Зошто децата се нетрпеливи, досадно и без пријатели Здравје и природа

„Денес децата се во катастрофална емоционална состојба! Повеќето доаѓаат на училиште емотивно недостапни за учење. Постојат многу фактори во нашиот современ начин на живот кои придонесуваат за тоа “. Ова е говор на наставникот.

Јас сум професионален терапевт со долгогодишно искуство во работа со деца, родители и наставници. Јас целосно се согласувам со пораката на овој наставник дека нашите деца се влошуваат на многу начини.

Ја слушам истата постојана порака од секој наставник што ќе го сретнам. Јасно е дека, со текот на моето време како професионален терапевт, видов и гледам пад на социјалното, емоционалното и академското функционирање на децата, како и значително зголемување на вештините за учење и други дијагнози.

Како што знаеме, мозокот е податлив. Преку околината, можеме да го зголемиме мозокот „посилен“ или можеме да го направиме „послаб“. Јас навистина верувам дека и покрај сите наши најдобри намери, ние за жал го преобликуваме мозокот на нашите деца во погрешна насока.

1. ДЕЦАТА САКААТ СЕ И СЕГА САКААТ!

"Јас сум гладен !" „За секунда ќе застанам да ти набавам нешто“ - „irstеден сум!“ „Еве автомат со безалкохолни пијалоци.“ „Досадно ми е!“ „Земи го телефонот и играј. Способноста да се одложи благодарноста е еден од клучните фактори за успех во иднина. Имаме најдобри намери - да го направиме нашето дете среќно - но, за жал, ги правиме среќни во моментот, но мизерни на долг рок. Да се биде во можност да го одложи задоволството значи да може да работи под стрес. Нашите деца постепено се помалку опремени да се справат и со најмали стресни фактори, кои на крајот стануваат огромни пречки за нивниот успех во животот.

Неможноста да се одложи задоволството често се гледа во училниците, трговските центри, рестораните и продавниците за играчки. Кога детето ќе слушне „Не“, тие реагираат воинствено затоа што родителите го научиле мозокот на своето дете веднаш да го добие она што го сака.

2. ОГРАНИЧЕНА СОЦИЈАЛНА ИНТЕРАКЦИЈА

Сите сме зафатени, затоа им даваме на нашите деца дигитални гаџети и ги правиме исто така „зафатени“. Децата играа надвор, каде што, во неструктурирани природни средини, учеа и практикуваа социјални вештини.

За жал, технологијата ја замени играта на отворено. Технологијата исто така ги направи родителите помалку достапни за социјална интеракција со своето дете. Очигледно, нашите деца заостануваат ... гаџетот за чување деца не е опремен за да им помогне на децата да развиваат социјални вештини. Повеќето успешни луѓе имаат посебни социјални вештини. Ова е приоритет!

Мозокот е исто како мускул што може да се тренира и да се тренира. Ако сакате вашето дете да може да го педалира велосипедот, мора да го научите да вози велосипед. Ако сакате вашето дете да може да чека, треба да го обучите трпението на тоа дете. Ако сакате вашето дете да може да се дружи, треба да ги научите на социјалните вештини. Истото важи и за сите други вештини. Нема разлика!

3. БЕСПЛАТНА ЗАБАВА

Создадовме вештачки забавен свет за нашите деца. Нема досадни моменти. Во моментот кога тој ќе стане смирен, повторно трчаме да ги забавуваме, бидејќи во спротивно чувствуваме дека не ја исполнуваме родителската должност.

Ивееме во два одделни света. Тие го имаат својот „забавен“ свет, а ние нашата „работа“. Зошто децата не ни помагаат во кујната или во други активности во домаќинството? Зошто не ги средуваат своите играчки? Ова е основна монотона работа што го обучува мозокот да функционира и да функционира под „здодевност“, што е истиот „мускул“ што треба на крајот да се научи и на училиште.

Кога ќе дојдат на училиште и време е да пишуваат рачно, нивниот одговор е „Не можам. Премногу е тешко. Премногу досадно. „Зошто? Бидејќи функционалниот „мускул“ не тренира низ бесконечна забава. Тој тренира преку работа.

4. ДЕЦА И ТЕХНОЛОГИЈА

Користењето технологија како „бесплатна услуга за чување деца“ воопшто не е бесплатно. Плаќањето ве чека веднаш зад аголот. Ние плаќаме со нервниот систем на нашите деца, нивното внимание и нивниот капацитет за задоцнето задоволство.

Во споредба со виртуелната реалност, секојдневието е здодевно. Кога децата ќе влезат во училницата, тие се изложени на човечки гласови и соодветна визуелна стимулација, наместо тоа очекуваат да бидат бомбардирани со графички експлозии и специјални ефекти со кои се навикнати да ги гледаат на екраните. После часови виртуелна реалност, обработката на информациите во училница станува сè потешка за нашите деца, бидејќи нивниот мозок се навикнува на високото ниво на стимулација што го нудат видеоигрите. Неможноста да се процесираат пониските нивоа на стимулација ги остава децата ранливи на образовни предизвици. Технологијата емоционално нè исклучува од нашите деца и семејства.

Родителската емоционална достапност е главната хранлива материја за мозокот на детето. За жал, постепено ги лишуваме децата од таа хранлива материја.

5. ДЕЦА ВОДАТ СВЕТ

„Мојот син не сака зеленчук. „Не сака рано да легнува. „Не сака да појадува. „Не сака играчки, но многу е добра во таблетот. „Тој не сака да се облекува самиот себеси. „Таа е премногу мрзлива да јаде сама. Тоа е она што постојано го слушам од моите родители. Од кога децата диктираат како да ги воспитуваат? Ако им оставиме сè, сè што ќе сторат е да јадат макарони со сирење, пица или брза храна, да гледаат телевизија, да играат на таблети и никогаш да не одат во кревет.

Колку добро ги правиме давајќи им го она што „САКААТ“ кога знаеме дека не е „ДОБРО“ за нив? Без соодветна исхрана и добар сон, нашите деца одат на училиште нервозни, вознемирени и невнимателни. Покрај тоа, ние им испраќаме погрешна порака. Научете дека тие можат да прават што сакаат и да не прават што не сакаат.

Концептот „треба да се стори“ не постои. За жал, за да ги постигнеме нашите цели во животот, ние мора да го направиме она што е потребно, што можеби не е секогаш она што сакаме да го направиме. На пример, ако детето сака да биде студент, мора да учи напорно. Ако сака да биде успешен фудбалер, мора да вежба секој ден. Нашите деца многу добро знаат што сакаат, но имаат многу време да направат што е потребно за да се постигне оваа цел. Ова води кон непосредни цели и ги остава децата разочарани.

ОБУКАЈТЕ ги нивните мозоци

Можете да направите разлика во животот на вашето дете со обука на мозокот на вашето дете, така што вашето дете може да функционира успешно социјално, емоционално и едукативно. Еве како:

1. Не плашете се да поставите граници. На децата им се потребни граници за да растат среќни и здрави !

Направете распоред за ручек, спиење, време за играње на вашиот таблет, телефон или компјутер
Размислете што е ДОБРО за нив - не за тоа што САКАМ/НЕ САКАМ. Тие ќе ви се заблагодарат за ова подоцна во животот. Родителството е напорна работа. Треба да бидете креативни за да ги натерате да го прават она што е соодветно за нив, бидејќи повеќето од времето, тоа е токму спротивното од она што тие го сакаат.
На децата им треба појадок и хранлива храна. Тие треба да поминат време на отворено и да си легнат по утврден распоред, за да одат на училиште соодветно за учење следниот ден.!
Работите што не сакаат да ги прават претворете ги во забавни, емоционално стимулирачки игри.

2. Борете се против пристапот до технологијата и емотивно поврзете се со вашите деца

Изненадете ги со цвеќиња, споделете насмевка со нив, скокоткајте ги, ставете знак на наклонетост во ранецот или под перницата, фатете ги како јадат на училишен ден, заедно танцуваат, спортуваат заедно на отворено, борба против перници или игри на други деца.
Имајте семејни оброци, играјте игри како Монопол или старата Не се вознемирувајте брат!, одете на велосипедизам, одете на прошетки на отворено со фенерче навечер.

3. Одложете ја понудата на награди

Натерајте ги да чекаат. Добро е да имате време да се „здосадите“ - ова е првиот чекор кон креативноста.
Постепено зголемување на времето на чекање помеѓу „сакате“ и „примајте“.
Избегнувајте употреба на технологија во автомобили и ресторани и наместо тоа, научете ги да чекаат додека разговараат и играат игри.
Ограничете ги постојаните закуски.

4. Научете го детето да прави монотони работи од првите години

Преклопување облека, уредување играчки, уредување облека, пакување храна, уредување оброци, подготвување ручек, подготвување пакет за училиште, уредување на креветот.
Биди креативен. На почетокот, направете ги овие активности стимулативни и забавни, така што нивниот мозок ќе ги поврзе со нешто позитивно.

5. Поучете му на социјалните вештини

Научете ги да учествуваат во активности, да споделуваат, да губат/да победат, да прават компромиси, да комплиментираат други, користејќи „ве молам и благодарам“

Децата се менуваат кога родителите ја менуваат својата перспектива за родителството. Помогнете им на вашите деца да успеат во животот обучувајќи и зајакнувајќи ги нивните умови за здрав и балансиран живот.