во вратата, инаку сите ќе паднат од траектот.
На ред дојде Ана, девојчето кое мораше да добие седум оценки. Наставникот ја прочита својата теза со воодушевување со кое поминувате низ софистицирана математичка формула, зачудувајќи се на мајсторството на авторот. Тој не идентификуваше никакви грешки, сè беше беспрекорно.
-Како да му дадам десет? Тој е просечен студент. Тој сигурно не копирал, затоа што немал никого. Целиот час не беше во ред, освен таа.
-Giveе и дадам десет да ја стимулираат.
Следниот понеделник, студентите со нетрпение ги очекуваа резултатите. Елена Стамате седна на столот, а нејзиниот гнев беше прочитан со големи букви:
-Разочарување! Тоа е сè што треба да кажам. Зборував со себе цел семестар.
Учениците погледнаа надолу, само Ана изгледаше дека не ја трогнаа зборовите на наставникот:
-Startе започнам со десетто одделение, и онака единственото! Ана Тручи, честитки!
-Не е можно.
-Тоа е шега, не ?
Колегите на Ана одбија да поверуваат во тоа.
-Браво Ана. Честитки за наставникот.
Останатите оценки беа од пет до осум. Најдобриот ученик на час со омраза ја погледна Ана:
-Сигурно сте копирале.
-Од кого? Од тебе кој ја доби оценката осум? 'Reубоморен си.
Белешката на Ана остана мистерија, но никој не се бореше да ја разбере. Во следните недели, професорот по француски јазик беше изненаден кога откри дека другите просечни студенти од повисоките одделенија добиле оценка десет во тезата.
-Што се случува со овие деца? Од пет до десет е огромен скок!
Тој не знаеше дали да се радува или да се грижи. Отсекогаш се грижеше никој да не копира, предметите и беа познати само на умот, без оглед на причината за овој успех, во моментот тој остана непознат. Тезите ги чуваше само дома, на масата во кујната и освен Том, мрзливата мачка, никој не му го газеше прагот.
Првиот семестар заврши, вториот брзо се приближуваше. Оценките на Ана на француски јазик беа флуктуирачки. Ако зеде петка усно, тој компензираше со десет за напишаната работа.
Тој го идентификуваше истото сценарио кај сите студенти со слаби резултати на француски јазик, како да имаат заеднички мозок, што, од време на време, им даваше помошна рака во пишувањето.
Еден ден, Јонел Максим, петто одделение по сите предмети, само се фалеше пред часот дека ќе добие десет во својата француска теза. И тоа во услови во кои сè уште никој не ги добил резултатите.
-Дајте денар, но останете напред!
-Имав само седумстотини леи, друг се жалеше. И на должност тој не сакаше да ми помогне.
Професорката по француски јазик штотуку влегуваше на час, но фати парчиња од дискусиите.
Ги повикуваше двајцата студенти пред нив и ги слушаше цело време, вклучително и темите што требаше да ги решат во тезата. Двајцата постигнаа четири, но беа опуштени. Тезата ги спаси од оштетување.
По завршувањето на часот, Елена Стамате ги замоли да ја придружуваат надвор од часот.
-Момци, ако не ми кажете кој ви помогна во целата напишана работа, ќе ве предадам на полицијата! Наставникот му се заканил, без размислување.
Двајцата се погледнаа, но не се осмелија да зборуваат.
-Чувајте ги нашите белешки ако ви кажеме ?
-Ти си го зборот.
Јонел Максим зеде храброст:
-Таа е девојче од десетто одделение Б, Ана Тручи. Продавајте белешки на оние кои имаат пари.
-На што мислиш дека продава белешки ?
-За петто одделение на француски јазик бара 500 леи, за одделение десет сака илјада.
-И што точно прави тоа ?
-Изменете ги контролните трудови и тези. Всушност, ги заменува со некои правилно решени.
Елена Стамате можеше да почувствува дека земјата се лизга од под нејзините нозе.
-И како успева да ги замени?
-Немам идеа. Сè што знам е дека таа ме тера да го препишам, а таа го чува стариот.
-И, како дознавте за овој бизнис ?
-Де ла Ана. Тој знае кои се корингентите во сите класи. Потоа имаше разговор .
Учителката по француски јазик се сети на епизодата кога ги заборавила очилата дома, а Космин и Ана се понудија да ги донесат.
-Колку бев глупав. Ми го зедоа носот.
Не знаеше дали да го извести директорот или да ја затвори устата. Таа се плашеше да не биде исфрлена. Ги пушти момчињата и се упати кон десетто одделение Б каде што имаше часови по француски јазик.
-Извади лист хартија, им рече суво. Тест.
Со аголот на окото ја погледна Ана. На крајот од часот, тој лично ги собра делата, ставајќи ги девојчињата на врвот. Во канцеларијата го прочита - тешко дека заслужува оценка четири.
Вечерта повторно ја најде на масата во кујната, обидувајќи се да смисли план. Следниот ден тој имаше пет часа француски јазик, па затоа ќе беше далеку од дома цело утро. Таа на училиште објави дека не се чувствува добро и побара колега да ја замени.
Чекаше да дојде Ана и да ја замени нејзината работа. Срцето p чукаше, а долната усна малку трепереше, како и секогаш кога се плашеше. Слушна како клучот се врти во бравата и замрзна. Ја снема целата негова храброст.
Во ходникот се слушнаа бавни чекори на претпазлива девојка. Наставникот се скрил зад плакарот и чекал. Ана влезе во кујната со познатост што веќе ја предаде навиката и почна да ги разгледува хартиите на масата.
Својата работа ја најде веднаш над другите, сите црвени од корекциите и со голема четворка во горниот десен агол.
-Зошто по ѓаволите ги поправи толку брзо? Каков идиот !
Бесна, таа ја испраши хартијата, не грижејќи се за последиците. Тоа беше непромислен гест, но тој не можеше да си го дозволи тоа. Почувствува лесен допир на рамото и крило:
-Што правиш во мојата куќа, Ана? праша наставникот.
-Вратата беше отворена, девојчето излажа. Дојдов да видам зошто си дома, мислев дека се чувствуваш лошо и можеби ти треба помош.
-Благодарам, убаво си, но и двајцата знаеме што правиш тука. Дојдовте да ја замените вашата работа.
Девојчето сакало да побегне, но наставникот ја запрел, заканувајќи и се со нож набрзина. Ниту ги виде дека мислат дека прави таков гест, но не сакаше да ја остави толку лесно да избега:
-Препознајте што сте направиле или предадете на полицијата, и рече тој на девојчето.
Но, Ана започна да вреска, да вика за помош и да ги алармира соседите:
-Ме убива, помогни !
-Shути лаже !
Учителката ја фати за рака и ја турна на надворешните скали од куќата. Соседите вознемирено ја следеле сцената. Еден човек успеа да ја спаси Ана од лутите раце на Елена.
-Таа е крадец и лажго! Не дозволувај да избега.
-Тој е само дете! Остави ја на мира.
Неколку часа подоцна, Ана, во придружба на нејзиниот татко, поднесе кривична пријава до полицијата и со солзи во очите раскажа како била нападната од страна на професорот по француски јазик незадоволна од сумите пари што и ги дала од продажба на предмети за тези и контролни работи.
-Им даде на моите колеги мали белешки за да им се закануваат со корингенција. Потоа ме присили да им побарам пари за промена на оценките.
-Колку пари? Истражителите ја прашале.
-Помеѓу петстотини и илјада леи, и тој не ми даде пари.
Истата варијанта беше поддржана и од другите студенти кои платиле за оценките. Никој од нив не знаеше дали парите отидоа кај професорката по француски јазик или кај Ана.
Пред овие докази, сакате да ја докажете својата невиност!
Наши препораки
По повод петтото одбележување на нападот Батаклан, претседателот на Комисијата на ЕУ,
Научникот Валентин Хауј, основач на првото училиште за слепи во светот, е роден на 13 ноември