Зошто возрасните учат јазици потешко од децата
Наспроти популарното верување, децата немаат поголем капацитет да асимилираат странски јазици во споредба со возрасните. Тие побрзо учат други јазици затоа што користат различен систем на учење.
Познато е дека детето многу полесно учи јазици, но причината не е поголема способност за асимилација или концентрација, велат научниците. Објаснувањето не е недостаток на напор кај возрасните, туку, напротив, прекумерен напор, според истражувачите од Институтот за невролошки истражувања МекГоверн на МИТ, цитиран од Livescience.com.
Возрасните и децата користат различни системи за учење, а супериорните когнитивни способности на возрасните се покажуваат како неповолна положба кога станува збор за учење странски јазик, откриле експертите во студија со вклучена 22 мајчин јазик на англиски јазик. Од нив беше побарано да слушаат реченици на измислен јазик 10 минути. Соодветните реченици содржеа девет зборови со двосложни слогови и секој збор припаѓаше на категорија - од 3 можни - создадена според фонетската структура. Додека слушаа, од учесниците во студијата беше побарано да обојат некои цртежи за да не го насочуваат целото внимание на изговорените зборови.
Истражувачите потоа ги тестирале за да видат како тие го перцепираат јазикот. Учесниците во студијата избраа, од два збора и две реченици, онаа што, според нив, ќе му припаѓа на претходно слушнатиот јазик.
Во втората фаза од студијата, 66 мајчин јазик на англиски јазик ги поминаа истите тестови, но овој пат истражувачите им рекоа на третина од учесниците да се обидат да го научат вокабуларот. Од друга третина од учесниците беше побарано да научат различни категории на зборови (како кога учат категории на именки на странски јазик), а на последната третина им беше речено да запомнат контексти во кои се појавија тие категории (кои се слични на правилата за учење на граматиката). покомплицирано од странски јазик).
За да се осигурат дека учесниците во студијата го насочија целото внимание на учењето, истражувачите повеќе не им дозволуваа да цртаат цртежи, туку да притискаат копче секогаш кога ќе помислат дека препознаваат зборови во тој вокабулар или граматички обрасци. Заклучок на експериментот: концентрацијата и напорот за учење му помогнале на возрасниот да научи основен речник, но ја намали нивната способност да научи граматика на странски јазик. Групата во вториот експеримент правилно научила 20% повеќе зборови од вокабуларот, во споредба со субјектите во првиот експеримент, кои обоиле додека го слушале измислениот вокабулар. Од друга страна, првата група ја научи граматиката подобро, со 20% подобри резултати на тестовите што ги извршија подоцна.
Различни системи за учење
Луѓето имаат два механизма на меморија: едната се нарекува декларативна меморија, која ни помага да стекнеме основни знаења, како што се разни факти или вокабулар на јазик, а втората е процедурална меморија, која ни помага да научиме разни вештини и способности., како што е возење велосипед. Поголемиот дел од времето, овој вид на учење се одвива несвесно.
Процедуралната меморија, која се развива порано во животот, овозможува да се научат сложени работи, како што се граматичките правила на странски јазик. Декларативната меморија, која се развива со текот на времето, им помага на луѓето да го научат вокабуларот на еден јазик. Кај децата, процедуралната меморија е добро развиена, но не и декларативната. Затоа, тие можат да научат граматички правила побрзо од возрасните, без да бидат расеани од процесите на декларативна меморија.