Зошто децата треба да учат повеќе во и од природата
WWF ги охрабрува луѓето повторно да бидат надвор и да учат во природа. Ова им помага на децата да ја развиваат својата креативност и да учат одржливо. Гостин придонес од Астрид Пашковски и Бастијан Барукер. Плус: игри и идеи за учење од уредничкиот тим на скајо.
Содржина на овој напис: Покажи
1. Природата како извор на инспирација за млади и стари
Замислете како се чувствува да се шета низ пролетна шума и додека окото е поласкано од будењето на дрвјата и грмушките, увото ги прима песните на птиците песни кои штотуку се вратија. Во исто време, го чувствувате ветерот на вашата кожа и носот ви е зафатен од сите мириси на дивите билки кои се осмелуваат да излезат од заштитната почва. Lifeивотот во природата започнува повторно и инсектите, птиците и цицачите стануваат активни. Има што да се открие на секое дрво и грмушка, сите сетила се при крај.
Како се чувствувате со оваа изведба? Дали сте опуштени и подготвени за задоволство? Ова е нормално затоа што ние Луѓето дел од природата и во основа имаат длабока врска со неа.
Децата можат да учат самостојно во природата
Особено децата обично напредуваат во природата. Вие сте во движење, сите ваши сетила се суптилно упатени и ви е дозволено да откриете следејќи ја сопствената curубопитност. Малку по малку, природата фрла магија над вас. Децата учат самостојно и имаат егзистенцијални искуства. Фантазијата и креативноста се стимулираат, а дизајнерските вештини се обучуваат.
"Повеќе Чувства вклучени во учењето се, толку подобро детето ќе се сеќава на новото знаење. Природата нуди најдобар материјал за игри. На пример, кога децата играат со лисја, тоа го прават со неколку сетила истовремено. Вие ја перцепирате смолестата миризба, ги чувствувате вените на листовите, разликувате различни бои, ја менувате формата на листот со кинење или преклопување. Значи, децата учат преку директно искуство “. Eraералд Хитер
Раниот и личен контакт со природата може да постави курс за животот на детето: Длабоко почувствуваната врска со природата е основа за позитивна основна доверба во животот и ја буди желбата да се заштити земјата и да се одржи одржливо како возрасен.
Статус кво - премногу малку се учи во природата
Реалноста е често поинаква. „Нарушување на природниот дефицит“, наречено од авторот Ричард Лув во 2008 година, не е клиничка дијагноза, туку тренд што напредува и овде во Германија: Одвојување на животот од природните ритми.
Нашето високо структурирано и дигитализирано секојдневие создава едно вештачки клокнат свет. Theелбата за споделени искуства во природата е често присутна, но со сите датуми и целите за учење во приоритетната листа на многу родители и образовни институции, таа има тенденција да биде на крајот од списокот. Се повеќе деца поминуваат многу време со дигитални медиуми, честопати без стекнување знаења и вештини. Покрај тоа, опсегот на движење на децата се намали во последниве години, така што тие имаат помалку можност да играат надвор без надзор на родителите.
„Древните знаеја дека срцето на некој што се отуѓува од природата станува тешко. Тие знаеја дека недостаток на стравопочит, ценење за сите живи суштества и сè што расте таму, наскоро, исто така, предизвикува стравопочит и ценење за луѓето да венеат. Значи, влијанието на природата, што ги направи младите чувствителни, беше важен дел од нивното воспитување. “Лутер Стоечка мечка
2. Зошто е важно децата слободно да се движат надвор - голема важност на играта
Играњето е егзистенцијална потреба за децата. Во игра, а особено во слободна игра, тие се подготвуваат за својот живот и испробуваат се што ќе им треба во животот. Родителите го сакаат најдоброто за своите деца. Тие се загрижени за нивната благосостојба, нивниот успех и задоволството. И тоа е исто толку добро. Оваа грижа честопати резултира во обид на родителите нивните деца да научат многу.