Сега е (квази) официјално. Наставата е работа на жената! Последниот машки бастион - граматичко училиште
ДУСЕЛДОРФ. Извештајот е доста бројно тежок и затоа е малку кршлив - но содржината е тешка: „Од 154.010 редовни наставници во општите училишта во Северна Рајна-Вестфалија во учебната 2015/16, повеќе од една четвртина беа мажи“, вели официјалниот Завод за статистика на земја со. „Само“ - тоа треба да биде точното име. Бидејќи никогаш порано, процентот на жени во колеџите не бил толку голем како денес. Дури и последниот машки бастион, граматиката, со скоро 60 проценти (во Северна Рајна-Вестфалија, но и на национално ниво) сега е јасно претежно во женски раце. Дали е тоа всушност проблем?
„Промената на полот“ на училиштето во текот на изминатата деценија може да се види најимпресивно во гимназијата: пред десет години, мажите беа едвај мнозинство таму, барем во Северна Рајна-Вестфалија. Во меѓувреме, мнозинството работни места во сите типови училишта во најнаселената федерална држава ги имаат жени: во средните училишта на државата, на пример, машката квота падна од 39,8 на 32,9 проценти во рок од десет години. Мажите сега се егзотични во основните училишта во земјата; нивното учество се намали помеѓу учебните 2005/2006 и 2015/2016 година од 10,9 на 8,7 проценти. Низ сите типови училишта, процентот на наставници мажи опаднал за пет процентни поени од 32,9 проценти во учебната 2005/06 година на 27,9 проценти.
Бројките се приближно преносливи на национално ниво. Федералниот завод за статистика објави во април: Скоро три четвртини од наставниците (72 проценти) во учебната 2014/2015 година биле жени - значително повеќе од пред десет години (67 проценти). Во учебната 2014/2015 година, 89 проценти од наставниците биле жени во основните училишта, 63 проценти во средните училишта и 58 проценти во граматиките.
Момчињата паѓаат - тоа е вина на жените?
Дали вишокот жени во колеџите е можеби одговорен за посиромашните училишни перформанси на момчињата во просек? Веројатно не: На предавање на академската церемонија за дипломирање на матурантите на курсеви за обука на наставници минатата година, носителот на столчето за основно образование на Универзитетот во Вирцбург, проф. Маргарет Гац, врз основа на историски наоди, покажа дека девојчињата биле подобри на училиште отколку порано Момци. Дури и во време кога процентот на жени во училиштата беше превисок. На пример, во 1878 година, девојчињата од вкупно 9000 кандидати во основните училишта во Швајцарија со германски јазик, се претставија подобро од момчињата. Гац: „Во тоа време училиштето сè уште беше цврсто во рацете на мажите“.
Стапката на дипломирање кај девојчињата беше поголема за прв пат во 1981 година отколку кај момчињата. Ова водство остана скоро константно до 1989 година, по што стабилно се зголемуваше. Во 2007 година, околу 30 проценти од сите девојчиња од една возрасна група завршиле средно училиште, додека кај момчињата имало само околу 21 процент. Дали момче или девојче е добро или лошо на училиште зависи од многу фактори. Сепак, тоа не е загарантирано од полот на наставникот (што всушност е потврдено со неколку студии што ги испитувале перформансите на машки ученици кои претежно биле подучувани од мажи - без ефект). Според Гац, сепак, факт е дека жените денес доминираат во училиштата. Во секоја сојузна држава има значително повеќе наставнички отколку наставнички. Гац: „Денес наставничката професија е домен на жените“.
Според соопштението за печатот на универзитетот, погледот во историјата открива севкупен возбудлив развој на настаните. По средината на 19 век, наставничката професија им отвори на невенчаните жени начин да создадат егзистенција надвор од нивните семејства. Овој пат беше посакуван затоа што имаше недостиг од мажи, а со тоа, како што рекоа тогаш, „девствен проблем“. Сепак: на жените не им беше дозволено да предаваат во високите училишта. Тие беа ограничени на пониските основни училишта и ниските класи на женското средно училиште. За да можете да предавате во граматика, мораше да сте учеле. Како и да е, на жените им беше забрането да учат - со аргументи кои беа барем исто толку неосновани колку и вината за која сега се обвинуваат жените во врска со образовната мизерија на момчињата - рече Гац.
На жените им е дозволено да студираат само во Германија од крајот на 1903 година. Забраната за студирање беше само една од многуте пречки за жените. Наставниците кои решиле да стапат во брак практично беа забранети од нивната професија. „Бидејќи постоеше она што е познато како„ целибатот на жената наставник ““, објасни Гац. Teachersените наставнички морале да бидат сингл до 1950-тите. Позадина: Не премногу мажи треба да бидат истерани од колеџите. Сепак, тоа не работеше долго. Од 1965 до 2007 година, процентот на жени меѓу наставниците се искачи од околу 46 на 69 проценти.
Патем, на академската церемонија на дипломирање на Универзитетот во Вирцбург доминираа и жени: Од петте најдобри кандидати, тројца беа жени. Агенција за едукативно новинарство
- ТАГОВИ
- Ените
- Наставник
- наставниците
- Мажи
ПОВРЗАНИ АРТИЦИ
Се повеќе и повеќе избувнувања, вклучително и големи: На национално ниво повеќе од 7.000 дневни центри и.
Кекуле: Има многу сериозни епидемии во средните училишта - „Млади ученици.
Пресуда без срце: судиите ја испраќаат ученичката на училиште и покрај болеста на нејзиниот татко
2 КОМЕНТАРИ
Па тогаш, добредојде на гетото со кадифе.
Посебно во однос на 4 и 5, се поставува прашањето дали постои поврзаност помеѓу процентот на жени во училиштата и посиромашните перформанси на момчињата, бидејќи споменатите аргументи не се толку „неосновани“, колку што самиот напис ги опишува толку неосновано.
Без оглед на процентот на жени, навистина треба да се дискутира за можноста да се подобрат перформансите на момчињата (особено во основно училиште), бидејќи не може да се игнорира фактот на лошо работење на момчињата во училишниот систем со релативизирање, додека напредувањето на девојчињата секогаш се промовира, иако девојките одамна ги престигнаа момчињата.