Стотици апели по психосоматско оценување на студенти
На само 5 години, илјадници деца го положија првиот испит во својот живот. Тие се тестирани, што е задолжително пред да бидат примени на училиште на подготвителен час. Сепак, родителите го обвинуваат Министерството за образование дека дава методолошки норми кои предвидуваат нешто друго освен законот и дека спроведува експерименти врз нивните деца.
КОВИД-19 ги принудува наставниците да се осмислат повторно. Идеите на наставник од Олтеница
Нови симптоми поврзани со Ковид-19
Учителката во УМФ „Керол Давила“ ги понижуваше и ги навредуваше своите ученици на часовите преку Интернет
Клаус Јоханис: Мерките преземени од Владата даваат резултати
Што прават Романците со парите оставени во нивните џебови
Медицинските сестри испратени од канцеларијата на градоначалникот да им помогнат на лекарите од брза помош заминаа кога дознаа што да прават
Друг лекар од Крајова починал од Ковид-19
Малку клиенти во продавниците на пазарите
Операција DIICOT од невиден размер
Стотици деца се подложени на психосоматска проценка оваа година. Сите наполниле 6 години само по 1 септември и им е потребна препорака од специјалисти за да започнат подготвителен час.
- Зошто си толку вознемирен, Роберт?
- Затоа што сум гладен и многу сум вознемирен.
Сведоци сме на дијалог помеѓу оценувачот и детето. Тестот трае околу 20 минути. Секое дете влегува со родителите и започнува дискусија со двајцата оценувачи.
- Многу е ладно? Погледнете го прозорецот. Како е сега надвор?
- Роберт, погледни ме. (Детето клима со главата). Добро, ќе ти дадам играчка. Погледнете тука. (Детето повторно се наведнува и ги става рацете на главата). Ајде, добро кажавте. Јас велам „мал“, вие велите.
Тестирањето се одвива преку дискусии, но исто така и преку игра… Се проценува друго дете.
- Слушајте, десната рака го допира левото уво. (Детето извршува) Многу добро. Левата рака го допира десното уво. (Детето повторно правилно извршува) Многу добро.
Зошто се одвива психосоматска проценка на деца од предучилишна возраст
Специјалистите мора да утврдат дали детето ќе биде подготвено да оди на училиште во септември.
Аура Стенкулеску од Букурешкиот центар за образовни ресурси и помош (ЦМБРАЕ) го објаснува значењето на вежбите за евалуација: „Ние сме заинтересирани, когнитивно, ако знае во која сезона сме. Сега дојде пролетта, убава е, ако некое дете ми каже дека надвор е зима, тоа е проблем. Ние сме заинтересирани да имаме просторно-временски обележја. Колку години има, како се вика, ако ги познава своите пријатели. Што би сторил ако неговите пријатели биле во тешка ситуација. Се грижиме дали тој знае да смета, барем до 5,6,7. Оди на училиште и во ходникот ќе го викаат Оди во трето одделение десно. Треба да знае кој е во право, кој е лев и кој трет “.
Децата се развиваат поинаку и различно реагираат на овие проценки. Ако некои гледаат на сè како играчка, други се чувствуваат под стрес и плачат.
- Да им помогнеме на зајачиците да стигнат таму. Каде што треба да биде?
- Овде. овде. (Детето изгледа под стрес)
- Како се капките дожд?
- Колку зајаци има? Те молам изброи ги.
„Дојдов да видам дали малото е подготвено за нула. Се чини дека треба да почекаме уште една година, а не да бидеме емотивно подготвени. Беше многу возбуден затоа што не знаеше што се случува. Никогаш не даде тест, па оттука и реакцијата во собата “, објаснува мајката.
Новинар: Те гледам и ти возбуден.
Зошто на некои од децата им е потешко на училиште
Даниела Вишоану, експерт за образование: „Дете кое некако се чувствува позади една од димензиите на почетокот оди со овој багаж, секогаш му е потешко. Малку е потешко да се направи одредена работа, потребно е малку повеќе напор, се заморува побрзо од другите деца. Дете кое има поголеми емотивни и приврзани потреби ќе се натпреварува со другите деца кои се посилни во исполнувањето на овие потреби. И тогаш тој ќе остане срамежлив во аголот на училницата и ќе каже дека наставникот не го сака “.
Преминувањето од градинка во училиште е момент со силен емотивен полнеж, кој децата - иако се на иста возраст - го перципираат и живеат поинаку.
- Ми се допаѓаат тоа коњите.
- Што ако коњ скијаше?
- Погледнете друга слика и забележете што не е во ред.
- Многу добро. Многу добро си поминал! Вие сте многу подготвени за на училиште! Евалуацијата заврши.
- Како се чувствувавте? Ако требаше да изберете од овие слики. зачуден?
- Збогум (Детето и оценувачот имаат среќа).
Репортерот разговара со таткото на умното дете:
- Кој имаше повеќе емоции? Изгледа како тебе.
- Да, јас сум емотивен. Тој нема емоции. Тој е големо момче.
- Тој помина одлично. Колку години има тој?
- Зошто? Што се случува на училиште?
Отфрлен од училиште, иако беше многу добар во оценувањето
Стотици деца од целата земја годинава беа во посебна ситуација. Откако го положиле психосоматското оценување, нивните родители биле информирани дека не можат да ги запишат на училиште во подготвителната група.
Причината? Децата полнат 6 години само во 2020 година, а според законот за образование, само децата кои ќе наполнат 6 години до крајот на календарската година можат да бидат запишани на подготвителниот час.
Ова, иако методологијата содржи статија што им овозможува на децата да стигнат до подготвителниот час, доколку ја положат проценката. Како што се случуваше секоја година досега.
Јоана Иван, татко: „Ја прочитав методологијата, ги прочитав сите документи достапни во 2018 година и според тие документи беше јасно дека може да се регистрира, следејќи го позитивното мислење, следејќи ја проценката. Го регистриравме, сè одеше според предвиденото, го запишавме во евалуацијата, отидовме на евалуација, луѓето од комисијата ни рекоа дека родени по 31 декември 2013 година, ќе треба да потпишам дополнително барање и комисија ќе треба да даде свое мислење. Психолозите исто така му дадоа диплома со 100 поени, ми рекоа дека е подготвен. Една недела откако ја дадов проценката, добив и писмен одговор дека тој не е прифатен да се запише на подготвителниот час “.
Незадоволни, родителите поднеле жалби до Министерството за образование и Училишниот инспекторат.
Кој е против запишувањето на 150 деца со право на училиште
Марина Манеа, портпарол на Училишниот инспекторат од Букурешт (ISMB)), објаснува: „Ситуацијата што ја претставија родителите е реална. Минатата недела регистриравме околу 150 апликации од родители кои имаат деца кои наполниле 6 години по 31 декември 2019 година. Родителите отидоа со овие деца да извршат евалуација. Повеќето од овие деца промовираа и поднесоа нова пријава до Градската комисија во Букурешт за запишување на подготвителниот час. За жал, одговорот беше негативен за 150-те случаи “.
Аура Стинкулеску - CMBRAE: „Во другите години, јас исто така можев да ги оценувам децата родени по 31 декември. Им објаснивме каква е состојбата, им рековме дека можеме да ги процениме на барање, но одговорот во врска со регистрацијата е даден од Букурештската комисија “.
Исповеди на родител: „Се чувствував како мајка со дете одбиено од системот. Што можам да му кажам на моето дете? “
Пола Стратон, татко„Myерка ми ја помина оваа проценка со летачки бои, тоа беше соодветен резултат за запишување на подготвителниот час и истиот ден завршив три апликации за овие деца родени во 2014 година, за дополнително да ги одобри ISMB. Потоа, по 10 дена, ни беше кажано дека сите деца родени во 2014 година биле одбиени, врз основа на возраста, не сметајќи ја оваа проценка. Се чувствував како мајка со дете одбиено од системот, луто, вознемирено, затоа што на детето му честитаа и го ценеа и го поминаа ова оценување многу добро, со честитки дека ќе оди на училиште. Таа дури и не знае сега дека нема да оди на училиште, навистина се надевам дека ситуацијата е санирана, бидејќи уште една година од големата група, во мојот случај, ќе биде здодевна за неа, бидејќи таа веќе помина низ програмата за големи групи.
Се чувствувам фрустрирано. Тоа не требаше да се случи во текот на учебната година. Да знаев однапред, немаше да ја однесам девојката на проценка. Јас дури и не би ја запишувал ако оние што се занимаваат со образование во Романија ќе ми кажеа дека не е добро да ја носат на училиште, таа не се вклопува, нема да биде во ред за неа, не би го сторил тоа.
Јас, како едноставен родител, не знам, не сум експерт за детска психологија. Можеби треба некој да дојде и да ми каже на мене и на сите родители кои се во иста ситуација што да му кажам на моето дете, за да не се погоди, можеби една година, можеби две, можеби доживотно, заради ова одбивање на негова возраст “.
Аура Стинкулеску - CMBRAE - Тој признава: „За некои родители беше фрустрирачко. Повеќе фрустрирачки е да се видат малите кои шепотеа на оценувањето како скокаат на едната нога дека ќе одат на училиште на есен, а ние мора да им шепотиме на родителите дека мора да ги подготват психолошки и да имаат шанса да останат во градинка., бидејќи на крајот не знаеме како ќе одлучи Комисијата “.
Барања по барања. Во метежот на романската бирократија
Конечно, Министерството за образование испрати белешка до училишните инспекторати со што даде зелено светло за упис во подготвителниот час и за овие деца. По една недела неизвесност, родителите треба да побрзаат да аплицираат повторно. Рокот беше краток.
Пратеник од ПНЛ, кој тврди дека овие деца биле дискриминирани, поднесе предлог-закон за изменување и дополнување на законот за образование, така што и децата кои по 31 декември ќе наполнат шест години, треба да бидат примени на подготвителниот час по оценувањето.
„Ваквиот облик на дискриминација ги крши дури и одредбите од законот бр. 1/2011 година, во кој се вели, во членот 2 став 4, дека Даниела Вишоану, експерт за образование: „На истражувањето што беше направено една година по воведувањето на подготвителниот час, родителите беа задоволни со соодветното решение. Општо, сега струјата е поволна за овој подготвителен час, за порано школување на деца “.
Закон бр. 1/2011 чл. 29. (2) Децата кои наполниле 6 години до почетокот на учебната година се запишуваат на подготвителниот час. На писмено барање на родители, старатели или законски поддржувачи, децата кои ќе наполнат 6 години до крајот на календарската година, исто така, можат да бидат запишани на подготвителниот час, доколку нивниот психосоматски развој е соодветен.
Напуштање на училиште, функционална неписменост, слабо платени или недоволно обучени наставници. Ова се само некои од проблемите на романскиот образовен систем. 29 години по Револуцијата и по 23 министри, романското училиште сè уште чека на целосна реформа, што ќе го извади од минатото. Од каде треба да започне ова, се обидуваме да дознаеме заедно, на „Диги 24“, во кампањата „Олдо школо, ново училиште“. Гледајте ТВ-извештаи секој четврток во списанијата за вести.