Прашалници за квалитетот на наставата во Академијата за настава во Хесијан

квалитетот

Зошто училиштата треба да го користат прашалникот?

Прашалниците за квалитетот на наставата му даваат на наставникот детални информации за нивното општо однесување како и за дизајнот на наставните процеси од перспектива на учениците.

Покрај тоа, тие овозможуваат да се споредат овие повратни информации од учениците со самооценувањето на наставникот. Систематските повратни информации од учениците треба да се сфаќаат помалку како алатка за проценка и повеќе како алатка за развој со цел да се подобрат наставните процеси и резултатите од учењето.

Како е структуриран прашалникот?

Понесете ги прашалниците за секундарни нивоа I и II од по два дела. Во дел „Општо однесување во наставата“ Основните карактеристики на наставникот кои се неопходни за успешни процеси на учење се наведени во седум димензии. Дел Б "Дизајн на наставниот процес" ја доловува формата на наставниот процес. Вклучува циклус на учење со седум фази, кој се базира на компетентно-ориентирано учење, кое е насочено кон студентите и се фокусира на независно, индивидуализирано учење.

Индивидуалните фази повторно се поделени во различни димензии. И двата дела можат да се користат независно еден од друг.

Прашалниците се состојат од 89 артикли, оние со а формат на одговор на четири нивоа („Воопшто не е точно“, „прилично не е точно“, „прилично точно“, „точно точно“) може да се процени. Двата прашалници имаат иста структура, само формулацијата на одделните ставки е прилагодена на соодветната возрасна група.

На Димензии на дел А. на прв поглед (28 ставки):

  • Јасност на правилата
  • Управување со времето
  • Следење/преглед на она што се случува на часот
  • Вештини за медијација
  • Ориентација на студентите
  • Воспитувачки став на наставникот
  • Очекувања за изведба

На Димензии на дел Б. на прв поглед (61 предмет):

1 фаза: Опишете ја почетната ситуација

  • Вклучување на студентите
  • Врска со наставните програми

2-та фаза: иницирајте процеси на учење

  • транспарентност
  • Релевантност

3-та фаза: Воспоставете соодветни аранжмани за учење

  • Инструкции за независност
  • Прилагодување
  • Кооперативни процеси на учење

4-та фаза: процени ги процесите на обработка и разбирање

  • Дијагностичка компетентност

5-та фаза: Понудете и промовирајте ја ориентацијата

  • Поддршка за учење

6-та фаза: контролирајте ги процесите на учење

  • Инструкции за саморефлексија
  • Рефлексија на она што се случува во училницата
  • Саморегулација

7-та фаза: Зачувајте ги и проценете ги резултатите

  • Зачувајте резултати

Маска за внесување на Excel може да се преземе за проценка на прашалниците за хартија. Исто така е можно да се спроведе истражување преку Интернет. Можете да најдете повеќе информации за ова во спротивното поле.