Создавање на концепт на курс во здравствено образование - ГРИН
Мандатна хартија 2003 30 страници
Примерок за читање
Содржина
1. Целите на здравствената едукација
1.1 Здравствено образование во секторот за рехабилитација
1.2. Образовна програма за исхрана при рехабилитација
2. Лекот Шрот - метод на пост со традиција
2.1. Трите столба на лекот Шрот
2.2. Областите за примена на лекот Шрот
3. Целта на курсот
3.1 Подготовка за курсот за лек Шрот - методи и можности за активирање на моќта на човекот за само-лекување
3.2 Дефиниција на целната група
вовед
е да дознаете што веќе знаете.
Акција е да се покаже дека знаеш.
им дава на другите да знаат дека се
Вашата единствена обврска е да бидете сами на себе
Друга личност или една
тоа не само што е невозможно,
тоа е белег на лажен месија.
Наједноставните прашања се најдлабоки.
Каде си роден? Каде е вашата татковина?
Понекогаш размислете за тоа и
ќе видите како вашиот
Вие најдобро учите што научувате сами
(Стукенберг 1999, стр. 387; цитиран во Бах 1989 година)
Внесувањето храна, јадењето и пиењето, играат централна улога во животот на една личност. Служи за одржување на неговите витални функции и со тоа значително придонесува за нејзината благосостојба и перформанси.
Прашањата за набавка на храна се од мало значење во Европа; возраста на 21 век е обележана со изобилство на храна и огромен избор. " е во контраст со зголемената диференцијација на понудата. Додека просечната германска самопослуга носеше околу 1400 производи во 1950 година, до 1990 година таа беше 6600 производи - и трендот расте “(Хиршфелдер 2001, стр. 255).
Настрана различноста, многу малку луѓе се свесни за состојките со кои се занимаваат или количините на хранливи материи што ги содржат.
Шеќерот е пример. „Milchschnitte“ сè уште е релативно добро со 2 коцки шеќер. Една чаша „Фанта“ испорачува 5, негативен бакнеж 4, еден бар „Марс“ 14 и една кеса со гумени мечки 64 коцки шеќер (види Лензен и др. 1996).
Хомфелд (1993) истакнува дека нивото на способности и вештини е важен критериум за обезбедување на свесна подготовка и консумација од разновидната храна.
Постојат многу начини да се добијат информации за здрав начин на живот, само комуникацијата насочена кон пракса и подоцнежната имплементација претставуваат проблеми.Поточно, знаењето и способноста честопати се далеку оддалечени. „На пример, истражувањата покажуваат дека пушачите денес знаат повеќе за штетноста на пушењето отколку непушачите; Програмите за унапредување на здравјето не беа во можност да ги постигнат посакуваните здрави ефекти [. ] без да може да ги намали симптомите како што се стресот, личното исцрпување и истовремено да се изгори “(Хомфелд 1994, стр. 9).
1. Целите на здравствената едукација
Во 1986 година, Светската здравствена организација (СЗО) дефинираше пет полиња на дејствување за унапредување на здравјето како општа ориентација како дел од Повелбата на Отава. Овие вклучуваат зајакнување на личната здравствена писменост, промовирање на активности поврзани со здравјето во заедницата и преориентирање на здравствените услуги. Дизајнот за промовирање на здравјето во областите на живеење, работа, образование, снабдување и отстранување, слободно време, комуникација и транспорт, како и спроведување на целокупната политика за промовирање на здравјето, исто така, мора да бидат вклучени.
Целите на здравствената едукација треба да се гледаат тесно во врска со концептите на унапредување на здравјето. Здравствената промоција започнува со вештините и ресурсите на луѓето со цел нивно развивање и унапредување. Се употребува без оглед на болеста или здравствената состојба. Мерките за промовирање на здравјето не се само ориентирани кон однесувањето, туку се и ориентирани кон ситуацијата, што вклучува и редизајн на условите за живот.
Здравствената едукација е исто така холистичка бидејќи ги зема предвид биолошкото - телото, психолошкото - свеста и социјалното - комуникацијата. На емоциите им се дава подеднакво внимание во сите когнитивни процеси; погледот на системите на светот и човекот се одвива од повеќе перспективи (сп. Баумгартен, 2001).
Понудите за здравствено образование кои се ориентирани кон учесниците се засноваат на нивните искуства и потреби. Како резултат, секојдневно ориентиран начин на работа поврзан со акција е поверојатно да се спроведе во секојдневниот живот. Соодветно на тоа, луѓето треба да доживеат стимулација и поддршка со цел да дејствуваат независно и на начин на кој се промовира здравјето.
1.1 Здравствено образование во секторот за рехабилитација
Креирање на едукативна понуда за областа на рехабилитација се заснова на спроведување на пракса во установа за рехабилитација во последниот семестар. Практичната работа беше под темата на проектот за управување со квалитетот, особено усни анкети и телефонски интервјуа за задоволството на клиентите. Првичните лични проценки ја формираа основата за здравствена едукација во рехабилитацијата.
Здравствената едукација за рехабилитација има за цел да го зголеми квалитетот на животот и условите за вработување. За таа цел, треба да се намалат одредени ризични однесувања, да се зајакнат индивидуалните и социјалните заштитни фактори и да се подобрат вештините за справување со болести
(види Здружение на германски институции за пензиско осигурување, 2000 година).
Поновите концепти за здравствено образование исто така се наоѓаат во полето на рехабилитација. Додека Здружението на германски институции за пензиско осигурување (ВДР) се ориентираше исклучиво кон моделот на фактор на ризик во последните неколку години, кој се фокусира на индивидуално лошо однесување и неговите последици, другите модели, како што е концептот на заштитниот фактор, сега исто така играат поголема улога. Тој е тесно поврзан со моделот на биопсихосоцијална болест и погледите на салутогенезата (исто). Ова значи, на пример, дека учесниците на курсот не се проценуваат според постоењето на фактори на ризик, туку дека се согледуваат и вклучуваат цели животни ситуации и околности. Моделот на фактор на ризик претпоставува дека образованието и обезбедувањето информации за однесувањето што е штетно за здравјето неизбежно доведуваат до промена во однесувањето и
-се одвива подобрување. На учесниците на соодветни курсеви, како што се откажување од пушење, управување со стрес, итн., Им се дава чувство дека е потребна само добра волја за да се промени промена во однесувањето. Сепак, овие луѓе се соочуваат со одрекување како депресивно и затоа здравиот начин на живот го поврзуваат со губење на квалитетот на животот.
Преориентацијата од рехабилитационите објекти се карактеризира со висок степен на ориентација на учесниците. " собереш луѓе каде и да се “(ВДР 2000, стр.5). Фокусот е на искусување и доживување, како и обрнување внимание на емотивните области. ВДР (ibid.), Сепак, посочува дека индивидуалните концепти во рехабилитацијата треба да бидат зависни од степенот до кој содржината за предавање на учењето изгледа корисна и практична за секојдневниот професионален и приватен живот.
Здравствената едукација за рехабилитација сака да предизвика интерес за темата, да пренесе информации, да стимулира размена, да разговара за опции за акција, да понуди помош, да поддржи барања за промена, да овозможи промени во однесувањето и да презентира понуди за времето по мерката (исто).
1.2. Образовна програма за исхрана при рехабилитација
Програмите за здравствено образование со фокус на исхраната заземаат голем простор во областа на рехабилитација. Прво и најважно, треба да се споменат курсеви кои го поврзуваат нутриционистичкото однесување со болести и се насочени кон погодените лица. Кандидатот за рехабилитација треба да биде сензибилизиран и мотивиран во однос на однесувањето што го промовира здравјето. Други целни групи се луѓе со прекумерна тежина или кои имаат фактори на ризик зависни од тежината. Здравата исхрана е насочена и кон пациенти за рехабилитација кои треба да се придржуваат до одредена диета поради болести, како што се дијабетичари или бубрежни пациенти. Помали групи на корисници на овие објекти, кои се заинтересирани за прашања во исхраната, ги формираат учесниците во спортски и превентивни лекови. Овие луѓе обично се веќе добро информирани за хранливите принципи, но се отворени за нови можности и алтернативи за зголемување на перформансите и благосостојбата.
Луцен (1993) се повикува на шест точки кои ги изразуваат предностите на рехабилитационите програми. Интензивен контакт со учесниците, специјализација во одредена клиентела, специфична концентрација на предмет, холистички пристап (органски и психосоцијален), отстранување од социјалното опкружување и можности за прецизно проценување или реинтеграција треба да се наведат.
Диететски модели при рехабилитација прават разлика помеѓу здрави и болни луѓе.
Понудите за здрави луѓе обично се одвиваат за време на празниците и се со кратко траење (максимум една недела). Престојот во бањата е поделен на области на спорт, автогена обука, креативен дизајн, групи за дискусија и индивидуална поддршка. Бројот на учесници во одделните области е ограничен на 10-20 лица. Трошоците се покриваат со такси за учество и/или делумни надоместоци од компаниите за здравствено осигурување.
Процедурите за лекување на болните течат во период од три до четири недели, придружени со постепена диета, лесна терапија за вежбање и масажи. Здравствената едукација се одвива во форма на предавања од лекари и посети на наставната кујна. Понатаму, дадени се предлози за активности за одмор и, доколку е потребно, психотерапевтска поддршка. Трошоците обично паѓаат на товар на компаниите за здравствено осигурување или давателите на пензиско осигурување (исто).
2. Лекот Шрот - метод на пост со традиција
Постот е еден од најстарите методи на лекување кај луѓето. Сите светски религии знаат посни времиња, при што станува збор за привремено одрекување и за сознание дека физичкиот подвиг исто така има позитивно влијание врз умот и душата и носи внатрешно прочистување.
„Старите подвижници меѓу црковните татковци, кои живееја само на леб, урми и салата, станаа многу стари. Во книга од 1294 година, филозофот Роџер Бејкон пишува дека за да се издржи на пресушувањето и распаѓањето на соковите од животот што ги носи возраста, мора да се подложи на само-обновување на секои 2 до 3 години, што се состои во отстранување од искористениот Да се прочистат соковите преку строга диета “(Schrothbund eV 1996, стр. 9).
Јохан Шрот, кој му го дал името на лекот, живеел од 1798 до 1856 година. Тој пораснал во непосредна близина на Винценц Пријниц. Шрот прво служел како млад човек во коњаницата, каде што станал ветеринар. Со стекнатото искуство, тој ги анализирал методите на лекување на Приениц и открил дека скоро третина од сите пациенти не можат да толерираат лек за ладна вода и останале неизлечени. Врз основа на хидрологија, Јохан Шрот потоа комбинираше влажни пакувања со пот со посебен вид пост (сп. Кајзер, 1977).
Во времето на Шрот, лековите се менувале сè додека пациентот конечно не се чувствувал здрав. Лекувањето на Шрот започна со прелиминарен тек од 2 до 3 недели, проследен со главниот тек од 5-8 недели; За закрепнување, беше направена пауза за лекување од 1 до 2 недели, по што продолжи друг главен лек од 5-6 недели (исто).
Шрот не остави ништо во писмена форма за неговиот метод на лекување. Прво ги испроба сите апликации врз себе.
Пријатни несакани ефекти од лекот Шрот се губење на тежината и заздравување на разни болести. „Вашиот вистински и најголем благослов лежи во духовната област на душата: во увидот и познавањето на вистинските вредности на животот. Станува збор за изобилството на ментална и физичка виталност “(Schrothbund e.V. 1996, стр.18).
По смртта на Јохан Шрот, неговите потомци успешно го продолжија и усовршија овој метод на лекување.
2.1. Трите столба на лекот Шрот
Главните столбови на лекот Шрот се лековитата диета, алтернацијата на деновите за сушење и пиење и пакетот за лекување. Просечното времетраење на лекот е три недели, подолго за одредени хронични заболувања. Лековите од Шрот за помалку од три недели ветуваат мал траен успех, бидејќи процесите на прочистување го достигнуваат својот врв само во втората недела (види Schrothbund e.V., 1996).
Специјална диета трае 18 дена, со наизменични денови за сушење и пиење. Планот за една недела на лекување од Шрот (од понеделник до недела) ја има следната структура: сув ден (ден за одмор), мал ден за пиење, сув ден (ден за одмор), голем ден за пиење, сув ден (ден за одмор), мал ден за пиење и голем ден за пиење. Ова е проследено со бавно таложење на диетата до 21 ден. За друг период по третманот од осум до десет дена, треба да се избегнува храна богата со сол, маснотии и тешко сварлива. Со цел да се гарантира траен успех, треба да се насочи кон природна исхрана балансирана со витамини и минерали. Прво и најважно, суво бело вино е спа-пијалок, кој се дава во точно дефинирани количини (до 0,5 литри во малите денови за пиење, до 1 литар во големите денови за пиење). Виното треба да се пие попладне, од 4 до 6 часа. Пијалокот има заживувачко дејство што се манифестира и во физичката состојба (ја стимулира циркулацијата, го исцедува телото, го стимулира метаболизмот) и во психолошката состојба (расположи).
Ручекот на првиот ден од лекот се состои од супа од слива, што е природен, слаб лаксатив. Во принцип, немате дополнителни пијалоци за време на ручекот, бидејќи таквите комбинации може да доведат до проблеми со гастроинтестиналниот тракт. Ручекот во деновите на пиење се состои од супи од зеленчук, особено земени, зелка, праз, моркови, целер, ориз, бисер јачмен, грашок, грав, пиперки, компири и грутка. На суви денови, натопено суво овошје се служи на ручек. Свежото овошје за време на деновите на сушење и пиење не е пријателско за здравјето. Агрумите се исклучок, затоа што се пијат во форма на сокови за да ги задоволат потребите за витамин Ц. Kurgebäck (застоени ролни) не треба да земаат повеќе од потребното, т.е. Х. може да се ужива околу 2 до 3 парчиња дневно (исто).