Тежок училишен живот за деца со аутизам - набудувач
Аутизам Во сопствениот свет
Иван * е премногу нормален за специјалните училишта и премногу различен за редовните училишта. Секојдневие со аутистично десетгодишно дете кое не се вклопува во системот.
Иван се грижи со lovingубов за своите зајаци. Потоа го ослободува стресот предизвикан од непредвидливоста на секојдневниот живот.
„Хуересих, старо бледо пилешко, рѓосано наводнување, збркана вреќа, глупаво прасе, гофердам, шупак, Хуераслох“ - извираат пцостите од устата на Иван како одлеј на оружје. Секогаш во истиот редослед триесет минути. Десетгодишното момче не може да помогне. Секое утро по будењето, тој вреска низ експлоативците. И кога и да се чувствува под притисок. Тоа се случува често, понекогаш дваесет пати на ден.
На Иван му се дијагностицира нарушување на аутистичниот спектар и АДХД во зрелоста и сè уште е фиџти. Четврто одделение има особено силна форма на аутизам, но неговата интелигенција е нормална и нема интелектуална попреченост. Затоа тој не може да посетува посебно училиште, но мора да оди на редовно училиште. Не ги гледате неговите ограничувања, Иван е убаво момче со лажна насмевка - и понекогаш вознемирувачко однесување. „Beе беше полесно ако можевте да видите што му недостасува“, вели неговата мајка Анита Имхоф *.
Најмалите отстапувања предизвикуваат огромен стрес
Нарушувањата во секојдневниот живот за семејството од областа Берн се големи: Иван оди само во тоалет дома, за големи деловни активности секогаш се соблекува додека не се разголи. Ако екскурзијата трае предолго, тој се навлажнува, а исто така бил маневриран неколку пати. Спие во креветот на неговите родители, не може да спие сам, не може да спие преку ноќ и генерално не може да биде сам. Иван јаде само што знае. Затоа често има омлети со Нутела за појадок, ручек, попладневна ужина и вечера. Иван ги носи своите сини работни панталони со странични џебови; тој има неколку идентични во плакарот. Да се облечете е секојдневен напор.
Ако нешто тргне наопаку, тој никогаш не го заборава. Еднаш во градинка, тој имаше проблем да излезе од панталоните за дожд. Оттогаш, тој никогаш не облече пантолони за дожд, дури и ако се излеваше од кофи. Исто е со сите нешта. Најмалите отстапувања од правилото предизвикуваат огромен стрес за него. SBB Die Missste Autistin. Ако пешкирот на плажа бил ставен на одредено место кај езерото првиот ден, треба да лежи цела сезона, во спротивно десетгодишното момче ќе навива. Вреска, хитови, напади себеси и другите. Ново градилиште на пат кон училиште може да резултира со тоа што тој ќе одбие да оди на училиште.
Лопајќи снег со часови
Неговата мајка, обучена воспитувачка за мали деца, мораше да се откаже од својата работа за да се грижи целосно за Иван. Неговите двајца помлади браќа и сестри исто така се соочуваат со предизвик, како и неговиот татко Мајкл *, кој работи со полно работно време како столар. Дијагнозата е поставена само благодарение на упорноста на 35-годишната мајка, која подолго време забележала дека нејзиниот син е поинаков, само никој не и верувал. Ако тој повторно беснеел и не сторил што треба, таа беше обвинета дека нема родителски способности. Дете има потреба од последици, тогаш дефинитивно ќе работи, секогаш се велеше. «Од дијагнозата, повеќе не морам да се правдам пред пријателите и роднините и да слушам обвинувања. Училиштето исто така ме сфаќа посериозно “, вели Имхоф.
Десетгодишниот Иван оди на училиште само во понеделник, среда и четврток од 8.30 до 10 часот. Упис еден на еден во училиште Дали моето дете е подготвено за на училиште? со куративен наставник со кратка посета на часот. Тој не може да стори повеќе. Тогаш тој е исполнет до крај со впечатоци и толку нервозен што ја искинува косата, „издува“ во устата или пцуе - време за „ресетирање“, како што го нарекуваат неговите родители. Време за монотони процеси. Иван може да го исече тревникот со ножици со часови, лопати снег со часови или нескопосник со восок од свеќи на кујнската маса. Или тој се грижи за своите дванаесет зајаци надвор во шталата покрај куќата. Но, само кога ќе бидат придружувани од вашите родители или сестра.
Интеграција е тешко можна
За Иван е достигнување што оди дури и на училиште. Дека научил да чита и пишува. „Тој всушност има голем потенцијал“, вели неговиот учител за посебни потреби. Ако можете да го соберете на неговите омилени предмети, се појавуваат многу работи, на пример на темата природа. „Тој е многу сјаен, но неговото однесување често не одговара на возраста“, рече специјалистот. Никогаш не видела случај како него. Сè што е ново или различно го прави многу тежок. „Неговите родители неверојатно го поддржуваат, тие прават повеќе отколку што можете да замислите. Среќа за него што има такво опкружување “, додава таа.
Иван сака снег и мраз. Во лето тој се радува на зимата. Тој сака да биде возач на чувари на снег. Тој знае сè за времето. Градината, нејзините зајаци или темата за енергија исто така го пленат. Исто и планетите и универзумот. Но, тоа не е доволно за на училиште. На германски тој е на исто ниво со второ одделение. „Интеграцијата има граници“, вели неговиот наставник за посебни потреби. Барањата на училиштето не се компатибилни со можностите на Иван Интегративно училиште „Квалитетот на основното училиште е во опасност“, „постои голема несогласување“.
Претплатниците на набудувачите можат да ја користат списокот за проверка „Правни лекови во училиштата“ за да дознаат кои опции им се отворени ако сакаат да достават барање, приговор или надзорна жалба против одлука на училиште или наставник.
Специјалната обука би била поскапа
Како треба да се одвива во средното училиште, пишува во вездите. „Иван е одличен, затоа се борам за него така“, вели неговата мајка. Но, таа веќе се прашува зошто нејзиното дете не добива посебен статус на училиште. Бидејќи тој нема ментално оштетување, велат одговорните органи. Трошоците исто така играат улога; специјалната обука е многу поскапа од редовната школарина.
Колку е важно добро училишно опкружување Училишна психологија Кога има пожар на училиште, психологот Матијас Хубер од одделот за аутизам на Универзитетската клиника Берн точно знае. Хубер е самиот аутист на Аспергер и ги советува децата и младите со аутизам. „Од моја гледна точка, не станува збор за правење на дете интегрално, туку за фактот дека околината исто така треба да се менува и прилагодува, само тогаш се движиме во областа на вклучување, што би имало смисла“, вели експертот. Само училиштата кои се креативни и флексибилни можат да се согласуваат со деца како што е Иван. (Прочитајте го и нашето интервју со Матијас Хубер)
Обидете се да размислите аутистично
Кога соученик го прашува Иван дали би сакал да се справи со него, тој одговара: зошто? Тој не ја разбира поентата на прашањето. „Јас сум негов преведувач“, вели неговата мајка. Таа се обидува да соживее со неговиот свет, да размисли аутистично и да разбере зошто тој реагира на еден или друг начин. Често работи многу добро, но понекогаш и не. Тогаш Иван станува агресивен и тешко може да се смири. Како на неговиот прв училишен ден. „Влечење, туркање, носење, влечење, конечно го доведов на училиште со сета моја моќ“, се присетува Анита Имхоф. Тој врескаше и расипуваше цел ден, и со текот на времето не се подобруваше. Дома, семејството тогаш мораше да ги трпи неговите изливи на насилство, откако тој ја сруши рерната. „Ние мора да платиме за фактот дека тој е принуден да влезе во училишниот систем“, вели Имхоф. Таа често се чувствува многу сама.
Градот Цирих неодамна ги намали финансиите за аутистични деца во училиштата: во иднина, само аутистичните деца кои исто така имаат ментална попреченост ќе добијат поддршка од специјалисти од специјалното образование - сите други нема да добијат ништо. „Постои ризик дека децата со аутизам ќе паднат помеѓу столче и клупа“, вели Рони Гунделфингер, раководител на одделот за аутизам на Универзитетската клиника за психијатрија за деца и адолесценти во Цирих. За жал, работите не изгледаат подобро ниту во многу други општини и кантони.
Нарушувања на аутистичниот спектар (АСД)
Терминот „аутизам“ доаѓа од грчки јазик и значи „да се биде многу поврзан со самиот себе“. Американскиот детски психијатар Лео Канер и австрискиот педијатар Ханс Аспергер првпат го користеа изразот околу 1940 година за деца со длабоко нарушување во развојот. Денес зборуваме за нарушувања на аутистичниот спектар (АСН), бидејќи аутистичните нарушувања можат да се појават на многу различни начини. Спектарот кај аутистичните луѓе е огромен и се движи од строго когнитивно ограничен до високо интелигентни луѓе кои постигнуваат извонредни работи во одредени области. Истакнат пример за тоа е шведската активистка за клима, Грета Тунберг. Околу еден процент од популацијата е засегната, момчињата и мажите почесто отколку девојчињата и жените. Во Швајцарија има околу 80 000 луѓе.
Симптоми: Страдаат од АСН поинаку ја перцепираат својата околина. Тие тешко можат да сочувствуваат со другите луѓе и да комуницираат соодветно. Тие се прилагодуваат на нови работи само со голем напор, тие секогаш ги дизајнираат секојдневните процеси на ист начин (ритуали). Тие често се темелат на детали и имаат потешкотии во холистички разбирање на ситуацијата. Справувањето со други луѓе е несмасно, се избегнува контакт со очите. Тие често се премногу чувствителни на силна светлина, специјални звуци, мириси или допир (аутистична перцепција). Симптомите се разликуваат многу од личност до личност и се менуваат со текот на времето. Причините за нарушувања на аутистичниот спектар сè уште не се целосно разбрани. Генетските фактори играат улога, како и биолошките процеси околу породувањето. АСД нарушување, сепак, никогаш не произлегува од воспитни грешки или семејни конфликти.