Перспективно списание бр
Опис: Магазин „Перспектив“ бр.2 2018 финална содржина и опфаќа 3 (1)
Прочитајте ја верзијата на текст
Списание ПЕРСПЕКТИВ бр.2/2018 Специјализирани написи разни активности. Така, детето учи дека одредени комбинации на звуци (зборови) се појавуваат секој пат во одреден „разигран“ контекст. И, детето може да ги извлече од акустичниот хаос и да ги препознае. Значењето на овие комбинации детето го разбира преку повторена игра со кукли, автомобили, монтажни коцки и, особено, со сликовници. Ние, родителите и терапевтите, мора да им ги репродуцираме на нашите деца оние ситуации во кои тие можат да ги живеат токму овие искуства. Ова е терапевтска пракса кај деца со слушно помагало или успешна кохлеарна имплантација. 50
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани написи 7. *** Курс за учење на далечина за наставници на деца со оштетен слух. Луис, С. 1994 година - Аспекти на когнитивниот развој на децата со оштетен слух. Единица 16. Универзитет во Бирмингем; 8. *** Весник за глуви студии и едукација за глуви. Берке, М. 2013 година - Читање книги со млади глуви деца: Стратегии за посредување помеѓу американскиот знаковен јазик и англискиот јазик. Том 18, јули 2013 година; 9. *** Весник за студии на глуви и едукација за глуви. Сванвич, Р., Вотсон., Л. 2007 година - Родители кои споделуваат книги со млади глуви деца на говорен англиски јазик и во БСЛ: Заедничките и разновидни карактеристики на различните поставки за јазиците. Том 12, лето 2007 година. 62
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии Iе го претставам овде сетот вежби Класа/Училиште имајќи предвид дека за многу од учениците со оштетен слух кои се внатрешно училиште, училиштето дефинитивно е второ семејство. КЛАС/УЧИЛИШТЕ Класа I 1. Наведете ги сликите подолу:. . . . .................................. . .................................. 2. Поделете ги следниве зборови на слогови: табла = стол = клупа = стол = 72
Списание ПЕРСПЕКТИВ бр.2/2018 Специјални статии гардероба = закачалка = 3. Подвлечете ги зборовите составени од два слога: клупа, гардероба, компјутер, стол, табла, стол. 4. Пронајдете го изгубениот слог: ta _ cla - _ _ - ca sca - _ cu _ cal _ la _ 5. Дополнете ги речениците подолу: Creta este la. . е ново 1. Што велите вие? ……………… е убава ....... .... влажно е Класа II втор сунѓер. чинија два. 73
Списание ПЕРСПЕКТИВ бр.2/2018 Специјализирани написи еден стол два. клупа два. две закачалки. 2. Погледнете ги сликите и направете реченици користејќи ги прашањата подолу: КОЈ? ШТО ПРАВИ? Дамата чита. 74
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии 3. Пополнете ги празни места со помош на слики: пишува Марија на. Наставникот седи во. Ionut пишува на. Мадалина е на. Студентите доаѓаат во. Студентите се во. 4. Дополни ги речениците одговарајќи на прашањето Што прави ученикот на должност? Услугата студент се отвора. . 75
Списание ПЕРСПЕКТИВ бр.2/2018 Специјални написи Тој брише прашина. . и. Тој се навлажни., отстрани и носи. . Услугата студент носи. и влажни. . III одделение 1. Погледнете ги сликите подолу и одговорете на прашањата: Што прави наставникот? Што прави студентот? Професор. Студентот. Што прави студентот? Што прават студентите? Подигнете Студенти. 76
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии 2. Пополнете ги речениците со избирање на вистинскиот збор/зборови: Нашето училиште е во градот. (Јачи, Букурешт, Васлуи). Нашиот час е на. (приземје, прв кат, втор кат). Нашата класа има. (слики, гардероба, врата, столови, плех, клупи, огледало, стол, компјутер). 3. Одговорете, усно и писмено, на следниве прашања: - Во кој час сте? Јас сум на час а. - Како се викаш? Моето име е. - Колку ученици има во вашиот час? Јас сум во мојот клас. студенти. - Колку години имаш? Имам. години. - Како се вика наставникот? Тој го повикува наставникот. - Како е вашиот час? Мојот час е. 4. Изберете точен одговор: На час по романски јазик наставникот ме учи да: цртам корпа да раскажувам приказни На час по математика наставникот ме учи: да бројам play играм топка сликам На часот по физичко образование наставникот ме учи научи да: направи гимнастика нацрта пресече 77
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии 5. Пополнете ги празнините со потребното дејство: - Избришете ја таблата! - Стави ја тетратката на клупата! - Јас. - Јас. - Земи креда! - Напиши го своето име! - Јас. - Јас. - Нацртај цвет! - Прочитајте ја лекцијата! - Јас. - Јас. 6. Завршете го распоредот на часови: 8.00-9.00 9.00-10.00 10.00-11.00 11.00-12.00 12.00-13.00 ПОНЕДЕЛНИК ВТОРНИК СРЕДБА ПЕТОК 1. Исечете ја формата погрешни глаголи: Дежурниот ученик е/отсуствува. Часот е/е светла. Дан има/го имам ранецот на клупа. Студентите се/се на пауза. Компјутерот во часот е/е нов. Марија има/имам црвено пенкало. Таблата е/е чиста. Закачалката е/се до вратата. Чантата е/се наоѓа на столот. Плакарот е зелен. 2. Нареди ги дадените зборови да формираат реченици: класа, има, наши, банки, шест,. тетратки, плакарот, се наоѓаат во. Пишува Јонела, на таблата. 78
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии 3. Погледнете ја сликата и одговорете на прашањата: а) Каде се студентите? б) Што работи наставникот? в) Што работи студентот во првата банка? г) Каде е каталогот? д) Колку сунѓери има на таблата? ѓ) Што има под прозорецот до вратата? Библиографски препораки 1. Gherguţ, A., 2005 - Синтези на специјална психопедагогија, Издавачка куќа Полиром, Јаши; 2. Гергуш, А., 2007 година - Психопедагогија на лица со посебни потреби. Диференцирани и инклузивни стратегии во образованието, Издавачка куќа Полиром, Јаши; 3. Хобјиă А., 2006 година - Елементи на дидактиката на романскиот јазик и литература за основниот циклус, издавачка куќа „Јунимеа“; 4. Попа, М., 2006 година - Комуникација: општи и посебни аспекти, Издавачка куќа Паидеја, Букурешт, страница 134; 5. Наставен план за I-IV одделенија - романски јазик, Наставна програма Сензорни оштетувања на слухот, Училишен инспекторат Јачи; 6. Stănică, I., Popa, M., Popovici, D.V., Rozorea, A., Mușu, I., 1997 - Специјална психопедагогија, сензорни недостатоци, Издавачка куќа Pro Humanitate, страници 72-73; 7. www.clipart.com; 8. www.wikipedia.ro; 9. www.noripufosi. 79
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани написи Во Романија, методот сè уште е премалку употребен, така што локалните набудувања и истражувањата се уште почекани. Наспроти резултатите од студиите, извештаите на луѓе кои прибегнале кон оваа терапија се претежно позитивни. Покрај цената на реалните сесии12, некои велат доста високи, ефектите секако се позитивни за клиентите и можат да бидат успешна терапевтска алтернатива во некои случаи. Користена литература 1. Д-р Кристијан arарет, 18 февруари 2013 година - Терапијата со неврофидбек вети, но тоа не е кратенка за просветлување во Психологијата денес; 2. Елизабет Е. Крафорд, 2007 година - Акустични сигнали како визуелен биофидбек во говорна обука на деца со оштетен слух, магистер по аудиологија на Одделот за нарушувања во комуникацијата, Универзитет во Кантербери; 3. http://braincoretherapy.com/how-it-works/; 4. https://www.psychologytoday.com/ блог/мозок-митови/201302/читај-плаќа- 100-ти-неврофидбек-терапија-0; 5. https://en.wikipedia.org/wiki/Neurofeedback; 6. http://www.hullinstitute.com/neurofeedback.aspx. 12 На Запад околу 100 евра сесија. 87
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии 5. Поедноставен знаковен јазик со МАКАТОН Макатон е најважната програма за комуникација во Англија за лица со пречки во комуникацијата и учењето, кои не можат да пристапат кон комуникација заснована на вербален јазик или се на почетокот на учењето говорен јазик. Може да се користи во други случаи: аутизам, Даунов синдром, мултисензорни оштетувања, когнитивни оштетувања, невросензорни оштетувања. Системот Макатон се користи и во интегративните училишта за да се олесни комуникацијата и учењето јазик. Макатон користи вообичаени знаци, симболи и говор за поддршка на комуникацијата. Знаците практично се користат заедно со говорот, презентирани по точен редослед на говорен јазик. Додека учениците го развиваат својот говорен јазик, тие се откажуваат самостојно да го користат знаковниот јазик. 97
Списание ПЕРСПЕКТИВ Бр.2/2018 Специјализирани статии 6. APPS Proloquo2go е апликација за паметен телефон или таблет со оперативен систем Apple. Тоа овозможува изразување со визуелна поддршка, асоцијациите за зборови-зборови се ставаат на чиповите 98