Што треба да се направи за учениците да ги задржат информациите за време на часот
Во последните неколку недели, Министерството за образование започна јавна дебата преку Интернет на контроверзната тема на. домашна работа. И родителите и децата можат да дадат свое мислење, можете да пристапите до edu.ro и да го пополните формуларот.
Денес зборуваме и за теми. И ќе одиме во. Факултет за психологија, каде учат идните наставници. како да работат, така што учениците ги задржуваат информациите за време на часот.
Внатрешноста на мозокот. Хипо-кампот област. Тука се раѓаат одлуки. Се појавува талент, без оглед на полето. И се јавуваат емоции!
Д-р Маргарета Косурба, примарен невролог: „Бројот на неврони е максимален во пред-фронталната област, она што не го користите, мозокот прави прилагодување, како да сте исеколе дрво, гранките што не треба да ги сечам, само тој сам ги сече “.
Остануваат само функционалните неврони и се создаваат неколку врски меѓу нив. Тие миелинизираат. Тоа е, тие се завиткани во заштитен слој, што го прави протокот на информации исклучително брз!
Прочитајте исто така
Затоа, размислете побрзо! Но. за да не се исушат овие гранки на мозокот, потребна е студија. Информации и од точните и од хуманите науки.
Човечкиот мозок сака да се акумулира. Во неговиот ум, да се размислува брзо значи да се преживее!
Да кажам. дека младиот тинејџер има шест часа часови на ден. Секој со свои теми. Наставниците не зборуваат едни со други, за да пресметаат колку време им треба на учениците да го направат сето ова. Имаме проценка од Универзитетот Харвард. и препорака: дополнителна работа не треба да надминува вкупно два часа, дневно.
Одиме на Факултетот за психологија. Овде откриваме дека лекциите што ги репродуцираат информациите во училницата имаат единствена дестинација:
Доц. Д-р Герогета Панишоара, психолошки факултет: „Ако копирам што работам на час? Истражувањето на меморијата покажува дека 80% од информациите што ги земаме се заборавени до следниот ден “.
Барањата на една тема мора да бидат поврзани со познати информации. Научете го ова на децата! И работа. на нивната имагинација.
Психолозите велат дека домашната задача е наменета да го натера ученикот да изведува. Кога, всушност, тие треба да продолжат со образованието на одредени карактеристики. Да речеме, способноста да се работи во тим. На идна работа, од витално значење е да соработувате со други.
За среќа, родителите исто така можат да ги надополнат овие недостатоци. Вие не ги правите нивните домашни задачи, тие ги прават. формирајте го тој тим, способен да ги реши дополнителните вежби.
Со какви било ризици, сепак, не повеќе од 2-3 часа на ден. Додадено на 5, 6 часа часови. тоа значи премногу.
Сите видови животни учат преку игра и ние сме дел и дел од учењето 10 пати побрзо отколку со помош на секоја книга. Највредната игра е онаа со нашите сопствени родители, и преку оваа ние всушност градиме некои тули над кои правилно ги ставаме информациите што ги добиваме од училиште.
Тули се нарекуваат примарна приврзаност. Помеѓу нула и шест години, бебето учи доверба. Плачеш Кажи му дека си со него. Се смееш? Повторно, покажете емпатија. На овој начин, вие ја потврдувате неговата емоција. И вие му помагате да добие самодоверба.
Подоцна, заборавете на учењата на минатите генерации. „Прашината ќе биде избрана, ако не добиете високи оценки“ - рече родителот, тоа е поврзано во умот на детето со непроменливата: „Не сум добар во ништо!“.
На овој начин се појавува однесувањето на напуштањето. Детето повеќе не сака да оди на училиште и не го замислува поимот домашна задача. Направете нешто убаво заедно.
И повторете ги, во сите нивни форми: Те сакам! На ова „Те сакам!“ сите академски информации што училиштето може да ги обезбеди се поставени правилно.
За жал, недостасуваат најважните работи: како работи мозокот!