Училиштето треба да започне! Ризиците од варијантата Јоханис
Пакетот решенија што ги објави претседателот Јоханис за повторно отворање на училиштето, со трите варијанти - зелена, жолта и црвена - ми се чини во голема мерка точни, со надеж дека нема да се пропушти што може и треба да биде момент на фрактура.
Како прво, мислам дека е многу добро што училиштето почнува повторно и дека повеќето ученици ќе одат на училиште. Не од причини поврзани со програмата на родителите (иако мислам дека и тие во изборната година имаа и важност).
Најважно е учениците да учат, а не да имаат генерации да се отцепат од училиште и да бидат изгубени. Од најдобар интерес на детето е да оди на училиште. Особено на деца од области без Интернет или од сиромашна средина, кои обично се наоѓаат во зелените области на Ковид или во училишта со малку ученици, каде што растојанието е природно.
Доколку овие деца не бидат вратени на училиште, ние ќе останеме долгорочни снабдувачи на берачи на аспарагус.
Да, можно е во одреден момент условите во една или друга област да се променат, да ја напуштат зелената површина и да влезат во жолто, дури и црвено. Состојбата во училиштата соодветно ќе се промени, но секој ден кога одите на училиште е освоен ден.
Втората многу добра работа е децентрализацијата на одлуката. Апсолутно е природно да не се применуваат истите мерки во локалитет со многу случаи, евентуално во карантин и во локалитет кој нема случаи. И овој модел на децентрализација треба да работи не само за образованието.
Дури и во црвените окрузи, како Аргеш, ситуацијата не е идентична во сите локалитети и секој случај мора да се третира според конкретната состојба.
Се прашувам зошто не беше можно да се стори истото, во зависност од конкретната состојба, во март, кога сите училишта беа затворени неочекувано, дури и во локалитети кои и денес немаат случај на Ковид.
Ние ги затворивме училиштата за сто случаи низ целата земја и откривме дека е можно да се продолжи интелигентно и без солзи кога имаме над 50 илјади . Да, во одреден момент ќе беше затворен, според денешните критериуми, на многу места, но немаше да се изгуби толку многу насекаде, дури и таму каде што не беше случај.
Се разбира, решението со трите варијанти, зелена, жолта и црвена боја, претставено од претседателот Јоханис, не е непогрешливо од организациски причини што ги доживуваме.
Работиме и со ДСП кои во моментов се презаситени од ситуацијата, одлуката ќе биде со директорите на училиштата, често именувани по политички критериуми, а не според компетенции, кои не се во можност да завршат добра работа дури и под нормални услови, но неотстранлив.
Исто така, тоа е голем проблем со внатрешната миграција на работната сила.
Во карантините села, градоначалниците се жалат дека повеќето случаи всушност не живеат таму, но тие не ги сменија податоците од билтенот и го населија селото со кое немаат што да прават.
Се разбира, оваа децентрализација е ризик, но очигледно не е можно поинаку. Во таква ситуација е непостојано да се работи со еднакви одлуки и за зелените и за црвените локалитети.
Questionе има прашалници особено во големите локалитети, бидејќи разликите помеѓу боите ќе се прават од училиште до училиште, од соседство до соседство, но во случај на средни училишта, особено, многу ученици не учат многу и живеат во истата населба. Мора да се утврди кои критериуми ќе се применуваат на овие деца.
Не се сомневам дека ќе има повеќе синкопи, тоа е период во кој мора да се направат прилагодувања до последниот детал, во кој директорите на училиштата мора да бидат многу добро обучени, за возврат наставници, но ми се чини голем чекор напред, особено како и во сите статистички податоци, и во сите студии, децата се најмалку погодени од болеста.
Покрај тоа, останувам подеднакво убеден дека без индивидуална одговорност ништо нема никогаш да работи. Не само во случајот на Ковид, туку и општо, болното дете не треба да се испраќа на училиште, тоа е правило на здрав разум и во интерес на сопственото дете и неговите колеги.
Не може без училиште!
Она што ми се чини суштинско е да не го сметам училиштето за мода, првиот што може да се скрати од списокот, да се затвори, без кој тоа е можно. Не, не можеш!
Тоа е можно без трговски центар, можно е без ресторан, без тераса, без црква, но без училиште не е можно, особено каде што финансиски моќните родители се подготвени да скокаат со безброј медитации.
И бидејќи многумина сè уште веруваат дека можеме да гледаме на општеството како што гледаме.
Она што не мислам дека треба целосно да се изгуби е оваа блискост со дигиталното образование. Строго онлајн образованието се покажа како неуспешно и затоа што започна потполно неподготвено, тотално нереформирано, секој како што знаеше како.
Но, не треба да се напушти и не мислам дека хибридното образование треба да остане само варијанта на оштетување на жолтите области, средно помеѓу тоталното безбедно и избувнувањето.
Иднината му припаѓа на хибридното образование затоа што нашиот живот е во голема мерка онлајн, а таму се случуваат квалитативни скокови, а не абакус. Поранешниот министер за образование Мирчеа Миклеа го објасни ова барање во интервју дадено за SpotMedia.ro:
„Треба да се разбере многу јасно: иднината е на хибридно образование, комбинација на „лице в лице“ и преку Интернет. Со европски и буџетски средства, министерството сега треба многу јасно да започне со развој на дигитално образование.
Да ти дадам пример. Ако ученикот оди на училиште, наставникот му одржува лекција лице в лице. Но, тогаш ја гледа лекцијата, на таблетот или на телефонот што училиштето му го става на располагање, во три варијанти: поправна, т.е. лекција што се учи за некој што разбира потешко, редовна варијанта и напредна варијанта, за многу добро.
Тој може да пристапи до овие лекции кога сака и разбира многу подобро. Тоа значи мешано учење, да се комбинира учењето во училница со учење преку Интернет, ова е иднината.
И, треба да го сториме ова надвор од кризата, мора да го сториме тоа за умот на мајчината дигитална генерација. Тие пораснаа во интеракција цело време со дигиталната технологија и нивниот ум се смени во одредени аспекти. Тие претпочитаат да имаат пристап до информации во кое било време и на кое било место.
Во класичниот режим на настава, имам пристап до часот „Теорема на Питагора“ само кога наставникот ја предава. Но, чекам да имам пристап цело време и ти, училиште, ми даваш пристап само еднаш годишно. Што не е во ред. Треба да ми дадете пристап кога сакам, од каде што сакам.
Хибридното образование е иднината, тоа е основната лекција што мора да ја научиме “.
Проектот за опремување на деца со таблети, напор за проширување на Интернет, напор за избор на наставници за алтернативни часови преку Интернет не само што мора да бидат за оваа криза, туку и за во иднина.
Ако оваа криза нè туркаше таму, ќе биде штета да не се искористи моментот за вистинска реформа.