Совети за сликање со мали деца што родителите треба да знаат (Дел 1) - Блог на Ханс Натур
„Дали е тоа зајак? родителите ги прашуваат своите мали деца, дури и ако може да се види само Крикелкракел. Зошто оваа реакција е разбирлива, но сосема погрешна, денес во блогот:
Кога мојата постара ќерка се обиде да слика за прв пат, јас бев воодушевен кога можеше да видиш нешто во разнобојниот хаос во Крикелкракел, што личи на „нешто“. Инстинктивно обидувајќи се да ги поддржам активностите на моето дете на позитивен начин, воодушевено извикав: „Ох, колку е убаво! Дали е тоа куќа? “ или "Што е тоа?" Отпрвин, дури и не забележав дека моето дете обично не одговара или ме гледа со големи очи. Во одреден момент бев зачуден и се запрашав што не оди како што треба, или дали нешто не е во ред со моето дете. Бидејќи само штракаше диво и, ми се чинеше, без никаква деликатес, дебели линии на хартијата и во никој случај не се обидуваше да наслика нешто што личи на нешто. А?
Деца до возраст од приближно 3-4 години не сликаат фигуративно
Додека не дознав од воспитувачките во градинките и на Интернет (на пр. Овде на Википедија на тема развој на сликарството) дека децата до околу тригодишна возраст воопшто не сликаат фигуративно и не сликаат ниту фигуративно сака. Не станува збор за несмасност или недостаток на пракса - не, малите деца едноставно не се заинтересирани да цртаат слики.
На возраст од 2 години, децата сликаат само „Крикелкракел“ - бојата обично не е важна
Дури и на возраст од три и пол години, децата сè уште сакаат да сликаат прскања во боја и неспецифични форми
Но, за што станува збор тогаш?
Затоа: самоефикасност и интеракција
Мали деца под две или три години сликаат бидејќи сметаат дека е фасцинантно како може да се создаде нешто пред нивните очи со моливи или восочни боички. Отпрвин сте зачудени кога гледате дека кога постапувате на хартија, одеднаш се случува нешто каде што претходно немаше ништо, а потоа и тоа таа токму тие го ставаат ова нешто на чаршафот. „Јас го сторив тоа! е она што го доживуваат ентузијастички. Подоцна, сметаат дека е возбудливо да вежбаат интеракција со пенкало, хартија и рака и да искусат повторно и повторно како различни движења на раката, рацете, па дури и на целото тело создаваат различни форми на хартија: Кога силно притискам, линијата станува погуста. Ако силно притиснам со тенкиот пенкало, хартијата се кине. Ако ја држам кредата под агол, добивам многу широка линија. О, и кога ќе боцкам со пенкалото, правам дупки и тоа фунти! Кратко: Децата доживуваат вредна самоефикасност. Тие исто така се обучуваат за моторни вештини.
==> Совет 1: Не очекувајте вашето дете да слика предмети. Бидејќи тој слика заради сликарското искуство.
Обидите за сликање во првите две или три години се за тоа.
Одлично е како се создава толкав голем вител на бои од силни кругови со подлактицата! Пример за таканаречена „праисториска топка“, како што е типична за возраст од околу 2 години
Требаше да попушти и за мене. За малото дете е потполно несфатливо и затоа е сосема бесмислено кога ќе прашаме „дали е ова птица“ или „дали мама или баба ја нацртале“ или „што нацртало“. Можете да бидете сигурни: фигуративното сликарство ќе дојде подоцна само по себе, не мора да се судрите со него. Во одреден момент околу три или четири години одеднаш го насликате првиот „цефалопод“, тоа е глава со очи, уста и нозе:
Цефалоподи, како што се типични на околу 3-годишна возраст - овој дури има и нијанса на коса
На скоро 4 години, бројките сè уште изгледаат како цефалопод
Така сите деца всушност ги сликаат луѓето на почетокот, и тоа е апсолутно точно. Те молам, тогаш немој да речеш: „Но, тој нема стомак и раце!“ Затоа што не станува збор за детето. Детето не сака да „слика за да изгледа како реален живот“. Само радувајте се што е како што е и дајте му време што му треба во фазата на чкрт.
==> Совет 2: Не ги критикувајте неговите обиди за сликање. Затоа што не станува збор за тоа дали е „успешно“.
(На тема „пофалби и ценење при сликање“ во дел 2 за една недела).
Бебињата на возраст под една и пол година веќе можат да сликаат?
Деца на возраст под една и пол се исто така активни во дизајнот. Оваа фаза на развој на сликањето се нарекува „фаза на размачкување на траки“. Во оваа фаза, децата доживуваат како форми („траги“) се создаваат во кал, песок, каша или тесто кога ќе дејствуваат на материјалот, ќе го плескаат околу него или ќе насликаат нешто со прстите. Затоа не треба да им забранувате или спречувате на децата да ја прават оваа активност - тука се стекнуваат со драгоцено почетно искуство со дизајнот!
Размачкувањето со каша е (исто така) прв обид за дизајн
Малите деца сè уште не ја перцепираат хартијата како граница
Други реченици што родителите сакаат да им ги кажуваат на своите мали деца се „Ние сликаме само на хартија!“ или "Не сликај на масата!" Тие инсинуираат дека детето е несмасно или невнимателно. Но, малите деца под три или четири години не можат да го перцепираат работ на хартијата како граница. Вие едноставно нанесувате боја со замав и замавувањето е поважно од работ на листот.
Тоа не е „несмасност“: работ на хартијата сè уште не е сфатен како граница.
Тука помагаат големи листови хартија, бесчувствителни маси за сликање или големи површини за сликање. На пример, на масата ставивме големи плочи од иверица за сликање, кои чинат неколку евра во продавницата за градежни работи.
Совет 3: Не очекувајте дека вашето дете ќе го почитува работ на хартијата. Затоа што сè уште не може. Дајте му можност да слика на голема површина или да користи влошки за сликање.
Моето дете наслика сонце!
Многу деца на возраст од околу две и пол или три години сликаат нешто што изгледа како сонце или праисториско животно (види слика). Често возрасните мислат дека детето конечно насликало предмет и одушевено извикуваат „О, сонце!“ или "Ох, еж!" Но, она што нам ни изгледа како сонце или животно е всушност првата форма на цефалопод - а со тоа и еден вид прв автопортрет на детето или неговиот прв Застапеност на луѓе. Во истражувањето на темата детски цртежи се претпоставува дека со оваа форма детето „несвесно (...) го изразува сопственото ниво на развој, кое на оваа возраст се карактеризира со јасен пресврт кон надворешниот свет (далеку од егоцентричното јас). Со допирните тела тоа значи повеќе допир, зрачење, чувство и подигање отколку одреден предмет од неговата околина “. (Извор: www.knetfeder.de; придонес за развој на сликарството што вреди да се прочита!)
Она што треба да го насликаат малите деца
Многу деца добиваат обоени моливи или дури и фломастери за нивниот прв или втор роденден, особено од постари роднини. Затоа што секој сака да ја „промовира креативноста“. Сепак, тенки моливи не се соодветни за првите обиди за сликање, бидејќи децата сè уште не можат да се справат со нив. Посоодветни се дебели восочни боички и дебели обоени моливи или восочни боички.
Еве три примери на соодветни „пенкала за прв пат“:
Дебела пенкала од лира „3 во 1“
Lyra Groove Triple 3 во 1 - Моливи: Дебели моливи со зафат, кои се мешавина од восок и обоени моливи, што може да се пробие на пауза и што може да се насликаат и со вода
Капки за боја „Ökonorm“: 6 густи сликари со восок, ергономски во форма на деца. Идеално за први нишалки и вежби за сликање. Отпорен на пауза и се мие. Економично во потрошувачката. Произведено во Германија.
И секако класиката:
Класичен: Стокмар восочни боички
Стокмар восочни боички изработени од мирисна пчелин восок кои лежат цврсто и безбедно во мали раце
Совет 4: Дајте им на вашите деца големи, дебели пенкала или блокови што можат лесно да ги држат!
На тема хартија
За да сликате не ви требаат само пенкала, потребна ви е и хартија. Големи, цврсти хартии се погодни за деца под три години. Разновидноста и поширокиот опсег на искуство нудат разнобојни трудови и трудови со структура. Децата сакаат да сликаат и на остатоци од дрво или стари даски ако ги оставите. Во лето, можете да ги насликате надвор со боја на прсти на плочи од иверица или остатоци од дрво.
Совет 5: Имајте голема, цврста хартија и големи, нечувствителни површини за сликање подготвени за сликање!
Толку од денес на тема „Сликање со мали деца“. Во следниот дел, ќе научите што е важно за пофалби или вреднување на првите уметнички дела на децата.