Посета на самото место на Кампусот Р; тли; турнеја bpb
Во пролетта 2006 година, огнено писмо од очајни наставници во училиштето Рутли во Берлин-Нојкел ја потресе јавноста. Понекогаш агресивните ученици се сретнувале со преморени наставници кои им се предавале на проблемите. Рутли стана олицетворение на неуспешен образовен систем. Идејата за филмот „Neukölln Unlimited“ произлезе од оваа дебата - но што е со училиштето денес?
Студии врз за студентски град Рутли на Rütlistraße 41-45 во Берлин-Нојкелн, направено во јули 2014 година (& копирај слика-алијанса, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)
Саша Венцел има точно два часа. 120 минути да разговараме за германската образовна политика и училиште среде Берлин од кое скоро сите се откажаа. Венцел никогаш не би го поставил тоа така, тој е мирен човек со мирен глас и зафатен распоред. Тој по професија е учител во основно училиште, но обичен живот во наставата е незамислив за 50-годишникот. Тој е одговорен за едукативното рестартирање на некогаш најпознатата германска проблематична школа, Рутли-Шуле во Берлин-Нојкелн.
На 30 март 2006 година, започна новата ера во училиштето Рутли. Наставниците на училиштето напишале писмо упатено до тогашниот сенатор за образование во Берлин, Клаус Богер (СПД) и другите членови на администрацијата на Сенатот. Постојат 14 силни пасуси, напишани полни со гнев и очај. Во писмото се вели: "На многу часови, однесувањето на часот се карактеризира со тотално отфрлање на предметот и нехумано однесување. Наставниците воопшто не се забележуваат, предметите летаат на часови намерно кај наставниците, инструкциите се игнорираат. Некои колеги одат само сè уште со мобилниот телефон во одредени часови за да можат да добиваат помош преку радио “.
Брижит Пик во тоа време беше директорка на училиштето Рутли, но тој ден не беше во функција. „Вие, вашето училиште е во хартија“, наскоро дознала таа по телефон. Пик долго се сомневаше дека вакво нешто ќе се случи еден ден. Но, сега бурата изби во медиумите над нејзиното училиште. Рутли одеднаш стана олицетворение на неуспешна интеграција и насилство во германските училишта. Јавноста брзо зборуваше за „оган писмо“. Училиштето Рутли одеднаш стана тема на телевизиските вести. Фотографите стоеја пред портата на училиштето, новинарите дојдоа со микрофони, снимателите ги снимаа прозорците на училниците. Нивното присуство насилно ги поттикна некои студенти да малтретираат наоколу, фрлаат корпа за отпадоци и провоцираат.
Писмо од школата Рутли
Привремената директорка на берлинското училиште Рутли, Петра Егебрехт, го напиша следното писмо до одговорниот советник за училиште во Нојкелн, Улрике Фишер (скратена верзија):
Почитувана г-ѓа Фишер,
изобилството на одделни случаи за кои ќе се разговара не остави време да се зборува за целокупната состојба во нашето училиште за време на вашата посета на 24 февруари 2006 година.
Како што е опишано на состанокот на директорот на 21 февруари 2006 година, составот на нашето студентско тело се промени во последниве години до степен до кој процентот на студенти со арапска миграциска позадина е сега највисок. Во моментов е 34,9%, проследено со 26,1% со миграциска позадина на Турција. Вкупниот процент на млади луѓе н.д.Х. е 83,2%. [. ]
Во нашето училиште нема вработени од други култури.
Резултатот е дека колегите се на работ на својата сила. Стапката на заболување е соодветно висока, што во првата половина на 05/06 беше повисока од онаа на студентите. Знак на неподнослив стрес. Некои колеги поднесуваа барања за имплементација со години, кои не се исполнети, бидејќи не може да се најдат замени.
Исто така, добивме мала поддршка од нашите родители во нашите напори да ги спроведуваме нормите и правилата. Назначувањата не се чуваат, телефонските повици пропаѓаат поради недостаток на разбирање на јазик.
Ние сме во загуба. [. ]
Ако го разгледаме развојот на нашето училиште во последните неколку години, треба да сфатиме дека средното училиште го достигна крајот на ќорсокакот и веќе нема можност да се сврти. Каква смисла има сите ученици да бидат собрани во училиште кое не го покажуваат нивните родители ниту деловната заедница за да можат да ги обликуваат своите животи на значаен начин. Во повеќето семејства, нашите студенти се единствените кои стануваат наутро. Како треба да им објасниме дека сепак е важно да се биде во училиште и да се стреми кон диплома? Учениците главно се занимаваат со организирање на најновите мобилни телефони, дизајнирајќи ја својата облека на таков начин што нема да им се смеат, за да им припаѓаат. За нив, училиштето е исто така сцена и борба за моќ за признавање. Интензивниот сторител станува пример. Нема позитивни модели за нив во училиште. Тие се меѓу себе и дури не ги запознаваат младите кои живеат поинаку. Средното училиште ги изолира, тие се чувствуваат издвоени и се однесуваат соодветно.
Затоа, секоја помош за нашето училиште може да значи само да се направи сегашната состојба поподнослива. Во иднина, Hauptschule во овој состав мора да се раствори во корист на нов вид училиште со комплетно нов состав. [. ]
Со почит
јас V. P. Eggebrecht вршител на должноста директорка
Од: Писмото од вработените во Училиштето Рутли, на 28 март 2006 година (скратено)
„Многу ресурси се веќе во системот“
ТВ не постои веќе некое време. Во училиштето Рутли, обновата започнува. Основните, средните и средните училишта станаа една единица. Целодневно училиште во заедницата го замени стариот рамо до рамо. „Кампус Рутли“ е напишано на сите згради, што звучи малку интелектуално и како простран распоред. Проектот е финансиран од две фондации, Фондацијата Фројденберг и Карл Конрад и Риа Гробен, како и од администрацијата на Сенатот во Берлин. Онаму каде екипите на камерите ги зазедоа своите позиции во 2006 година, новата зграда на основното училиште треба да се гради од 2015 година за околу 20 милиони евра. Во исто време, Саша Венцел нагласува дека „Кампусот Рутли“ не се однесува само на финансиите, но многу е веќе постигнато ако сите работат заедно наместо заедно или едни против други во иднина: „Многу пари често се разнесуваат за индивидуални краткорочни проекти во образованието Сепак, во системот веќе има толку многу ресурси кои едноставно не се користат разумно “, вели Вензел.
Пари. Тоа е важна тема во училиштето Рутли, и не само кога политичарите одлучуваат за нови згради. Парите главно се проблем затоа што на студентите им недостасуваат насекаде. Училиштето Рутли се карактеризира со сиромаштија. 76 проценти од студентите живеат на таканаречена државна исплата, обично Хартц IV. Вакви услови постојат и во многу други делови на Берлин. Околу 200 од 800 училишта во главниот град, јасно мнозинство ученици се сиромашни, вели Саша Вензел. Рутли е само едно од стотиците, веројатно илјадници, проблематични или жаришта во цела Германија. "Нашиот најголем проблем не се имигрантите. Тоа е сиромаштијата", убеден е Вензел. Децата живеат во премногу мали станови, делат кревет со браќа и сестри, самите родители ретко имале добро образование и обично немале работа со години. Во овој случај, училиштето не е само најважното место за учење кај децата и младите. Тоа е единственото место за учење во нејзиниот живот.
Затоа, знаците се крајно тешки во Нојкелн, особено во областа околу „Кампус Рутли“, област Ројтер. Студенти со
Школата Рутли во 2010 година (& копирај слика-алијанса, Саша Радке)
Потекло на миграцијата често потекнува од економски загрозени семејства. Оние кои се лошо позиционирани социо-економски често имаат проблеми со стекнување вештини на училиште, како што редовно истакнуваат едукативните студии. „Сегрегацијата“ во образовно и необразовно опкружување се покажа како проблем во Нојкелн со години. Особено во средните училишта, се собраа ученици од образовно загрозено потекло со цел подоцна да го напуштаат училиштето премногу често без диплома. Во Берлин, овој тип на училиште во меѓувреме исчезна, новиот концепт се нарекува „училиште во заедницата“. Во исто време, социо-економското училишно опкружување се промени и во делови на Нојкелн, како што е Ројтер- или Шилеркиез, затоа што не само студенти и уметници, туку и млади, добро образовани семејства ја откриле областа за себе. Останува да се види дали ова на крајот ќе резултира во ослабување на образовната сегрегација или дури и да се зголеми.
"Слушајте! Зборувајте! Дискутирајте!"
За време на процесот на реновирање во последниве години, половина од наставниот кадар го напуштија училиштето Рутли. „Само сега навистина знаеме кој може да го обликува училиштето“, вели Вензел, кој исто така нагласува дека администрацијата на училиштето во Сенатот сè уште треба да се бори за секој нов наставник. Како и да е, во Берлин нема доволно наставници и само неколкумина се обидуваат да добијат особено стресна работа. „Тука треба да работите повеќе часови отколку на други локации“, вели директно Венцел. Прекувремената работа беше само дел од тоа, како и редовни домашни посети на семејствата на децата.
Брижит Пик изјави дека немало таква посветеност од страна на наставниците во минатото. Таа има остро мислење. И, секако, не е добра кога станува збор за германските училишта и како тие се справуваат со сиромашните деца и млади. „Не можете да го промените системот“, вели 68-годишникот, не горко, но многу внимателно и со искуство од четири децении училишна служба. Од 1983 година наваму, Пик беше раководител на Школата Рутли. Таа траеше повеќе од 20 години, дури и ако често мораше да се лути и, како што признава, не беше лесен надзорник за нејзините колеги наставници. Ако денес можеше да го започне својот живот одново, вели таа, повеќе нема да стане учителка.
Пик е на мислење дека за сите овие години е направен премалку напор да се грижат студентите. Не, премалку напор е сè уште премногу мек, студентите се понижени со непочитување на нивните проблеми. И затоа многумина беа фрустрирани на почетокот и во одреден момент целосно незаинтересирани. Во одреден момент тие престанаа да доаѓаат на час: „Никој не е премногу глуп за да добие свидетелство за средно училиште, но ако го прескокнеш нема да добиеш“. За предолги политичари, администрацијата и, да, самите наставници гледаа само како се повеќе ученици се губат. „Мелангата на беспомошноста и аверзијата кон странците“ го одреди училиштето - и конечно јавно избувна со оган писмо. "Слушајте! Зборувајте! Дискутирајте!", Извикува Пик. Со неа, вратата од канцеларијата беше секогаш отворена кога учениците итно требаше да разговараат. Но, некои наставници едноставно би ставале раце на скут и не правеле ништо од тој вид.
„Добар знак дека скоро никој не го напушта училиштето Рутли без диплома“
Франциска Гифи го знае овој проблем. Таа е училишен советник за областа. За нив, развојот во изминатите неколку години е успешна приказна. Прво, нешто со матурантите: Да, новото училиште во заедницата Рутли сега нуди Абитур. 23 припаѓаа на првата година на Абитур, 18 поминаа во јули 2014 година и сега им е дозволено да студираат на универзитети, петмина добија напредна квалификација за влез на технички колеџ. „Неверојатно е добар знак дека скоро никој не ја напушта школата Рутли без диплома!“, Вели пратеникот на СПД.
Таа ги пофалува наставниците и силата со која тие ги свртеа работите. „Она што беше постигнато во училиштето Рутли е благодарение на луѓето што работат таму“, вели таа. „Имаме исти правила и исти пари за секојдневно работење како и во другите училишта. Сепак, таа признава дека имало и наставници кои не сакале да го поддржат новиот концепт: "Некои наставници си заминаа затоа што не ги сакаа промените. Тие не сакаа да се преселат, сакаа да ја завршат работата на половина и половина - но тогаш тоа е не вистинските луѓе за проектот “.
Гифи жестоко се брани од обвинувањата дека областа Нојкелн ја вложува целата своја енергија во училиштето Рутли, додека другите проблематични училишта продолжуваат да талкаат пред нив: „Ако развиете една локација, веднаш ќе бидете завидливи на другите“. Но, зад сè има сеопфатен план: "Нашата цел е да развиеме силен партнер во кампусот Рутли кој ќе ги привлече и другите. На крајот, секое училиште треба да има свој профил. Сè друго е принципот на наводнување: малку нешто насекаде промовира, но ништо реално “.
Структурата на студентското тело останува несигурна
Ситуацијата во областа Нојкелн останува тешка во очите на Франциска Гифи. Чуварите денес стојат пред некои училишни врати - и тоа биле со години. Криминалниот притисок околу некои училишта едвај се намали. А, социјалната структура на студентското тело сè уште е во голема мера несигурна: „Имаме студенти на кои им се заканува депортација, студенти кои се нови тука и не зборуваат ниту збор на германски јазик, имаме студенти кои се зависници од дрога. И ние мора да работиме со нив“
Се чини дека има уште многу да се стори пред дури и еден ваков модел проект да донесе плод. Тоа го знае и реформаторот Венцел, кој мора постојано да посредува меѓу практичарите во училиштата и училишната администрација. Голема сила се губи во процесот. На крајот на долгата работа за медијација, понекогаш има комплицирани термини како „учење терапевтска индивидуална помош“, „портфолио работа“ и „клучно училиште“, за кои учениците и особено нивните родители, кои во секојдневниот живот често комуницираат само на арапски, турски и романски јазик, се тешки ќе мора да се објасни.
Но, понекогаш е исто така некомплицирано. Саша Вензел раскажува како некогаш му се јавила актуелната директорка Корнелија Хекман и пријавила нов проблем: Во скоро сите часови има деца чие презиме завршува на „-ик“ и собираат премногу отсуство од работа. Станува збор за деца од српско, хрватско, црногорско или босанско семејство. Претпоставка на Хекман: учениците не го разбираа јазикот и ниту тие, ниту нивните родители не разбраа дека нема да биде исто кога ќе дипломираат. Потоа, Венцел ангажирал преведувач. Отишла кај семејствата со наставниците, тропнала на вратата и им објаснила на нивниот мајчин јазик дека е голем проблем ако детето не се појави на час. Малата мерка имала голем ефект, пренесува Венцел: Од разговорите, родителите посветувале повеќе внимание каде одат нивните деца. Оттогаш, прескокнување ретко се правело во оваа група студенти.
(& копирај слика-алијанса, КИТИ КЛЕИСТ-ХАНЕРИХ ТСП)