Зборуваме или премалку или трошиме зборови; ВО МЕМОРИАМ Думитру Шигануц, Вести за Боточани, Мислења
Средношколските години се најдобрите години на училиште.
Додека не стигнете до нив, едвај ги отворате очите кон светот, често се губите помеѓу она што го сакате од другите и она што другите го сакаат од вас. Но, знаете дека покрај вас имате некој што ве крева секој пат кога ќе паднете, ќе ги избрише солзите кога ќе ве удри и ќе ја засолни вашата насмевка, вашите чекори, спиењето и вашите товари.
Откако ќе поминете низ нив, откривате дека лекциите што не се научени на време имаат цена, честопати болна. Понекогаш се губите помеѓу она што го сакате од себе и она што го сакате од другите, но вие сте одговорни за вашите лутања. Од секаков вид.
„Ливин на работ“, средношколските години се години во кои се дефинираш себе си. Светот го има прегледот на твојата душа, даваш тестови (и не можеш вистински да ги копираш) на секое поглавје: на искреност, на пријателство, на loveубов, на доверба, на истрајност, на амбиција. Понекогаш ја заокружувате точната верзија. Понекогаш погрешен. Не е важно до кој степен, ако разберете дека грешките се, всушност, животни лекции. Ако не го разбирате ова, сепак грешите.
Сепак, на крајот на четиригодишното средно училиште сте примени во зрелоста.
Влегов знаејќи што сакам да направам, без сенка на сомнеж. И оваа сигурност ја должам не само на талентот што го добив, туку особено на оние кои ми помогнаа да го множам. Моите наставници.
„Добриот професор, кој го множи талентот, не умира кога ќе биде погребан, туку кога ќе умре неговиот последен ученик“, рече Теодор М. Попеску, универзитетски професор, преведувач, писател, новинар, кој се смета за едно од истакнатите имиња во европската теологија. дваесети век.
Затоа, на 6.08.2017 година, откако решив да го напуштам училиштето, од лични причини и барав други опции, кога ја добив веста дека професорот Думитру Шиганиус починал, ветив дека ќе продолжам борбата на двата фронта на кои волонтирав: пишување и предавање. И помислив на сите луѓе чии таленти ги размножуваше во текот на целата своја наставничка кариера.
Не можев да го возам по последниот пат. Сакам да го паметам додека беше во средно училиште, како што го познавав од неколкуте лансирања на книги што ги запознав, како што беше на 25-годишниот јубилеен состанок на средното училиште „А. Т. Лауријан “, кога мојата генерација последен пат го слушна како му се обраќа.
Во средно училиште им завидував на оние во чиј клас предавав романски јазик. Неколку пати, се прикрадов кога предавав и бележев белешки. Се сеќавам, еден ден, отидов на истиот час во две десетти одделение. Знаејќи дека бележев белешки во прво одделение, мислев дека во второ одделение ќе можам да уживам во објаснувањата без да обрнувам внимание на пишувањето. Но, како што напредуваше часот, сфатив дека станува збор за поинаков пристап, кој ме фаќаше во замката на зборови и идеи и го слушав, знаејќи дека никогаш нема да ја заборавам таа лекција, иако нема да ја имам на самото место.
Тато беше свесен за моите рани заминувања или одложувања, но не ми даде до знаење дека знае за нив. Една вечер, на бирото, ми остави тенка книга, плакета со текст: Думитру Шиганиуц - „Тревниот екран“. И тогаш сфатив дека знае. Јас само told кажав на мајка ми, и додека Бог ги одмараше, тие секогаш споделуваа сè што им поминуваше низ рацете и душата.
Во последната година од средно училиште, кога влезе во мојот час, со каталогот под мишка, неговиот кревок раст го поздравија 35 високи, свечени тинејџери, кои го примија стоејќи, со очи полни со страв, емоции, iosубопитност., почит Само јас донекаде бев нерешителен дали да ставам прашалник или извичник на мојата радост.
- На што се смееш девојче? Погледнете дека сте оставени сами стоејќи. Заборавивте да замолчите и да ја отворите тетратката!
Седнав, но не можев да ја избришам насмевката. Првиот час во нов час, особено оној веќе формиран од некој друг, со поинаков стил на учење, не е лесен. Но, г-дин професор нè водеше 50 минути низ романската литература, почнувајќи од ерата на големите хроничари и завршувајќи со периодот на симболистички писатели, со кој требаше да започне предметот за последната година од средното училиште. И никој не обрнуваше внимание на тополите што гореа како свеќи, тресејќи го пламенот на нивните лисја на прозорците на одделението, последниот на вториот кат од старото средно училиште „А. Т. Лауриан “, ниту до пискавите врапчиња, кои се скараа, споделувајќи го можеби последниот топол и кревк сончев зрак што го заврши летото, ниту пак до добро познатиот звук на рог на комбето што донесе молња и штрудли до киоскот пред Средното училиште, од каде што зедовме цел послужавник за целото одделение, откако направив чета. Никој не ги бараше стрелките на часовникот за да открие колку време останува, ниту една нота не мигрираше под клупите, ширејќи ги крилјата кон примачот.
Тоа беше, на почетокот, емоции („Ние правиме романски со Шигануц.“), Страв, како пред кој било непознат пат. Потоа имаше внимание („Јас навистина не го знаев тоа.“), Cубопитност („Како тој нè сака?“, „Bookе ја земам оваа книга од библиотеката!“, „Дали ова го направив минатата година?“), оставка („Ние правиме романски со Шигануц.“), самодоверба („Доволно е да слушате и да го однесете траектот!“), задоволство („На крајот на краиштата, овој романски е исто така приказна, за која, се чини, знам неколку извадоци . ”), Гордост („ Ние правиме романски јазик со Шигануц! ”).
Потоа, свет од 35 тинејџери што стојат, се поздравуваат и вратата е отворена да се скрши. Во која не се осмелувавме да излеземе. Дури и лукавиот час го разгледуваше размазувањето без да бара нешто специфично. Можеби само нешто на неодредено време, да го испратиме на пауза да ужива во неговата цигара во подрумскиот тоалет, ако чичко Хосман, администраторот, не бил на должност (што ретко се случувало), или тој не обрнувал внимание. што се случува уште поретко).
Поминаа недели и мојата радост беше на крајот кога прашалникот, кога извичникот. И добив 3.
Наставникот даде домашна задача што треба да се реши на час, толкување на поемата „Горунул“, од Лусијан Блага. Темата ја решив дома, ја имав на макулаторот, неколку страници со мало, уредно пишување, забележливо навалено надесно, истото пишување што го имам и сега. Затоа, ја спуштив раката во ранецот и ја извадив „Ана Каренина“, книгата што штотуку започнав да ја паузирам. Тоа беше годината кога го открив Лев Николаевич Толстој, во кого безнадежно се заубив. Ја ставив на колена и, со отворена дамка на клупата, се вратив во Санкт Петербург од деветнаесеттиот век. Додека излегував од возот, на платформата во Москва, господинот професор исто така се симна на мојата клупа и, држејќи ја дланката кон книгата, како немо барање, ја прими, чуваше знак на страницата каде што останав. Зедов 3.
- Завршивте домашна работа и одите по платформата. Можеби го барате грофот Вроски?
Иако имав дамка на лицето, не можев да артикулирам ниту збор во моја одбрана. Напротив, со тешкотии и без талент, контролирав насмевка.
- Се насмевнувате кога го гледате Вронски во толпата?
- Извинете, ми падна на ум Мис Куку од „Безимената Starвезда“.
- Така? Двајцата казнуваме студенти кои наместо да учат, одат по платформата и се насмевнуваат на прозорците на возот.
И така, моето прво одделение со г-дин професор беше 3. И, слатко ги прочитав сите книги напишани од Михаил Себастијан, од Библиотеката на средното училиште „А. Т. Лауриан “.
По две недели во кои ја прифатив позицијата на кокиче, со наведната глава на земја, се пријавив на Олимпијадата.
- Ти? Немам право да ти ги врзам крилјата. Те молам една работа. Има еден дел таму, на испитниот лист, каде што треба да го пополните името на наставникот со кого правите романски јазик на час. Ве молиме оставете го празно.
Тој ми даде неколку совети, ми објасни што прашав, ми посака успех и следната недела ја препишав од сеќавање темата што ја зедов 3, бидејќи тема беше толкувањето на поемата „Горунул“, од Лукијан Блага.
Само што ја прочитав „Корени“, од Алекс Хејли. За гритот што го обнови мостот меѓу правнукот на црнецот киднапиран од родното село и однесен во ропство и потомците на оние што останаа дома. Гриот е патувачки поет-пејач во Западна Африка. Всушност, тој служи како поет-музичар и ја пренесува историјата на едно семејство од генерација на генерација. Тој ја учи, како ученик, и ја збогатува, успевајќи да ја задржи врската помеѓу минатото и сегашноста. Овие гриоти, кога умреле, биле закопани во трупот на дрвото баобаб. И оттаму продолжија да ја следат историјата на светот. Во мојот ум како тинејџер, средношколец што студирал Блага, баобабот одговарал на дабот во трупот на кој „ковчегот ќе биде врежан/не премногу долг“, затоа што Блага беше писател и писателот требаше да го потсети општеството во кое живее кој е, кој е неговите корени, да го потсетам од каде започна и да ја предупреди ако патот не е во ред, треба да го стави своето виножито над бурите на општеството во кое живее, исто како што Бог го постави виножитото над светот по Потопот, како знак на Неговиот завет со луѓе.
Со таа тема, бев втор на списокот со просеци на окружната фаза. И првите 10 ги однесов кај професорот.
- Честитки Ме направи многу среќен, знаеш!
Срцето ми порасна како леб во врелата рерна.
- Но, заборавивте да ја пополните таа колона во која требаше да напишете со кого зборувате романски.
Рерната се отвори, влезе сечилото за напојување и ми падна срцевиот ритам. Но, молчев. И тогаш го видов како се смее. Првиот пат го видов како се смешка. И рерната повторно почна да рика и моето срце од леб повторно растеше.
На крајот на моето четиригодишно средно училиште, тој ми рече дека ќе влезам во Филологија. И влегов.
Немав само оценки 10 на романски јазик, но ниските оценки ме правеа амбициозен, бев свесен дека го добивам заслуженото. Особено свесен дека сум интровертна тинејџерка, секогаш го имав вистинскиот одговор при рака, но додека ја кренев раката, некој друг веќе го зборуваше тоа. Јас кренав рака само кога никој од класот не го знаеше одговорот. Затоа, зедов уште 10, кога господинот професор цитираше од „Крај де Куртеа-Вече“, од Матеи Карагиале, и прашав кој знае од кој роман го цитираше и кој го напишал. Јас одговорив и тој ме праша дали го прочитав и што друго знаев за тој роман. Не знаев многу, само што насловот доаѓа од анегдота објавена од И.Л. Караџале во списанието „Ватра“. Јас го прочитав. Му реков, со некоја несмасност. Ми се допадна, пред се затоа што беше различно од она што го прочитав претходно.
Знаеше дека читам многу. Но, тој не знаеше дека пишувам, немав храброст да му кажам. Првиот пат дознал на состанокот на 25-годишнината од средното училиште, кога секој од нас донел нешто од постигнатото во животот и им го подарил на нашите поранешни наставници. Го донесов обемот на стихови „(јас) реверзибилен“, што го прелистуваше додека беше во президиумот.
Оттогаш, го гледав само многу ретко. И, на тој ден во август 2017 година, ми дојдоа на ум две строфи:
„Една куќа на земјата, една на земјата,
ние секогаш живееме во две куќи,
кога устите меѓу theидовите се мирни,
миризливите стапала на небитие.
И повторно вртиме шолја кафе -
планета за еден ден со меки тајни -
и друг збор ќе падне
од подот на theвездите под чизмите “.
Тие беа двете строфи на крајот од поемата „Зборуваме“, вклучена во тенкиот том што ми го даде татко ми како тивко прифаќање на моите претходни заминувања и одложувања пред 32 години.
Колку и да кажам зборови да паднат „од подот на starsвездите под моите чизми“, никогаш нема да се откажам од изговарање на истите. Ниту од одделот, ниту од страниците на книгите. Бидејќи секогаш ќе мислам на таа слаба насмевка на мојот романски учител, кога ми порасна срцето од леб и кога научив дека треба да се браниш и да растеш и да паднеш со мисијата што свесно си ја презел.
(I i a a l a A r h i p)
(белешка црвена.) Думитру Шиганиук ќе наполни 78 години денес, роден на 24 март 1941 година во Рипичени, округот Ботосани, Думитру Шиганиуц беше и останува амблематска фигура на луѓето во Ботосани. Судбина посветена на катедрата и зборот, господине професор, како што го нарекуваа неговите собраници и поранешни студенти, замина за вечност на 6 август 2017 година, но остави жива трага од поезија што никогаш нема да згасне.