СОЦИЈАЛНА ФАРМАЦИЈА
Документи
ОЦЕНУВАЕ НА задоволството на студентите во врска со
ПРАКТИЧНИ МЕERNУНАРОДНИ ПРИРАЧНИЦИ НА ФАРМАЦИЈАТА А.
Николае Сиобану1, Зинаида Безверни
1 Одделение за технологија на лекови,
2 Одделение за социјална аптека „Василе прокопиин“, УСМФ Николае Тестемиану
Евалуација на степенот на задоволство на студентите во врска со практиканството во Аптека
Државен факултет за медицина и фармација Николае Тестемитану Меѓу тековната динамика на побарувачката и понудата на образовните институции, улогата на
задоволството на студентите во високото образование постојано се зголемува. Резултатите на студентите
евалуацијата на задоволството овозможува идентификување на предностите и слабостите на универзитетот и на Универзитетот
изработка на стратегии за зголемување на квалитетот на обезбедените услуги. Оваа студија претставува комплекс
анализа на задоволството на студентите од факултет за фармација од 2-5 години во врска со летната пракса.
Апстракт Наспроти позадината на континуираната динамика на побарувачката и понудата на образовните институции, улогата на задоволство
Бројот на студенти во високообразовните институции постојано расте. Резултати од евалуација
задоволството на студентите овозможуваат идентификување на силните и слабите страни на универзитетот и елаборирање на
нивната основа на стратегии за зголемување на квалитетот на обезбедените услуги. Оваа студија претставува а
комплексна анализа на задоволството на студентите на Фармацевтскиот факултет 2-5 години во врска со практичната пракса на
На глобално ниво, фармацевтската пракса и обука претрпуваат големи промени поради в
Улогата на фармацевтот во општеството како давател на здравствени услуги континуирано се препознава,
со големи букви и проширени [1,2]. Многу земји во моментов се во криза околу фармацевтските производи,
како и медицинскиот персонал. Светската здравствена организација го призна тоа во многу земји
целите на здравствениот систем можат да се постигнат само со создавање на капацитет во рамките на
систем [4]. Основната цел е обука на соодветен и добро обучен медицински персонал
заедно со потребната академска и институционална инфраструктура во образованието и обуката
Светска здравствена организација, но особено Меѓународната фармацевтска федерација
(FIP) постојано го промовира концептот на квалитет во областа на фармацевтската обука.
Така, IFJ усвои две изјави за овој концепт:
- Декларација на ФИП за добра пракса во фармацевтското образование (Виена, 2000 година);
- ФИП Декларација за политика за обезбедување на квалитет на фармацевтско образование (Истанбул, 2009 година).
Овие важни документи ставаат голем акцент на потребата од практична обука
на студенти-фармацевти и нивно поинтензивно вклучување во обезбедувањето на фармацевтски услуги
Организирање и спроведување на практиката на студентите на Фармацевтскиот факултет на УСМФ Никола
Testemianu се одвива во согласност со законодавството за организација на фармацевтско образование n
Република Молдавија, во согласност со европските одредби за признавање на квалификациите
професионалец, со цел да се добие диплома фармацевт, во согласност со развојот
професија и со стандардите на европското општество. Пристапот на оваа активност го зема предвид
предизвиците наметнати на пазарот на трудот, со усогласувањето на Република Молдавија кон Европската унија т.е.
на промените во концептот на модерна аптека.
Со оглед на горенаведеното, целта на студијата беше утврдена, имено
Комплексна проценка на практичните практиканти во рамките на Фармацевтскиот факултет на УСМФ Никола
Testemianu со цел да се подобри управувањето со универзитетот. Да се постигне целта
предложени, беа наведени следните студиски задачи:
1. Преглед на меѓународното искуство во врска со управувањето со практичните практиканти во рамките на фармацевтскиот факултет;
2. Анализа на успех и квалитет во рамките на практичната пракса вклучена во студиската програма;
3. Евалуација на степенот на задоволство на студентите во однос на извршувањето на практичната пракса; 4. Изработка на предлози во врска со подобрувањето на практичниот процес на обука.
Ова истражување е пресечна описна студија. Примарниот материјал беше
собрани со методот на испрашување преку формуларите за само-пополнување. n студија au
беа вклучени студентите од 2-5 години на Фармацевтскиот факултет, кои практично ја поминаа обуката во текот на годината
Одговорите беа кодирани и внесени во програмата SPSS за Windows,
верзија 20 (SPSS, Inc., Чикаго, ИЛ). Податоците се дистрибуираат ненормално и од номинален карактер
или вообичаено, се користеа непараметарски тестови за да се тестира поврзаноста помеѓу одговорите.
Субанализите беа извршени на ниво на година на студии и практична пракса. Нивото на стр
Степенот на задоволство добиено на секоја димензија
1 Како го цените периодот резервиран за стажирање 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00
2 Како го цените времетраењето на стажирањето 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
3 Имавте можност да изберете место за вежбање 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00
4 Ценете превентивна обука 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00
5 Цени го квалитетот на упатството 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00
6 Како ја цените дарбата на местото 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00
7 Задоволни сте од односот на вработените 4.00 5.00 4.00 4.00 4.00
8 Соодветност на барањата на водичот со активностите 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
9 Ценете ја корисноста на знаењето 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
10 Цени со оценка од 1 до 10 9,00 9,00 9,00 9,00 9,00 9,00
11 Спроведување на пракса 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
12 Бевте мотивирани да правите стажирање 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
На максимално ниво, студентите се задоволни од периодот резервиран за практиканти
практики, нивното времетраење и можноста за избор на место за вежбање (m = 5). Испитаниците се чини дека се
помалку задоволен во однос на дарувањето на местото на практика, ставот
персонал, усогласеност со практичниот водич и корисноста на теоретското знаење
добиено априори (m = 4). Исто така, ниту кореспонденцијата на очекувањата, како и мотивацијата за
изведувајте ја практичната фаза не се на највисоки нивоа (m = 4). ns најниско ниво на
задоволството го демонстрираат студентите во однос на превентивната обука и квалитетот на водичот
Од испитаниците било побарано да го оценат квалитетот на организацијата со оценка од 1 до 10
колоквиуми на крајот од практичната фаза. Така беше добиено нивото на организација на колоквиумот
максималниот рејтинг од 9 (35,7%) и 10 (35,3%), а само 0,7% од испитаниците го ценеа ова
индикатор со негативна нота (сл.2). Ова ни кажува дека студентите се
благодарам што го организиравте колоквиумот на крајот на стажирањето.
Сл.1. Анализа на степенот на вкупно задоволство кај учениците во 1-4 години
(медијана, 25 и 75% перцентил)
Слика 2. Одговори на испитаниците во врска со организацијата на колоквиумот на крајот на праксата
Анализата на успехот и квалитетот на пополнетите упатства покажа високо добиено ниво
во сите практични фази (сл. 3). Со споредување на успехот со степенот на задоволство по години на студии,
се забележува дека успехот се зголемува, а степенот на задоволство се намалува во помладите години, а потоа и во постарите години
растат Можеме да претпоставиме дека степенот на задоволство во практичните фази е под големо влијание
мерка на општиот степен на задоволство добиена од студентите.
Слика 3. Компаративна анализа на успехот и задоволството за студиските години 1-4
Но, ако погледнеме во контекст на 6-те практични фази вклучени во даденото истражување, тогаш тие
Пониски вредности на задоволство се добиваат во фармакогнозијата и фармацевтската ботаника, проследено
на вонвремена технологија од 4 година и пропедевтика од 2 година (сл. 4). Мора да се нагласи
дека постои значителна разлика помеѓу 2 слични фази: Технолошка година 3 и 4 година,
кои се различни само според периодот на изведба: во 3-та година - лето и 4-та година во
во текот на годината на студирање. Може да се претпостави дека оваа разлика го условува намалувањето
задоволство со околу 5 поени за студенти од 4 година.
Слика 4. Степен на задоволство од практичната пракса, години 1-4
Со анализа на предлозите добиени од студентите, се забележува дека повеќето се
од областа на логистиката: услови за сместување, транспорт и период на пракса, што обично се одвива n
Од предлозите на студентите можеме да го споменеме следново:
менување на периодот на практична пракса подобрување на условите на Бардар (сместување, соблекувална, дуа, кантина) изведување практична пракса во повеќе институции/места (евентуално во странство) подобрување на водичот за практикантска работа итн.
Проценувањето на задоволството на студентите, заедно со другите мерки, е вредна алатка
Во обезбедување на квалитет на фармацевтско образование и овозможува прием на потребните повратни информации
n создавање универзитетски систем за управување со квалитет. Податоците во литературата го докажуваат тоа
Периодично и успешно користење на оваа алатка во фармацевтските училишта ширум светот.
Студијата за 10-те практични практиканти во учебната 2011-2012 година покажа ниво
високо (просечно 78,5%) и хомогено задоволство на студентите во однос на организацијата и перформансите
практична обука во рамките на Фармацевтскиот факултет на УСМФ Николае Тестемиану. во резултатот