Адолесценција - возраст на длабоки промени и неизбежни ризици
Логирај Се
Креирај сметка
Обновување на лозинка
Општество
Дебатите за постапките и настаните на адолесцентите, на јавниот простор, честопати докажуваат незнаење за возраста на адолесценцијата
Адолесценцијата е период на возраст помеѓу 14-18 години. Тоа е критичен момент во развојот на индивидуата затоа што тој се обидува трајно да се поврзе со другите, како автономна личност, со свеста за сопствениот идентитет.
Физички, островот доживува забрзан развој на оваа возраст, девојчињата се развиваат побрзо од момчињата. Всушност, девојчињата го завршуваат својот физички раст на 17-годишна возраст. Повеќето од нив (75%) достигнуваат пубертет пред 14-та година од животот, додека момчињата ја достигнуваат точката, претежно (85%) на 15-годишна возраст. Адолесцентите консумираат многу храна и затоа исхраната и програмата за јадење се од голема важност.
Психолошки, адолесцентот се карактеризира со богата имагинација, тој „сонува со отворени очи“, но и со зголемување на својата проценка. Наместо тоа, меморијата е дефицитарна. За тоа време, индивидуата развива посебни интереси и способности без да има издржливост и способност да заврши некоја акција.
Емоционално, тинејџерите се многу чувствителни и затоа можат многу лесно да се чувствуваат повредени кога ќе бидат прикажани непријателски ставови кон нив. Тие исто така се заинтересирани за конкурентност и се подготвени да учествуваат во секоја акција што ќе им овозможи да ги покажат своите знаења и вештини.
Социјално, адолесцентите се карактеризираат со само-дефинирање во однос на општеството како целина, а идентитетот се појавува како нивна позиција во однос на светот во кој живеат. Од овој статус се појавуваат проблеми специфични за адолесценцијата: тензијата помеѓу него и општеството, стекнување независност од неговите родители, избор на кариера и начин на живот, сексуален живот. Бидејќи адолесцентот го гради својот идентитет, пред сè, во односот со семејството и општеството, тој ги практикува своите сопствени искуства затоа што само на овој начин живее со убедување за нивната можност.
Адолесценцијата е доба на големи искуства и клучни експерименти, иницирани и живеени од адолесцентот за прв пат во животот. Адолесцентите минуваат низ вистински егзистенцијални и идентитетски кризи. Преминувањето низ овие клучни искуства е предуслов за подготовка на адолесцентот да преземе улоги и статуси како иден возрасен. Во оваа смисла, тој одлучува за својата животна средина, одлучува како постапува со кого ќе се сретне и на кои места, без да ги земе предвид последиците и ризиците од некои од неговите искуства.
Зазема суштинско место во адолесценцијата социјални односи. На оваа возраст, индивидуите развиваат желба за слобода и истражување на непознати простори, над она што е семеен простор и училиште или блиско соседство. Возрасната дискриминација ја доживува интензивно и контрадикторно од страна на адолесцентот бидејќи тој верува дека неговата нова социјална позиција не е призната од неговото семејство, училиште и животната средина.
Со возраста на адолесценцијата, индивидуата сфаќа дека има нагон, сила и можности да произведе нешто, да ја промени средината на која и припаѓа, дека може да изгради свој начин на живот. На овој начин тој го прави преминот од семејната генерација во социјалната генерација. Појавата, во адолесценцијата, на самостојно претставување ја одредува неговата ориентација кон некои норми и вредности на возрасните кои имаат за цел особено еднаквоста на младата личност со зрелите, сакајќи да наликуваат на нив. Патем, една од најчестите аспирации на адолесцентот е да биде возрасен. Затоа, адолесцентот повеќе не ги прифаќа старите норми и правила што беа основа на неговите односи, да се биде дете со возрасен.
Постојат низа специфични услови кои се погодни за одржување на патерналистичкиот став на возрасното кон адолесцентот:
на. социјалната положба на адолесцентот е иста како и во детството, тој е сè уште студент и затоа не е вклучен во полето на работата;
б. неговата материјална зависност од неговите родители;
в. навиката на возрасниот да го води и контролира детето, тешко се менува дури и ако родителите се свесни за потребата да го променат својот став кон адолесцентот;
г.. зачувување, особено во првите години, од страна на адолесцентот на карактеристиките на детето во однесувањето и изгледот.
Кога возрасните имаат кооперативен став, адолесцентот во нив гледа партнер за дијалог. Затоа, тој чувствува дека се смета за рамноправен и им верува на возрасните. Ако возрасниот одбие да соработува со адолесцентот, тогаш тој покажува отпор, во различни форми, на неговата склоност да ја ограничи својата личност, да го води неговиот начин на размислување и дејствување. Врските помеѓу возрасни и адолесценти можат да станат спротивставени, особено кога ставот на возрасниот останува непроменет. За некои тинејџери, ваквите напнати врски доведуваат и до чувство на отуѓеност од семејството, до прекината комуникација со нејзините членови, до избегнување и бегство од семејството, а најпознат е летот од дома. Всушност, се одвива социјалната еманципација на адолесцентот, а недоразбирањето на оваа посебност од страна на возрасното лице е причина за раѓање на конфликтни односи. Адолесцентите веќе не прифаќаат стари детски врски со возрасни и сакаат нов вид на врска заснована врз препознавање на нивната личност.
Самиот начин на кој родителите, медиумите или властите им се обраќаат, имено „девојче“ или „момче“, може да создаде фрустрации кај адолесцентот затоа што има чувство дека сè уште го третираат како дете.
Во адолесценцијата, индивидуата се соочува со збир на социјални проблеми кои произлегуваат, пред сè, од односите со семејството наспроти односите со иста возрасна група или околината во која живее. Очигледна тенденција кон автономија може да доведе до непочитување на која било норма или до повреда на кој било познат принцип во рамките на семејството или училиштето. Тесното разбирање на слободата предизвикува некои тинејџери да извршат асоцијални дејства. Неизбежно предиспонирани за девијација, адолесцентите завршуваат со игнорирање на барањата за социјална контрола. Поради забраните наметнати од родителите или од училиштето, адолесцентот постапува според принципот на запрениот плод, барајќи да знае и живее точно што му е забрането. Семејството и општеството е занемарено дека на оваа возраст индивидуата сака да им покаже на другите храброст и вештина да се справат со многу тешки ситуации. Храброста, фалењето, желбата да се зачудат и имитираат оние на нивна возраст, со цел да бидат во чекор со нив, може да доведат до девијантно однесување, кое во одредени контексти станува деликвентно однесување.
Адолесценцијата се карактеризира и со одреден начин на комуникација. Прво, да се забележи проширувањето на областа за комуникација, од преовладувачкиот дијалог со родителите до раното детство, потоа, во основно училиште, постојана комуникација со наставниците, до комуникација со сите социјални медиуми, ова е еден од основните начини за манифестирање на автономија. и идентитетот на поединецот. Особено важен аспект е склоноста да се изразуваат на јазик соодветен на возраста. Arаргонот и сленгот се типични форми на комуникација за тинејџерите. Јазиците на адолесцентните групи се разликуваат од стандардниот јазик на општеството. Се усвојуваат гестови, начини и начини на говор кои не се наоѓаат во другите возрасни групи. Во некои контексти, адолесцентите создаваат антијазик, како начин на комуникација за разлика од официјалниот. Се создаваат нови зборови или се искривуваат значењата на вообичаените термини или се преземаат директно од периферните социодијалекти или други јазици. Јазичните разлики главно се однесуваат на морфологијата и лексиката и во помала мера синтаксата и фонетиката.
На оваа возраст, поради споменатите карактеристики, постои интерес за употреба на дрога и дрога, феномен што се вкорени во романското општество по 1989 година. Не помалку значајна е карактеристичната потрошувачка на алкохол, во сегашните генерации на тинејџери, за двата пола. Поврзано со овие појави е пушењето, кое доби алармантни размери кај адолесцентите, без оглед на полот. Немаат соодветно образование во семејството или во училиштата, адолесцентите имаат несигурно однесување конзумирање, без тој толку потребен дух на разбирање во услови на диверзификација на алкохол, тутун и прехранбени производи, вклучително и во однос на квалитетот.
Малолетничката деликвенција е еден од проблемите специфични за адолесценцијата. Прекршувањето на нормите и законите се генерира од потребата да се тврди лична индивидуалност, но и од непознавањето на последиците од сторените дела. Затоа, од суштинско значење е приближувањето на малолетничката деликвенција да се знаат мотивациите што ја сочинуваа основата на асоцијалните акти и контекстите во кои тие се случија. На овој начин, може да се утврди карактерот на постапките на адолесцентот, бидејќи очигледно не се сите негови дела насочени против општествениот поредок и стабилноста. Во исто време, треба да се забележи зголемувањето на учеството на малолетничка деликвенција во сите асоцијални акти по 1989 година. Феномен нагласен во овој период на возраст е оној на самоубиства кај адолесцентите.
Промените во системот на односи на детето даваат нова содржина во процесите на личен развој и социјално созревање во адолесценцијата. Затоа е важно возрасното да покаже иницијатива и да ги земе предвид барањата на адолесцентот, со суштински услов, имено, откажување од ставот да се смета младата личност како дете. Оттука, потребата да се земат предвид проблемите на адолесцентите во нив, а не од позицијата на постојните барања кај младите кај возрасните, честопати повикувани од нив при комуникација со адолесцентите.
Романска поговорка фати таков императив: „Не судете го младиот човек според умот на старецот, туку застанете на негово место и судете му“.