Адолесцентни кризи Бунт, депресија и родителска вина
Се вели дека адолесценцијата е „тешко“ време, без оглед како ни се чинеше кога го живеевме на своја кожа.
Тоа е периодот во кој дотичната личност или не сака да слуша никого, убедувајќи се дека тој и само тој ги знае сите, или напротив, се чувствува изгубено. Периодот во кој е можно да бидете повеќе меланхолични отколку „вели книгата“, дури и малку депресивно.
Колку случаи, толку многу манифестации, иако постојат некои обрасци, како што објаснува тој Ziare.com Georgeорџ Киријаческу, клинички психолог и адлеријански психотерапевт (www.animaetanimus.ro).
Во контекст на скандалот предизвикан од конфликтот во семејството Буреану, сакавме да откриеме зошто се појавуваат овие држави, овие однесувања и, особено, како треба да управуваме со такви ситуации.?
Како родители, треба да размислиме? Колку и кога е потребна специјализирана помош? Психологот одговори на сите овие прашања.
Адолесценцијата е време на кое повеќето родители гледаат со страв, кога мислат на своите деца и со кршење на срцето, кога мислат на своите. Децата со нетрпение го очекуваат тоа и кога ќе го откријат, тие се чувствуваат неразбрани, несигурни и се плашат.
Адолесценцијата не е единствениот период на „криза“, но може да биде и еден од најдолгите. Секоја промена во био-психо-социјалниот статус, какво било преминување од еден во друг период на развој може да се сфати како период на „криза“. Многу луѓе мешаат поими и поими, верувајќи во невистинити, па дури и бесмислени работи. Адолесценцијата не е синоним за депресија. Адолесцентите може да станат депресивни, но адолесценцијата, како период на развој, не носи имплицитно депресивна епизода.
Важно е адолесценцијата да се сфати холистички, користејќи го био-психо-социо-духовниот модел. Од биолошка гледна точка, детето преминува од статус на дете на статус на млада личност, се појавуваат хормонални промени, физиолошки промени, развој на сексуалните органи. Сето ова доаѓа со силен психолошки товар. Тие се чувствуваат големи и мали истовремено.
Чувствата на инфериорност што ги доживува адолесцентот се многу блиски со чувствата на малото дете. Главната борба е да се добие супериорност.
Сето ова се одвива во социјална средина. Оваа средина се состои од семејството на тинејџерот, училишната средина, групите пријатели на кои присуствува.
Барањата за усогласеност на ова опкружување се зголемуваат, барањата се зголемуваат, одговорностите исто така се зголемуваат и, во повеќето случаи, без потребните вештини за да можат да се соочат со нив во текот на детството.
Духовното откритие е дел од овој период - адолесцентот може да работи со апстрактни концепти, да поставува прашања, активно да бара одговори, да структурира уникатен систем за содржина на духовност.
Голем дел од конфликтите во овој период се дадени со моделот на родителство во рамките на семејството. Американскиот психолог Франсис X. Волтон напиша во книгата „Како да заработите деца и адолесценти од наша страна“ (објавено од ИППА, 2012 година): „Исклучително е тешко да се добие соработка на адолесцентите, особено кога се соочуваат со родители и наставници или други возрасни на начин на кој заклучуваат дека имаат инфериорен статус “.
Вид на сродство на што претходно се осврнав е особено на дозволено, во кој адолесцентот е разгален и се обесхрабрува од односот на возрасниот кој не му дозволува да прави работи за себе.
На ова се додава и стилот главен, во кој тој е должен да се покорува, без да ги слуша неговите мислења.
Најголемите проблеми можат да произлезат од овој вид интеракција: нарушувања во однесувањето, афективни нарушувања, развој на дисхармонични структури на личноста.
Не секој момент на бунт, меланхолија, неуспех во училиште или опаѓање на интерес за студирање, епизода на „слепа“ loveубов или каква било друга ситуација со која се соочуваат не предвидува катастрофа.
Но, сите овие ситуации мора да се видат во контекст и да се анализираат внимателно и, задолжително, во контекст на семејното опкружување, на социјалната група од која е семејството, на развојот на самиот адолесцент.
Мотивацијата на бунтовниците
Психијатарот Рудолф Дрејкурс дефинира неколку цели што ги постигнуваат „бунтовните“ однесувања: внимание, моќ, одмазда и несоодветност и забава. Важно е да се знае дека интензитетот на состојбите и однесувањето што доведува до исполнување на овие цели е директно пропорционален на обесхрабрувањето на адолесцентот.
Однесување и ставови на кои им се препорачува на возрасните се можни лузни кои можат да се појават на телото на адолесцентот:
- - присуствувајќи на сомнителна придружба или за која не знаат ништо
- - депресивна состојба што трае повеќе од еден месец
- - откажување од сопствената хигиена или социјализација
- - појава на „ритуали“ во однесувањето, одредена рутина што се повторува идентично, пред одење на училиште или кревет и која се изведува со општа состојба на напнатост
- - несоница или ненадејни промени во апетитот или телесната тежина.
Разликата помеѓу внимателност и паника е дадена со следење на контекстот во кој се јавува една од работите наведени погоре.
Во погоре споменатата книга, Ф. Волтон детално зборува за овие цели, за тоа како да се разберат однесувањето на адолесцентите.
За тинејџер, барајќи внимание станува проблем во однос на групата што ја посетувал, а помалку на семејството. Ако е навикнат секогаш да биде во првите редови на вниманието на семејството, тоа ќе го побара и од неговата група пријатели. Под претпоставка дека вон-вообичаеното однесување може да биде цената што ја плаќа за да го добие целото внимание што му треба.
тинејџери тие треба да покажат дека се силни. Потребата за моќ е главниот лајтмотив на адолесценцијата. Оттука, влегувањето во борба за моќ со возрасните е вообичаен метод. Ако возрасниот го разбира овој механизам, тој ќе може да ги избегне овие борби, покажувајќи му дека сме со него, а не против.
тинејџери одмаздоубив има и такви кои се чувствуваат повредени од животот и сакаат да не бидат надминати. Возрасниот, ако може да се воздржи од одмазда и да не влезе во играта на тинејџерот, на крајот ќе успее да ги смири акумулираните тензии.
несоодветни, како техника да се остави сам, вообичаено е за оние кои постојано се загрижени за перформансите што ги имаат. Стравот од неуспех може да ги доведе во позиција од која тие дури и не можат да се обидат да направат нешто. Ако им се претстави неуспехот како прв чекор кон успехот и на тој начин ќе можат да научат што и како да не прават, состојбата на напнатост ќе се распрсне и храброста ќе го заземе своето место во нивните животи.
забавно тоа е најголемото откритие на адолесценцијата. „Големата“ забава, а не детската, „вистинската“. Ако забавата е претставена како нешто сосема одвоено од нормалниот живот, од задачите на секојдневниот живот, од идејата за училиште и учење, адолесцентот многу веројатно ќе одбие да го посака тоа.
Lifeивотот може да се направи интересен на многу начини, вие само треба да знаете како да го направите тоа, и тука моделот на однесување на возрасните е најважен.
Клучниот концепт за избегнување на овие ситуации е правилна интеграција на детето во семејството уште од раното детство, во нудење можност да се изразат и да придонесат за семејството, но со граници, правила и почит.
Ако поединците се чувствуваат важни, поврзани со семејната средина, тие знаат дека се способни и способни да се справат, ако знаат дека имаат значење во семејството, ќе имаат храброст да растат и да бидат одговорни за себе и за оние околу нив.
Сè додека сте тинејџер
Во кој било учебник за психологија на возраст, адолесценцијата започнува околу 14-та година од животот и завршува околу 19-та година од животот. На овие граници влијаат многу фактори, и во пракса, случаи на „доцна адолесценција“ може да се најдат и кај лица на возраст од 25-26 години.
Подолгиот период на школување, заеднички живот со родители, одложување на преземање на одговорностите од секојдневниот живот или побавен емоционален емоционален развој може да го задржи младиот човек во позиција на зависност од другите, да претпостави неможност да се соочи со животните предизвици возрасни.
Работите може да се решат во процес на психотерапија, со откривање, заедно со младата личност, на сопствените ресурси и развој на зрели алгоритми за работа за пристап кон задачите на животот.
Можеби ќе ве интересира да прочитате како да го заштитите вашето дете од чувството на напуштеност - не се засегнати само оние со родители кои го напуштиле домот.