Вежба тајно за тестот за интелигенција - News4teachers
САРБРИКЕН. Тестовите за интелигенција се контроверзни по својата информативна вредност, но и денес се користат на многу места, со често значајни последици за тестираните. Резултатите од студијата сега подгреваат дополнителни сомнежи. Сепак, самите истражувачи повторно го даваат сè јасно.
Тестовите за интелигенција се користат денес во многу области во општеството, на пример во едукативни истражувања, високо надарена дијагностика или во човечки ресурси. Таканаречените тестови за фигурална матрица се скоро симболични за тестовите за интелигенција. Во овие задачи, лицето што тестира треба логично да ја заврши последната слика во геометриски фигури, од кои некои се дадени - на пример, стрелка што се врти за 90 степени во насока на стрелките на часовникот од слика до слика.
Ако претходно гледате видеа, во кои се објаснети основните правила на овие матрични тестови, тогаш постигнувате значително подобар резултат на тестот за интелигенција, сега откриле истражувачи од Универзитетот Сарланд и Универзитетот во Луксембург. Она што на почетокот звучи банално и веродостојно, сепак има практична позадина, сметаат Јорн Спарфелд и Бенедикт Шнајдер, кои извршиле два експерименти со над 300 испитаници. Со сеопфатен пристап до наставни и објаснувачки видеа на Интернет, испитаниците кои треба да полагаат тест можат да стекнат предност што може масовно да го фалсификува резултатот.
Слично на студент кој пишува добра оценка затоа што тој - случајно или не - го научил правилниот вокабулар и граматички правила за пасусот од „Де бело Галико“ што се решава на испит, видео упатствата можат да ги користат резултатите на одредени Фалсификувајте тестови за интелигенција. Исто како што студентот кој успеал на испитот не мора да биде добар студент од латиница, предметот што добро се снаоѓа во тестот за интелигенција не мора да биде поинтелигентен од друг тест што не видел такво видео и има полошо на тестот.
„За да откриеме какви точно ефекти има видеото што ја објаснува методологијата на фигуралните матрици, направивме два експерименти“, објаснува Бенедикт Шнајдер: „Во првиот експеримент испитавме тест група и контролна група од по 56 луѓе, во втор експеримент повторно две групи од 114 и 115 лица “. Пред тестот за матрица, на тест групата им беше дозволено да гледаат видео упатство што ги објаснува основните логички правила на матричен тест. Во меѓувреме, контролната група гледаше видео за исхраната, кое беше целосно ирелевантно за тестот. „Во последователниот тест за интелигенција, контролната група која го гледаше видеото за исхрана правилно решаваше во просек 9,4 задачи. Од друга страна, тест групата, која го виде видео упатството, во просек решаваше 17,6 задачи “, вели Шнајдер, опишувајќи го резултатот.
Како и да е, според истражувачите, тестовите за интелигенција не можат да бидат критикувани воопшто. Јорн Спарфелд објаснува зошто тестовите за интелигенција не се „кучка“. Тој користи друга споредба од неговото училишно минато: „Бев мрзлив студент на латиница. Понекогаш на ден на часовна работа држев термометар до грејачот и ја будев мајка ми дека верува дека имам треска. Тогаш ми беше дозволено да останам дома и не морав да водам белешки за работата. Но: Никој не би го извлекол фундаменталниот заклучок од ова однесување дека мерењето на треската е неважно “, рече едукативниот научник.
Предметите од сите тест групи завршиле различен тест за интелигенција пред вистинскиот експеримент - сите под исти услови. На овој тест за интелигенција, двете групи, видео тушеви и контролна група, не се разликуваа во нивните резултати. Сепак, овој униформен тест дозволува извонреден наод: оние кои се справиле подобро во соодветната група во последователниот експеримент - т.е. во рамките на контролната или тест групата - биле и оние кои биле подобри на тестот претходно. Тестовите за интелигенција се сепак корисни - и корисни!
Сепак, двајцата истражувачи извлекоа важен заклучок од нивната истрага, имено дека при толкувањето на резултатите од тестот за интелигенција, секогаш треба да се земат предвид граничните услови во одделниот случај. Фактот дека видео упатствата навистина можат да имаат сериозно влијание врз одредени резултати од тестот, може да биде показател за давателите на вакви тестови да ги дизајнираат на таков начин што или сите или никој од учесниците не треба да имаат можност детално да се подготват за тестот. (заб, попладне)