Совет на д-р Муста за започнување на училиште за пандемија - Тион
Поднесете ја статијата
„Близу сме до почетокот на учебната година и сè уште има многу дискусии и многу мислења за тоа како најдобро да се постапи, вртејќи се околу идејата за одржување на квалитетот на образованието, но истовремено обезбедувајќи безбедна средина за здравје на децата. Сè уште имаме многу непознати работи за следниот период и не можеме да тврдиме дека ја имаме апсолутната вистина. Сепак, верувам дека оние од нас кои досега беа директно соочени со ефектите од пандемијата, сме должни да ја направиме најобјективната анализа на информациите што веќе ги имаме, за да им понудиме на родителите, наставниците и секако децата пореална перспектива. да генерираме поголема транспарентност и јасност во правилното разбирање на ситуацијата, балансирање на ризиците, што би можеле да претпоставиме да направиме, а што не “, рече д-р Виргил Муста.
Тој рече дека досега, оние што ја проучуваат болеста откриле дека само мал дел од заразените се деца, а во повеќето случаи малите заразени со коронавирус развиваат асимптоматски форми, што го отежнува нивното откривање.
„Да видиме прво што знаеме од досега достапната статистика. Во студија спроведена на 70 000 случаи на лица заразени со САРС CoV-2, забележано е дека само 1,3% од нив биле деца, а од нив само 30% имале потреба од хоспитализација (0,4% од сите случаи ), од кои повеќето се асимптоматски и лесни. Од позитивните деца, само 1,7% барале хоспитализација во одделот за ICU. Според нашите студии, како и досегашните набудувања, бројот на деца кои биле позитивни на САРС CoV-2 бил навистина помал од оној на возрасните, многу малку од нив правеле посериозни форми, особено оние кои веќе имале други здравствени проблеми како што се дефекти при раѓање, дијабетес, дебелина итн. Огромното мнозинство на форми кај деца е асимптоматско или минимално симптоматско, што го отежнува откривањето на позитивни деца.Во исто време, децата кои се заразиле со вирусот можат да го пренесат, во семејството или на други луѓе со кои контактираат. овие луѓе се поранливи, можат да развијат сериозни форми “, вели д-р Муста.
Така, според него, пресметувајќи ги ризиците и придобивките, децата треба да се вратат на училиште во септември.
„Од аспект на образованието, очигледни се придобивките од посетеноста на училиште, како за човечката, така и за професионалната врска помеѓу наставниците и учениците, за социјализација меѓу децата, за децата кои немаат капацитети за онлајн училиште, за родителите кои немаат кој да ги остави дома. и така натаму ... Значи, имајќи ги предвид горенаведеното и поедноставувајќи ги работите, ќе мора да најдеме оптимален пристап (совршен веројатно не постои), преку кој можеме подобро да управуваме со опишаните ризици, да соработуваме што е можно поблиску сите инволвираните лица (службени лица, лекари, родители, наставници, деца) така што секогаш е јасно на целиот овој однос ризик/корист за донесувањето одлуки да бидат толку информирани. Поточно, мислам дека е добро учениците да се вратат на училиште (очигледно под услов да немаме пандемска експлозија до тогаш или подоцна), но бидејќи ќе биде многу тешко да се контролира контаминацијата, ќе мора да се фокусираме на спречување тешки форми на болеста, како кај децата, така и во нивните семејства “, додаде Муста.
Исто така, предлага низа мерки што треба да ги преземат родителите, учениците и наставниците за да се ограничи ризикот од пренесување на вирусот.
„Предлагам следниве мерки што треба многу строго да се претпостават и почитуваат:
• родителите мора да играат суштинска улога во секојдневната епидемиолошка тријажа. Тие се оние кои треба да ги знаат можните манифестации на детето и да одлучат да не го испраќаат на училиште. Се разбира, има потреба од јасен водич за упатства до сите родители во врска со ова (плус консултација со матичен лекар), затоа што е од суштинско значење децата, кои веќе имаат можни симптоми на ковид-19, да не одат на училиште, ниту оние чии родители знаат дека стапиле во контакт со луѓе кои се покажале позитивни ковид-19.
· Деца кои се поранливи и повеќе склони кон можни сериозни форми, овде се однесувам на деца кои веќе имаат други здравствени проблеми како што се вродени дефекти, дијабетес, дебелина, итн. Треба да посетуваат курсеви преку Интернет.
· Истите мерки за онлајн курсеви треба да се преземат и за деца кои имаат директен семеен контакт со ранливи возрасни лица, на кои би можеле да го пренесат вирусот, и може да развијат тешки форми (стари лица, дијабетичари, срцеви, итн.). Или ако ги испратам на училиште, да го намалам контактот на децата со овие категории луѓе дома.
· Едукација на родители и наставници на деца, на нивниот јазик, специфични за секоја возраст (исто така, врз основа на препорачан водич) за разбирање и прифаќање на основните мерки за превенција, но и за можно препознавање на можни симптоми.
· Следење од страна на родителите на почитување на мерките за заштита на децата и кога тие не се на училиште (избегнувајте преполни места, носење маски и трајна хигиена на рацете) со цел да не се контаминираат во заедницата.
· Училиштата мора да бидат организирани на таков начин што ќе се избегнуваат активности со висок епидемиолошки ризик (тука секоја активност едноставно мора да се анализира според потенцијалните ризици и да се преземат специфични специфични мерки, на пр. Спортски часови што не смеат да се одржуваат во мали спортски сали и непроветрено итн.).
· Во некои училишта треба да се избегнува пренатрупаност во училниците, некои ученици може да останат дома за да посетуваат часови преку Интернет, ротирачки (можеби со приоритет на Интернет за оние кои се изложени на ризик или имаат ранливи луѓе во семејството). Но, тука е многу важно групите формирани да останат во истата структура, така што ако открие позитивен случај, само групата од тоа дете да биде засегната од изолација, а другата да дојде на училиште (на пример, ако едниот час од 30 ученици е поделена во две групи од по 15 ученици, групи за да ја задржат истата структура и да дојдат на училиште за возврат, по 2 недели секоја група, и доколку има позитивен случај во група, ќе бидат изолирани само таа група).
· Училиштата мора да обезбедат дневна дезинфекција на училниците, како и можност за рачно миење на деца.
· За време на паузите, часовите треба да се вентилираат и би било идеално за групи деца кои се на училиште да се држат на растојание едни од други, дури и ако излезат во училишниот двор (знам дека ова е тешко да се постигне, но не и невозможно ако одреден проток и евентуален распоред на часови), или барем маската е задолжителна кога се среќаваат различни класи на деца (бидејќи во група на деца присутни на училиште е практично невозможно да се одржи трајно физичко растојание помеѓу децата. барем различните групи не приоѓаат).
· Наставниците мора да бидат многу свесни за можните симптоми на колвида 19 и да не доаѓаат на училиште ако забележат такви манифестации.
· Наставниците мора да одржуваат физичко растојание од 2 m во училницата од учениците и да носат маска за време на часот, како и воопшто во училиштето.
· Да има во секое училиште внатрешна регулатива посветена на мерките covid-19, потпишана и почитувана од наставниците и учениците, како и регулатива преземена од родителите исто така.
· Да имаме постојана, отворена и конструктивна комуникација помеѓу наставниците, родителите и учениците за информации, консултации и одлуки “, вели Муста.
Но, како прво, вели лекарот, има потреба од комуникација помеѓу наставниците, родителите и учениците.